C語言程序設(shè)計(jì)教程（第2版）-教案 余琴 第1-8次課 C語言簡介-循環(huán)

PAGEPAGE1教案課程名稱：C語言程序設(shè)計(jì)授課教師：授課對(duì)象：非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科授課學(xué)期：2總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)學(xué)期學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)

第1次課教案一、講授內(nèi)容1.C語言簡介2.C語言的特點(diǎn)3.簡單C程序介紹4.上機(jī)環(huán)境及步驟介紹二、教學(xué)目的及要求1.對(duì)C語言形成初步的印象。2.掌握C語言上機(jī)的步驟。三、教學(xué)重點(diǎn)1.簡單C程序介紹。2.上機(jī)環(huán)境及步驟介紹。四、教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)C程序。五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)--2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）介紹課程目標(biāo)及課程要求2.講授課程（75分鐘）通過C語言與自然語言的對(duì)比，引入C語言的教學(xué)。自然語言C語言信息交流（地位平等）（有思維、推理能力）人-機(jī)對(duì)話（命令方式）（無思維、推理能力）語法規(guī)則、句法規(guī)則靈活如：走，去曬太陽！去曬太陽，走語法規(guī)則、句法規(guī)則固定（一般不可省略、顛倒，必須按部就班）如：x=a+b;scanf(“%d%d”,a,b);表達(dá)方式多樣算法多樣1）C語言出現(xiàn)的歷史背景（自學(xué)）2）C語言的特點(diǎn)（1）語言簡潔、緊湊,使用方便、靈活。（2）運(yùn)算符豐富。34種運(yùn)算符。（3）數(shù)據(jù)類型豐富,具有現(xiàn)代語言的各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。（4）具有結(jié)構(gòu)化的控制語句，是完全模塊化和結(jié)構(gòu)化的語言。（5）語法限制不太嚴(yán)格,程序設(shè)計(jì)自由度大。（6）兼有高級(jí)和低級(jí)語言的特點(diǎn)。（7）目標(biāo)代碼質(zhì)量高,程序執(zhí)行效率高。（8）程序可移植性好(與匯編語言比)。3）簡單C程序的介紹通過簡單C程序的例子，介紹C程序的構(gòu)成模式。4）C語言上機(jī)步驟與方法通過簡單的VisualC++上機(jī)視頻介紹如何在該環(huán)境編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C程序。3.課堂討論（10分鐘）簡單C程序的分析和討論。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）C語言的特點(diǎn)（2）簡單C程序構(gòu)成模式（3）C語言上機(jī)環(huán)境。六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、總結(jié)通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要掌握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：1.簡單C程序各組成部分及其相關(guān)句法規(guī)則；2.C程序的運(yùn)行環(huán)境及上機(jī)步驟。第2次課教案一、講授內(nèi)容1.常量與變量的相關(guān)概念；2.整型數(shù)據(jù)、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式及表示方法。二、教學(xué)目的及要求1.掌握常量與變量的相關(guān)概念；2.掌握整型常量和變量的存儲(chǔ)方式及表示方法；3.掌握浮點(diǎn)型常量和變量的存儲(chǔ)方式及表示方法。三、教學(xué)重點(diǎn)1.常量和變量的相關(guān)概念；2.整型數(shù)據(jù)和浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式及表示方法。四、教學(xué)難點(diǎn)整型數(shù)據(jù)和浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式及表示方法。五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（5分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧簡單C程序構(gòu)成模式。