第二單元大單元整體教學設計教案部編版語文二年級下冊

二下第二單元大單元任務群教學設計

一、單元整體分析

（一）人文主題：關愛

（二）語文要素：讀句子，想象畫面

（三）內容編排及教學目標分析：

內容人文性工具性

《雷鋒叔叔，你在學習雷鋒，感受他關愛讀句子，想象雷鋒叔

課文5

哪里》他人、樂于奉獻的精神。叔做好事的畫面。

何一樣東西都是成千上

說說米糕的制作經過

課文6《千人糕》萬人共同勞動的成果，

了那些勞動

珍惜他人的勞動成果。

家人之間的關愛，兒童讀句子，想象景色畫

課文7《一匹出色的馬》

豐富的想象力。面。

識字加油站認識各類職業(yè)識字

關注自然風景，豐富的不同詞語在不同句子

字詞句運用

想象力中有不同的意思。

關注自己的好朋友，相

語文園地二寫話寫話

互陪伴

日積月累關愛有關的諺語積累諺語

我愛閱讀《一株紫

關愛老師閱讀

丁香》

二、單元任務群設計

（一）教材內容重組、調整和補充

內容重組和

主題任務名稱人文目標教材內容實踐活動

調整

雷鋒故事

學習雷鋒精課文5《雷鋒叔叔，你

任務一：分享會

神，樂于關愛在哪里》

學習雷鋒，

他人并付諸語文園地一：日積月

予人玫瑰小小雷鋒

實踐。累

我來當

理解各行各

課文6《千人糕》

業(yè)都能為社

語文園地二：字詞句第三單元口

會作出奉獻

沐浴任務二：運用（1）語交際：長

春風和愛，說說自

千人糕，語文園地二：識字加大以后做什

尋覓己長大以后

千人愛油站么

關愛想要做什么，

語文園地二：我愛閱

怎樣為社會

讀

獻出愛。

將習作“寫

一寫你的一

感受家人和課文7《一匹出色的

個好朋友”

任務三：朋友之間的馬》

改為“寫寫

沐浴春風，關愛，形成互語文園地二：字詞句

給我關愛的

尋覓關愛相關愛的意運用（2）

人”

識。

（二）單元整體任務框架

三、任務一：學習雷鋒，予人玫瑰

（一）活動框架

（二）教學設計

【教學目標】

1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、

足跡”等7個詞語。

2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的

方法。

3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。

4.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

5.拓展雷鋒關愛他人的事跡，并用講故事的方式與同學分享。

6.學習關愛他人的俗語。

7.爭當小小雷鋒，學習雷鋒精神，初步形成關愛他人的意識。

【教學重難點】

1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、

足跡”等7個詞語。

2.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，走進雷峰

1.視頻播放雷鋒事跡，導入新課。

雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。今天，我

們就跟隨課文的腳步，一起去尋找雷鋒叔叔，感受雷鋒精神。

2.板書課題，指導書寫“鋒”字。

3.指導朗讀課題，讀出呼喚的口吻。

二、初讀課文，認讀詞語

1.借助拼音初讀課文，把句子讀通順，把字音讀準確。

2.朗讀重點生詞，交流識字方法。

三、任務一：合作朗讀，有問有答

1.自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？

預設1：沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

預設2：順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

3.指導朗讀1、3小節(jié)，讀好問句。

兩句你在哪里，體現(xiàn)出急切的心情，第二句語氣上揚，語調延長。

4.引導學生關注2、4小節(jié)分別是對1、3小節(jié)的回答，發(fā)現(xiàn)課文有問有答

的特點。同桌合作朗讀課文，讀出問答語氣。

5.朗讀展示：女生讀1、3小節(jié)，男生讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)。

四、鞏固生字，指導書寫。

1、通過小游戲復習本課生字，檢查學生認讀。

2、指導書寫生字“冒、留、彎、背”。

（1）引導學生觀察四個生字共同的結構特點，上寬下窄。

（2）教師強調易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。

第二課時

一、創(chuàng)設情境

教師介紹雷鋒日記，雷鋒叔叔一生做過許多好事，人們從他生前的日記中讀

到了許多塵封已久的感人畫面，我們學習的這首小詩，就記錄了其中的兩件，今

天，我們一起去到雷鋒叔叔獻出愛心的現(xiàn)場，分享這份感動吧。

二、任務二：輕聲讀第2小節(jié)，說一說：你看到了什么？

1.預設一：我看到了雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。

師：雷鋒叔叔怎樣抱著迷路的孩子？

生：溫柔的、緊緊地.....

師：天上下著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔肯定會怕孩子淋著雨，他會

生：幫孩子擋雨.....

預設二：我看到了天空下著蒙蒙的細雨。

師：你淋過雨嗎？猜猜雷鋒叔叔在細雨中，會有什么樣的感受？

生：感到很冷、衣服都被淋濕了、被雨水模糊了視線看不清路.....

預設三：我看到了泥濘路上的腳窩。

師：泥濘的路是什么樣子的？

生：下雨的時候，路上都是泥。

師：是啊，前面寫了，正下著蒙蒙的細雨，我們就能猜出，泥濘的路就是這

樣的路（出示圖片）好走嗎？

師：雷鋒叔叔走在這樣的路上，懷里還抱著孩子，很艱難，你又看到了什么？

生：雷鋒叔叔的腳上占滿了泥，褲子也濕了.....

2.根據課文內容，結合自己想象的畫面，用自己的話說一說你看到的畫面。

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔.....

