第二單元綜合練習 部編版語文九年級下冊

第二單元

一、語文積累與運用（34分）

1.請運用所積累的知識浣成⑴?⑷題。（12分）

行走徽州,簡直就是在一幅美不勝收的水墨畫卷中彳斷羊。黑瓦白墻的古村落依山修水，飛

檐翹角的屋宇層疊有序,意韻悠長的馬頭墻在綠樹藍天的襯托下錯落有致，這一切都是徽州最

亮麗的景致。走進小巷的木雕小店里,老藝人戴著花鏡低頭刻東西，古樸ya致，詩意幽幽。小

巷中，還有手捧青花瓷碗的老婦人慢慢走過，瓷碗里泊著白嫩的豆腐。再看，一枝淡黃的凌霄花

從ban駁的圍墻上探出頭來，世間的一切安然靜美都在徽州的空氣里流轉(zhuǎn)開來。

（1）給加點的字注音,根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）

得徉（）依山傍水（）

洌）致ban（）駁

⑵“美不勝收”中“勝”的意思是（3分）（）

A.打敗B.優(yōu)美的

C.盡D.能夠承擔或承受

（3）語段描繪徽州美景，主要運用了、的修辭手法。（2分）

（4）請調(diào)整語段中的畫線句，使之與前兩句構(gòu)成排比。（3分）

2.下列句中加點成語使用不正確的一項是（4分）（）

A.我看他表面上鎮(zhèn)靜,實際上是如半甘也痛苦得不得了。

B.父親每年必從新加坡回來一次,和我們共享不作之自。

C.祖母坐在一個松軟的大椅子里，下帶打手地閉著眼睛,嘴巴微微地張開著。

D.在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多曾經(jīng)被認為是號根不開的技術(shù),都已經(jīng)付諸實踐了。

3.Q021.安徽模擬改編］某班以“做好垃圾分類，共建美麗家園”為主題開展綜合實踐活動?；?/p>

動中有一些問題，請你參與解決。（18分）

（1）下圖是某同學在活動中搜集到的有關(guān)居家“垃圾分類”的理想模式圖,請你根據(jù)此圖，寫一

段說明性的話。（6分）

垃源處理廠

（2）圍繞此次活動主題,某同學以學生會的名義擬寫了一份倡議書，其中有一些問題，請你幫助

修改。（6分）

“共建美麗校園”倡議書

同學們：

美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們一點一滴地養(yǎng)成。為此,我代表學生會

向全體同學發(fā)出以下倡議：

一、IAI努力踐行《低碳生活》的理念，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電。

二、不將零食帶入教室,遠離一次性塑料產(chǎn)品，減少白色污染。

四、fBl愛護校園公共設(shè)施，禁止不在墻壁、課桌、椅了?匕亂涂亂畫。

讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設(shè)美麗的校園吧！

校學生會

2021年5月20日

①A處畫線句標點符號使用錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。（2

分）

②B處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。（2

分）

③結(jié)合語境,在倡議書中的橫線上補寫一條倡議內(nèi)容。（2分）

（3）小明喝完牛奶，準備將牛奶盒扔進廚余垃圾桶，他的做法對嗎?你該怎樣對他提出建議?（6

分）

二、閱讀（26分）

［2021?合肥市包河區(qū)三模］閱讀下文，回答問題。（26分）

大猩猩

劉心武

街角新開了家精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。風吹過，掛在柜臺上的風鈴發(fā)出

陣陣叮咚的響聲。

其實那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還壯的玩具大猩猩,

被當作商店的幌子，天天掛在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料縫制，眼睛鼻子嘴巴腳爪鑲著些

黑色的人造革，造型略微夸張，頗滑稽。

奶奶總帶著妮妮路過那家精品店，妮妮的眼睛總往店里頭看，奶奶卻沒帶她進那店里過。

［甲］妮妮四歲多了，妮妮懂事。妮妮知道自己為什么進不成托兒所，只好到奶奶這兒來跟奶奶

過。

奶奶其實比托兒所的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭制作好多玩具。

妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子買東西的地方，可是路過那家精品店時妮妮總

望著那只大猩猩,回到家她就要奶奶給她講大猩猩的故事。

奶奶編了好多故事講給她聽:跟她一起包餃子時就講大猩猩貪吃餃子肚子疼，結(jié)果生病住

到月亮醫(yī)院的故事;哄她睡覺的時候就講大猩猩光貪玩不睡覺，結(jié)果掉進井里讓青蛙欺侮的故

事……末了她總問:“大猩猩疼不疼呢?”奶奶就總說大猩猩怎么會疼呢?［乙］

有一天奶奶突然宣布產(chǎn)妮妮，奶奶發(fā)了點兒財，奶奶能給你買玩具了,你想買個什么呢?''原

來奶奶的退休金根據(jù)一個什么文件的精神每月增加了五塊,而且補發(fā)了半年的。

本來是要到百貨公司去買的，可是路過那個街角時，妮妮像蒞在J'那兒。奶奶想了想.就帶

她去那店里了。

店里有位描眉的小妹，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼:''買點兒好玩兒的

嗎?”

奶奶就問妮妮廣你喜歡哪一樣呢?”