2.講授課程（80分鐘）1.C語言的基本元素1）符號(hào)集（字符集）（1）大寫字母：A～Z（2）小寫字母a～z（3）阿拉伯?dāng)?shù)字：0～9（4）下劃線：_（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和運(yùn)算符2）標(biāo)識(shí)符用來標(biāo)記常量、變量、函數(shù)及文件名字的字符序列。標(biāo)識(shí)符的構(gòu)成規(guī)則：（1）以字母（大小寫皆可）或下劃線開頭（2）隨后可跟若干個(gè)（包括0個(gè)）字母、數(shù)字、下劃線3）關(guān)鍵字（附錄B）也稱“保留字”它是C語言中具有特定含義、專門用作語言特定成分的一類標(biāo)識(shí)符。ANSI推薦的C語言的關(guān)鍵字是32個(gè)如：main、int、char、float、define等注意：所有的關(guān)鍵字都有固定的意義，不能用作其他。所有關(guān)鍵字都必須小寫。如：else與ELSE代表不同含義else是關(guān)鍵字，ELSE用戶定義的標(biāo)識(shí)符2.通過實(shí)例深入理解常量和變量的概念，及相關(guān)的命名規(guī)則。1）編譯系統(tǒng)將大寫字母和小寫字母認(rèn)為是兩個(gè)不同的字符(習(xí)慣上，符號(hào)常量用大寫)。2）建議變量名的長度最好不要超過8個(gè)字符。3）在選擇變量名和其它標(biāo)識(shí)符時(shí)，應(yīng)注意做到“見名知意”，即選有含意的英文單詞（或其縮寫）作標(biāo)識(shí)符。4）要求對(duì)所有用到的變量作強(qiáng)制定義，也就是“先定義，后使用”。3.整型數(shù)據(jù)1）整型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中是以二進(jìn)制形式存放的,以二進(jìn)制的補(bǔ)碼表示；2）Ｃ規(guī)定在程序中所有用到的變量都必須在程序中定義，即“強(qiáng)制類型定義”；3）一個(gè)整型變量只能容納-32768～32767范圍內(nèi)的數(shù)，無法表示大于32767或小于-32768的數(shù)。遇此情況就發(fā)生“溢出”；4）一個(gè)整數(shù)，如果其值在-32768～+32767范圍內(nèi)，認(rèn)為它是int型，它可以賦值給int型和longint型變量；5）一個(gè)int型的常量同時(shí)也是一個(gè)shortint型常量，可以賦給int型或shortint型量；6）一個(gè)整常量后面加一個(gè)字母u或U，認(rèn)為是unsignedint型，如12345u，在內(nèi)存中按unsignedint規(guī)定的方式存放；7）在一個(gè)整常量后面加一個(gè)字母l或L，則認(rèn)為是longint型常量。4.浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)1）一個(gè)浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)一般在內(nèi)存中占4個(gè)字節(jié)(32位)。與整型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式不同，浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)是按照指數(shù)形式存儲(chǔ)的；2）浮點(diǎn)型變量分為單精度（float型）、雙精度（double型）和長雙精度型（longdouble）三類形式。3.課堂討論（10分鐘）對(duì)常量、變量等概念的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行分析和討論。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）C語言基本元素（2）常量和變量（3）整型和浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、課外作業(yè)布置熟悉學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的VisualC++上機(jī)環(huán)境，學(xué)會(huì)編譯前兩講的簡單C程序。八、總結(jié)1.理解常量與變量的概念及語法規(guī)則；2.掌握整型及浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式及表示方法。第3次課教案一、講授內(nèi)容1.字符型數(shù)據(jù)的語法及其存儲(chǔ)形式和使用方法；2.