3.結合自己想象的畫面，朗讀1、2小節(jié)，教師指導。

三、任務三：小組合作讀第4小節(jié)，說一說：你看到了什么？

1.小組合作討論想象的畫面。

2.小組派代表匯報成果，教師相機引導理解：年邁、荊棘等詞語的意思。

四、總結升華，贊頌雷鋒

1.朗讀第五自然段，讀出對雷鋒叔叔的敬愛，對雷鋒事跡的感動之情。

2.說一說：你從雷鋒叔叔身上學到了什么？

五、學寫生字“昨、暖、溫、灑”

1.引導學生觀察四個生字共同的結構特點，左窄右寬。

2.教師強調易錯點，范寫難點，學生描紅練寫。

六、作業(yè)布置：課下找一找雷鋒叔叔的其他事跡，下節(jié)課開展雷鋒故事分享

會，講給大家聽。

第三課時

一、雷鋒故事分享會

1.小組內分享課外雷鋒故事。

2.小組代表講一講課下收集的雷鋒故事。

3.教師拓展雷鋒日記，感受雷鋒精神

二、日積月累：有關于關愛的諺語（語文園地二）

1、學生自主朗讀。

2、討論分享諺語的含義。

三、小小雷鋒我來當

號召學生學習雷鋒精神，幫助他人，關愛同學，為學校做出奉獻，爭當校園

的螺絲釘，大家相互監(jiān)督，單元結束后評選出“小小雷鋒”。

四、任務二：千人糕，千人愛

（-）活動框架

（二）教學設計

【教學目標】

1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9

個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。

2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思、。

4.理解千人糕的甜來自于千人的愛，聯(lián)系生活，明白日常吃穿住行都包含著

許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。

5.認讀表示職業(yè)名稱的詞語，認識更多職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點。會選

擇詞語說句子。

6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。激發(fā)對教

師職業(yè)的了解和愛。

7.知道無論做什么工作，每一份職業(yè)都能為社會做出充滿愛的奉獻，貢獻自

己的力量。

8.結合本單元所學所感,說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。

【教學重難點】

1.認識“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌”等9

個字，會寫“也許、桌子”等14個詞語。

2.朗讀課文，能借助插圖和重點詞說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

3.結合本單元所學所感，說說自己長大以后想要做什么，怎樣為社會獻出愛。

【教學過程】

第一課時：

一、談話導入，識記生字

1.討論生活中吃過的糕點，導入新課千人糕，千人糕的原材料是大米磨成

的粉和糖，引導學生發(fā)現(xiàn)“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，

形聲字識記“蔗、菜、熬”。

2.買千人糕、銷售千人糕，在情境中理解詞語意思。

3.朗讀帶有“特別、才能、經過”的句子，發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里

有不同的意思，區(qū)分“嗎”和“嘛”。

4.認讀多音字“的”。

5.朗讀詞語，檢查生字掌握情況。

6.識字游戲。

二、任務一：同桌合作，分角色朗讀課文。展示過程中指導朗讀，注意說話

的語氣。思考：為什么叫千人糕？

三、指導書寫生字。

第二課時

任務二:默讀第6-9自然段，借助課文插圖，畫出千人糕制作需要那些勞動？

任務三：借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的？感受千人糕的甜來

自于千人的愛。

任務四：我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說

一說。

明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動人民傾注的汗水和熱愛。

【板書設計】

荊解十一加瓏煤—藏瀚

莉居一儂.包生

第三課時

一、語文園地一識字加油站

1.學生朗讀職業(yè)名稱，借助拼音把不認識的字讀準確！

2.討論：不同職業(yè)能為社會帶來怎樣的奉獻和愛。討論不同職業(yè)對社會的奉

獻。

二、閱讀：一株紫丁香

1.在老師的窗前，同學們栽了一株紫丁香，它會怎么樣呢？讓我們一起讀一

讀，讀完之后，你會發(fā)現(xiàn)什么，能感受到什么？

2.感受師生之間的關愛，激發(fā)學生對教師的愛。

三、口語交際：長大以后做什么

同學們，通過之前的學習，我們知道了各行各業(yè)都能用自己的方式為大家奉

獻愛，那你有沒有喜歡的職業(yè)呢？長大以后想要做什么？

1.小組內交流：你長大以后想做什么？為什么？

2.全班交流。

五、任務三：沐浴春風，尋覓關愛

（-）活動框架

（二）教學設計

【教學目標】

1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、

妹妹”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面,感受春天傍晚的美景和家人之間的關愛。

4.通過給“小雷鋒”建立愛心檔案，抓住寫話重點，寫一寫幫助過自己的同

學，寫出他的樣子和幫助自己的一件事，感受同學之間的關愛。

【教學重點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解妹妹將枝條當馬騎的前后心

情變化。

2.寫一寫幫助過自己的同學。

【課時安排】

3課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，勾連內容

同學們，前兩個學習任務中，我們學會了要學習雷鋒叔叔，樂于幫助和關愛

他人，也知道了等長大以后，無論做什么職業(yè)，我們都能用自己的方式為社會、

為他人貢獻力量、奉獻愛心。今天啊，我們將沐浴著溫暖的春風，繼續(xù)尋覓關愛，

讓我們打開課本，和《一匹出色的馬》中的一家人，一起去散散步吧，看看在哪

里，是否能找到關愛呢？

二、初讀課文，認讀字詞

1.學生自讀課文，比較長的句子多讀幾遍。

2.件出示本課要求要認的生字。

（1）指名讀帶拼音的生字，開火車讀。

（2）去拼音全班齊讀。

（3）交流識字方法。

結合動作識記：“拾起、騎木馬、跨欄”。

語境加經驗識字："波紋、毛毯軟軟的”。

3.認字游戲，檢查生字掌握情況。

三、任務一：朗讀1