妮妮望望藍精靈，望望沙皮狗和綠鱷龜,最后卻不再在店里望，而是跑到店門外，望著那個

大猩猩。描眉的小妹笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說:“原來小妹妹喜歡這個大猩猩。這大

猩猩反正也掛舊了,我就賤賣了吧——原價200元，我120元就賣……”

妮妮不等奶奶表態(tài)便跳著腳拍手嚷:“放下來!快點兒放下來!”奶奶慌了，忍不住拍了妮妮

一下:“別呀別呀……”奶奶兜里只有40塊錢。120!奶奶想也不敢想!奶奶牽著妮妮，硬把她往

回拉。［丙］妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉小妹站在大猩猩身旁撇嘴。

妮妮大哭。奶奶急了，奶奶問廣那大猩猩有什么好?那么貴!你干嗎非要那大猩猩不可?”

［?。菽菽莩槌橐卣f，說得好認真，說得好吃力。奶奶忽然聽明白了。妮妮是說,那大猩

猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊著，給放下來

呢?咱們買下它，讓它跟咱們回家吧!奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊

的。

奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙打開柜子，用雙手取出個舊的手提包，打開，又從里頭取出個

手絹包，從里面數(shù)出了好多張大票子……然后奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用120塊

錢買下了那個大猩猩。妮妮幾乎抱不住它。

奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小妹說:''以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿生命的，你就

別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦!”

描眉小妹開始有點莫名其妙，可當那一老一小互相幫助著抱走大猩猩后，她也浮出個淡淡

的念頭:是呀，捆著吊著,究竟不好看。怎么以前就沒感覺出來呢？

4.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（4分）（）

可是妮妮的表情總不大容易松弛下來。

A.甲B.乙C.丙D.T

5.文中的奶奶有著怎樣的形象特點?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）

6.按要求賞析下面的句子。（6分）

（1）可是路過那個街角時，妮妮像植在了那兒。（從詞語運用的角度）

（2）奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮,摟得緊緊的。（從描寫方法的角度）

7.文章最后寫妮妮覺得玩具大猩猩被吊著很疼，對此，前文已有伏筆暗示，請舉出一例。（4分）

8.小說結(jié)尾關(guān)于奶奶與描眉小妹的描寫在文中起著怎樣的作用?請簡要分析。（6分）

答案

l.(l)changbang雅斑

⑵C

⑶比喻擬人

(4)意韻悠長的馬頭墻錯落有致

2.［解析］B“天作之合”指上天成全的婚姻(多用作新婚的頌詞)。用在此處不恰當,可改為“天

倫之樂”。

3.(1)示例:先將垃圾分類打包成廚余垃圾和其他垃圾，分別投入綠色的廚余垃圾桶和黃色的其

他垃圾桶，再由相關(guān)的清運車運到垃圾處理廠進行處理。

(2)①將書名號改為雙引號

②刪掉“禁止,’

③示例:提倡“彎腰精神”,發(fā)現(xiàn)地上的紙片、包裝袋等,及時撿起來并扔進垃圾箱。

(3)［解析］本題考查語言表達能力。提建議時,一定要注意語言得體。根據(jù)不同的人物,不同的

性格，不同的環(huán)境，使用不同的語言。首先明確牛奶盒是可回收物，小明將牛奶盒扔進廚余垃圾

桶是錯誤的。再說明理由即可。

［答案］他的做法不對。建議示例:小明，空的牛奶盒屬于可回收物，它被回收后可以成為生產(chǎn)原

料或可以再次利用，是能夠變廢為寶的，所以請你將它扔進可回收垃圾箱，好嗎？

4.［解析］B此題考查對文章內(nèi)容的感知和上下文的銜接。根據(jù)句子“可是妮妮的表情總不大

容易松弛下來”可以看出,妮妮此時無論是心情還是表情都是緊張的。聯(lián)系上下文，可以確定乙

處前“末了她總問:‘大猩猩疼不疼呢?一句表現(xiàn)了妮妮在替大猩猩擔心，是緊張的。所以應該

放在乙處。

5」解析］此題考查對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然

后結(jié)合這些描寫分析人物形象。從文中“奶奶其實比托兒所的阿姨還會講故事,還能教妮妮用

碎布頭制作好多玩具”,可以看出奶奶心靈手巧;從“奶奶編了好多故事講給她聽”“奶奶又帶著

妮妮到了那街角的精品店，用120塊錢買下了那個大猩猩''，可以看出奶奶對妮妮的疼愛;從“用

大鑰匙打開柜子，用雙手取出個舊的手提包，打開，又從里頭取出個手絹包”,可以看出奶奶勤儉

節(jié)約。據(jù)此作答即可。

［答案］奶奶給妮妮買了她想要的大猩猩玩具，表現(xiàn)了奶奶疼愛孫女;奶奶會講故事，還能教妮

妮用碎布頭制作好多玩具，表現(xiàn)了奶奶的心靈手巧;奶奶對錢的層層包裹表現(xiàn)了奶奶的勤儉節(jié)

約。

6.(D“粘”指黏的東西附著在物體上或互相連接。這里用來形容妮妮，傳神地表現(xiàn)出妮妮的心

思全在精品店，表現(xiàn)了妮妮急于“解救”大猩猩的心情。

(2)運用動作描寫，“蹲”“摟”兩個動詞，生動形象地寫出了奶奶聽明白了妮妮的話后內(nèi)心的感動,

表現(xiàn)了奶奶對妮妮的理解和疼愛。

7.路過那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩，回家后還要奶奶給她講大猩猩的故事，總問奶奶

“大猩猩疼不疼

8.［解析］此題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用一般有:結(jié)構(gòu)上，點題，首尾呼應，總結(jié)全文;內(nèi)

容上，突出人物的品質(zhì)或情感，點明中心，深化主題。文章結(jié)尾奶奶的話“以后，任憑什么樣的玩