算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式及逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式。二、教學(xué)目的及要求1.掌握字符型數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式、表示方法；2.掌握不同類型間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的原則與方法；3.掌握有關(guān)運(yùn)算符與表達(dá)式的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)1.字符型數(shù)據(jù)2.運(yùn)算符和表達(dá)式的運(yùn)用四、教學(xué)難點(diǎn)1.字符型數(shù)據(jù)2.運(yùn)算符和表達(dá)式的運(yùn)用五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）在第一章的講授中，大家已大概了解了下C程序的構(gòu)成框架，先對(duì)上次課內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧，復(fù)習(xí)整型、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的相關(guān)表示形式。2.講授課程（75分鐘）1.字符型數(shù)據(jù)1）字符常量：用單引號(hào)包含的一個(gè)字符2）轉(zhuǎn)義字符3）字符變量4）字符數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式及其使用方法一個(gè)字符常量存放到一個(gè)字符變量中，實(shí)際上并不是把該字符的字型放到內(nèi)存中去，而是將該字符的相應(yīng)的ASCII代碼放到存儲(chǔ)單元中。這樣使字符型數(shù)據(jù)和整型數(shù)據(jù)之間可以通用。字符數(shù)據(jù)與整型數(shù)據(jù)可以相互賦值字符數(shù)據(jù)可以以字符形式輸出，也可以用整型數(shù)形式輸出。intmain(){charc;c=‘\376’;//八進(jìn)制數(shù)\376（十進(jìn)制為254）printf(“%c,%d\n”,c,c);}//有些系統(tǒng)（如TurboC）將字符處理為帶符號(hào)的整數(shù)。5）字符串常量2.各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算整型（包括int,short,long）、浮點(diǎn)型（包括float,double）可以混合運(yùn)算。3.算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式C運(yùn)算符(1)基本的算術(shù)運(yùn)算符:+（加法運(yùn)算符，或正值運(yùn)算符。如:3+5、+3）-（減法運(yùn)算符，或負(fù)值運(yùn)算符。如:5-2、-3)*(乘法運(yùn)算符。如:３*５，2*x,3*(a+b))/(除法運(yùn)算符。如:５/３,(x+y)/(a+b))%(模運(yùn)算符，或稱求余運(yùn)算符，％兩側(cè)均應(yīng)為整型數(shù)據(jù)，如:７％４的值為３)。（2）算術(shù)表達(dá)式和運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性（3）強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換運(yùn)算符（4）自增、自減運(yùn)算符4.逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式逗號(hào)表達(dá)式的一般形式可以擴(kuò)展為：表達(dá)式１，表達(dá)式２，表達(dá)式３，……，表達(dá)式ｎ，它的值為表達(dá)式ｎ的值。逗號(hào)運(yùn)算符是所有運(yùn)算符中級(jí)別最低的。#include<stdio.h>intmain(){inta=1;printf(“結(jié)果為:%d\n”,a=3*a,3*a);//若改為(a=3*a,3*a),考慮輸出結(jié)果的不同}3.課堂討論（10分鐘）字符數(shù)據(jù)輸出及逗號(hào)運(yùn)算符的使用。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）字符型數(shù)據(jù)（2）算術(shù)運(yùn)算符和算術(shù)表達(dá)式（3）逗號(hào)運(yùn)算符和逗號(hào)表達(dá)式六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、課外作業(yè)布置1.完成第二章的復(fù)習(xí)題；2.上機(jī)練習(xí)課本例題及書后習(xí)題。八、總結(jié)數(shù)據(jù)類型是C語言的基礎(chǔ)，牢固掌握數(shù)據(jù)類型的相關(guān)語法，結(jié)合習(xí)題、上機(jī)進(jìn)一步了解C程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，為以后程序分析與設(shè)計(jì)打好良好基礎(chǔ)。第4次課教案一、講授內(nèi)容1.程序的三種基本結(jié)構(gòu)2.賦值語句3.字符數(shù)據(jù)的輸入輸出二、教學(xué)目的及要求1.掌握語句的概念；2.掌握字符數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.賦值語句2.字符數(shù)據(jù)的輸入輸出函數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)1.賦值語句2.字符數(shù)據(jù)的輸入輸出函數(shù)五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）復(fù)習(xí)第2章有關(guān)數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式的知識(shí)，指出上周上機(jī)操作存在的不足及需要改進(jìn)的地方。2.講授課程（75分鐘）1.通過對(duì)程序的三種基本結(jié)構(gòu)的介紹引入順序程序設(shè)計(jì)的講授。2.了解C語言中語句的分類1）簡單語句2）復(fù)合語句3）空語句3.賦值語句1）掌握賦值表達(dá)式的相關(guān)概念及寫法賦值運(yùn)算符“=”用法：變量=表達(dá)式作用：將表達(dá)式的值賦給變量（常量、變量是表達(dá)式的特例）如：a=5;ave=(a+b)/10;賦值結(jié)果與類型轉(zhuǎn)換實(shí)型數(shù)據(jù)（單、雙精度）賦給整型變量時(shí)，舍棄實(shí)數(shù)的小數(shù)部分。整型數(shù)據(jù)賦給單、雙精度變量時(shí)，數(shù)值不變，但以浮點(diǎn)數(shù)形式存儲(chǔ)到變量中。長度相同的有符號(hào)與無符號(hào)整型數(shù)間，原樣賦值（但數(shù)值有時(shí)會(huì)有變化）char、int、long等類型的轉(zhuǎn)換2）賦值語句（第2章介紹了相關(guān)知識(shí)）4.字符數(shù)據(jù)的輸入輸出（通過了解輸入輸出的概念來進(jìn)一步學(xué)習(xí)）1）字符輸出函數(shù)putchar形式：putchar(c)作用：向顯示器上輸出一個(gè)字符2）字符輸入函數(shù)getchar()格式：getchar()作用：從鍵盤緩沖區(qū)讀入一個(gè)字符注意：當(dāng)輸入多個(gè)字符時(shí)，多余字符作廢；用getchar()得到的字符可以賦給字符型變量、整型變量，或作為表達(dá)式的一部分。3.課堂討論（10分鐘）賦值運(yùn)算符及字?jǐn)?shù)輸入輸出函數(shù)的使用。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）三種基本結(jié)構(gòu)（2）賦值語句（3）字符輸入輸出函數(shù)六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、課外作業(yè)布置1.上機(jī)練習(xí)課本例題，理解賦值語句與字符輸入輸出語句的應(yīng)用；2.嘗試修改程序達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題的目的，在不斷的上機(jī)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己在語法上的問題。八、總結(jié)結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步了解書上例題及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中例題的含義，理解賦值語句與字符輸入輸出語句的應(yīng)用。第5次課教案一、講授內(nèi)容1.簡單的格式輸入與輸出2.較復(fù)雜的輸入輸出格式控制3.初略地了解算法的相關(guān)概念二、教學(xué)目的及要求掌握格式輸入輸出函數(shù)的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)格式輸入輸出函數(shù)的用法。四、教學(xué)難點(diǎn)格式輸入輸出函數(shù)的用法；五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）復(fù)習(xí)前一次課有關(guān)知識(shí)，講解上機(jī)出現(xiàn)的問題。2.講授課程（75分鐘）1.簡單的輸入輸出函數(shù)1）簡單的printf函數(shù)輸出數(shù)據(jù)printf（格式控制符，輸出項(xiàng)列表）格式控制符：雙引號(hào)括起來的字符串輸出項(xiàng)列表：要輸出的內(nèi)容（常量、變量、表達(dá)式等）如：格式控制字符串i=%3df=%5.1f格式控制符完整的格式：說明：eq\o\ac(○,1)格式字符：指定輸出項(xiàng)的數(shù)據(jù)類型和輸出的格式1）d——十進(jìn)制整數(shù)2）o——無符號(hào)八進(jìn)制數(shù)3）x——無符號(hào)十六進(jìn)制數(shù)4）u——不帶符號(hào)的十進(jìn)制整數(shù)5）c輸出一字符6）s輸出一字符串7）e以指數(shù)的形式輸出實(shí)型數(shù)8）f以小數(shù)的形式輸出實(shí)型數(shù)9）g自動(dòng)決定輸出格式為e和f中較短的一種10）%輸出%eq\o\ac(○,2)長度修正符l：對(duì)整型指長整型long例：%ld,%lx,%lo,%lu對(duì)實(shí)型指雙精度double例：%lfeq\o\ac(○,3)域?qū)捈熬鹊拿枋鰉：域?qū)挘磳?duì)應(yīng)的輸出項(xiàng)在輸出設(shè)備上所占的字符數(shù)若實(shí)際數(shù)據(jù)寬度>m,按實(shí)際數(shù)據(jù)寬度輸出若實(shí)際數(shù)據(jù)寬度<m,左邊補(bǔ)空n：精度，說明輸出的實(shí)型數(shù)的小數(shù)位數(shù)需要注意的幾點(diǎn)：編譯程序只是檢查printf函數(shù)的調(diào)用形式，不分析格式控制字符串，如果格式字符與輸出項(xiàng)的類型不匹配，不進(jìn)行類型轉(zhuǎn)換；格式字符要用小寫字母；格式控制字符串中可以包含轉(zhuǎn)義字符；格式控制字符串中的普通字符則原樣輸出；輸出項(xiàng)的參數(shù)除了常數(shù)、變量外還可以是表達(dá)式、函數(shù)調(diào)用。2）格式輸入函數(shù)scanf作用：按格式控制符的要求將數(shù)據(jù)從終端傳送到變量地址所指定的內(nèi)存空間形式：scanf(格式控制符，變量地址列表)變量地址：通過對(duì)變量名“求地址”運(yùn)算得到形式：&變量名控制符格式與printf相似，在此不做過多說明。注意：scanf中不使用U說明符，對(duì)unsigned型數(shù)據(jù)用d,o,x說明符輸入；輸入數(shù)據(jù)時(shí)不能規(guī)定數(shù)據(jù)的精度如：scanf(“%4.2f”,&a);在“格式控制”字符串中，若有格式說明以外的其他字符，輸入時(shí)應(yīng)照原樣輸入如：scanf(“a=%d,b=%f”,&a,&b);輸入：a=123,b=45.678%c一次接收一個(gè)字符，無需單引號(hào)，空格字符是有效字符。2.簡單的順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3.課堂討論（10分鐘）通過課本中兩個(gè)具體實(shí)例，分析如何使用輸入輸出函數(shù)及簡單順序程序設(shè)計(jì)。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）輸入函數(shù)（2）輸出函數(shù)六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、課外作業(yè)布置1.書后習(xí)題3、4、6；2.雞兔同籠問題：已知雞兔總頭數(shù)為h，總腳數(shù)為f，求雞兔各多少只？八、總結(jié)C的輸入輸出格式較多，比較煩瑣，但用得不對(duì)，則會(huì)浪費(fèi)大量調(diào)試時(shí)間，因此對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)必須通過多上機(jī)練習(xí)，才能更好地掌握。第6次課教案一、講授內(nèi)容1.條件判斷關(guān)系運(yùn)算和關(guān)系表達(dá)式；邏輯運(yùn)算符及邏輯表達(dá)式2.if語句二、教學(xué)目的及要求1.掌握關(guān)系與邏輯表達(dá)式的用法；2.掌握if語句的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)1.格式輸入輸出函數(shù)的用法；2.if語句的用法。四、教學(xué)難點(diǎn)關(guān)系與邏輯表達(dá)式的用法。五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）復(fù)習(xí)前一次課有關(guān)知識(shí)，講解上機(jī)出現(xiàn)的問題。2.講授課程（80分鐘）1.算法相關(guān)概念及表示方法（1）帶序號(hào)的自然語言描述易懂卻不直觀，不嚴(yán)格（2）流程圖：靈活、自由、形象、直觀，可表示任何算法（3）N-S圖（盒圖）：完全去掉了帶箭頭的流程線，算法的所有處理步驟都寫在一個(gè)大矩形框（表示簡單、符合結(jié)構(gòu)化思想）（4）偽代碼：用介于自然語言與計(jì)算機(jī)語言之間的文字及符號(hào)來描述算法（方便、易懂、便于向計(jì)算機(jī)語言過渡）2.條件判斷（1）關(guān)系運(yùn)算和關(guān)系表達(dá)式關(guān)系運(yùn)算符及其優(yōu)先次序：<(小于)<=(小于或等于)>(大于)>=(大于或等于)前4個(gè)優(yōu)先級(jí)相同（高）==(等于)!=(不等于)后2個(gè)優(yōu)先級(jí)相同（低）關(guān)系運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)低于算術(shù)運(yùn)算符！關(guān)系運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)高于賦值運(yùn)算符！關(guān)系表達(dá)式：用關(guān)系運(yùn)算符將兩個(gè)表達(dá)式（可以是算術(shù)表達(dá)式或關(guān)系表達(dá)式，邏輯表達(dá)式，賦值表達(dá)式，字符表達(dá)式）接起來的式子，稱關(guān)系表達(dá)式。例：a>b,a+b>b+c,(a=3)>(b=5),’a’<‘b’,(a>b)>(b<c)！關(guān)系表達(dá)式的值是一個(gè)邏輯值，即“真”或“假”。例：關(guān)系表達(dá)式”a>b”的值為“真”，表達(dá)式的值為1。（2）邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式邏輯運(yùn)算符及其優(yōu)先次序&&(邏輯與)相當(dāng)于其他語言中的AND||(邏輯或)相當(dāng)于其他語言中的OR!(邏輯非)相當(dāng)于其他語言中的NOT例：a&&b若a,b為真，則a&&b為真。a||b若a,b之一為真，則a||b為真。！a若a為真，則!a為假。優(yōu)先次序：！(非)->&&()->||()邏輯運(yùn)算符中的“&&”和“||”低于關(guān)系運(yùn)算符，“!”高于算術(shù)運(yùn)算符邏輯表達(dá)式用邏輯運(yùn)算符將關(guān)系表達(dá)式或邏輯量連接起來的式子就是邏輯表達(dá)式。邏輯表達(dá)式的值應(yīng)該是一個(gè)邏輯量“真”或“假”。3.if語句1）if語句的三種形式：條件執(zhí)行if(e)AA可為簡單或復(fù)合語句如：if(a>0)printf(“aispositive.\n”);if(x>y){z=y;y=x;x=z;}分支選擇if(e)AelseB當(dāng)e為真值（非0）時(shí)執(zhí)行A，否則執(zhí)行B或后續(xù)語句。if(a>0)printf(“Aispositive.\n”);elseprintf(“Aisnotpositive.\n”);例：讀程序，寫出它所完成的功能。#include<stdio.h>intmain(){floatx,y;printf(“Enterx:”);scanf(“%f”,&x);if(x==0)y=1;elsey=(x*5+1)/x;printf(“\nx=%4.1f\ty=%4.1f\n”,x,y);}elseif形式（階梯式的if-else語句）if(P1)S1elseif(P2)S2…..elseif(Pn)SnelseSn+1系統(tǒng)從上到下的逐個(gè)判斷條件P，一旦發(fā)現(xiàn)某條件Pi滿足時(shí)，則執(zhí)行與它有關(guān)的語句Si，并跳過其他剩余的階梯。若所有條件均不滿足，執(zhí)行最后一個(gè)else語句或后續(xù)語句。注意：else與最近的if相匹配。思考：評(píng)價(jià)學(xué)生的成績score>=90優(yōu)秀score>=80良好score>=70中score>=60及格score<60不及格3.課堂討論（10分鐘）關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式的運(yùn)算。六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、總結(jié)選擇結(jié)構(gòu)是C語言中非常重要的程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生結(jié)合上機(jī)掌握邏輯表達(dá)式，條件判斷語句的用法。第7次課教案一、講授內(nèi)容1.if語句2.switch語句3.程序舉例二、教學(xué)目的及要求掌握選擇性程序設(shè)計(jì)語句的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)選擇型程序設(shè)計(jì)語句。四、教學(xué)難點(diǎn)選擇型程序設(shè)計(jì)語句。五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（10分鐘）復(fù)習(xí)前一次課有關(guān)知識(shí)，講解上機(jī)出現(xiàn)的問題。2.講授課程（75分鐘）1.if語句2）if語句的嵌套if(P1)if(P1)if(P2)AelseBelseif(P3)CelseD例：計(jì)算函數(shù)#include<stdio.h>#include<math.h>intmain(){floatx,y;printf(“inputx:”);scanf(“%f”,&x);if(x<-3.0)y=x-1.0;elseif(x>=-3.0&&x<=3.0)y=sqrt(9.0-x*x);elsey=log10(x);printf(“x=%0.1f\ty=%0.1f\n”,x,y);}3）條件運(yùn)算符與條件表達(dá)式條件運(yùn)算符：？和：/*唯一的三目運(yùn)算符*/條件表達(dá)式：e1?e2:e3如：a>b?a:bx==0?1:sin(x)/x執(zhí)行過程：1）計(jì)算e12）e1值為非0（真），計(jì)算并返回e2的值否則計(jì)算并返回e3的值運(yùn)算順序：高于賦值運(yùn)算，低于算術(shù)、關(guān)系、邏輯運(yùn)算條件運(yùn)算符的結(jié)合方向是“右結(jié)合”如：a>b?a:c>d?c:d等價(jià)于：a>b?a:(c>d?c:d)思考：讀程序，寫出程序完成的功能。#include<stdio.h>intmain(){inta,b,imax;printf(“inputdatatoaandb:”);scanf(“%d,%d”,&a,&b);imax=a>b?a:b;printf(“Themaxis%d\n”,imax);}2.開關(guān)語句亦稱為多分支選擇語句，比用嵌套的if語句實(shí)現(xiàn)多路分支問題，其程序結(jié)構(gòu)清晰、易讀。1）格式switch(e){casec1:語句1casec2:語句2……casecn:語句n[default:語句n+1]}2）執(zhí)行過程計(jì)算表達(dá)式e的值；若與常量表達(dá)式ci值一致，則從語句i開始執(zhí)行；直到遇到break語句或switch語句的”}”。若與任何常量表達(dá)式值均不一致時(shí)，則執(zhí)行default語句或執(zhí)行后續(xù)語句。3）注意常量表達(dá)式ci僅起語句標(biāo)號(hào)作用，不作求值判斷；常量表達(dá)式的值必須是唯一的；多個(gè)case語句課共用一組執(zhí)行語句。3.程序舉例（見課本）3.課堂討論（10分鐘）通過課本中具體實(shí)例，分析選擇型程序設(shè)計(jì)。4.內(nèi)容小結(jié)（5分鐘）（1）if語句（2）開關(guān)語句六、實(shí)施步驟通過多媒體與板書結(jié)合，在課堂講授過程中采用啟發(fā)教學(xué)方式，，通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論來提高學(xué)生的積極性。七、課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)安排及作業(yè)布置1.書后習(xí)題5、6、72.完成第四章練習(xí)冊習(xí)題。八、總結(jié)選擇結(jié)構(gòu)是C語言中非常重要的程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生結(jié)合上機(jī)掌握邏輯表達(dá)式，條件判斷語句的用法。第8次課教案一、講授內(nèi)容for、while、do…while實(shí)現(xiàn)循環(huán)二、教學(xué)目的及要求掌握三種循環(huán)語句的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)三種循環(huán)語句四、教學(xué)難點(diǎn)三種循環(huán)語句的運(yùn)用五、本講計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)（100分鐘）1.開始部分（5分鐘）復(fù)習(xí)if語句有關(guān)知識(shí)，講解上機(jī)出現(xiàn)的問題。2.講授課程（90分鐘）1.循環(huán)的概念通過對(duì)選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的簡單復(fù)習(xí)和解決問題的有限，引入循環(huán)的概念。循環(huán)語句：while，do…while，for2.while循環(huán)1）用