實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)14（藥品變質(zhì)探究20題）原卷版-2024年中考化學(xué)?？键c(diǎn)專題必殺題（深圳專用）（大題專項(xiàng)）

實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)14藥品變質(zhì)探究一、科學(xué)探究題1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體未蓋瓶塞。對(duì)于該固體是否變質(zhì)，老師讓三位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究：【提出問(wèn)題】氫氧化鈉是否變質(zhì)?變質(zhì)程度如何?【猜想與假設(shè)】(1)猜想一：沒有變質(zhì)，全部是NaOH；猜想二：部分變質(zhì)，固體是(填化學(xué)式)。猜想三：全部變質(zhì)，全部是Na2CO3。(2)氫氧化鈉變質(zhì)的原因(用化學(xué)方程式表示)?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(3)取一定量的固體溶于水配制成溶液，分成三份，三位同學(xué)按照自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論小李向第一份溶液中加入無(wú)色酚酞試液溶液變紅猜想成立小王向第二份溶液中滴加幾滴稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象小陳向第三份溶液中加入溶液產(chǎn)生白色沉淀【分析討論】(4)小王和小陳認(rèn)為小李的實(shí)驗(yàn)可以不做，原因是。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后大家將廢液倒入同一個(gè)廢液缸內(nèi)觀察到廢液呈紅色，且有白色沉淀。為了不污染環(huán)境，他們向廢液缸里加入一定量的稀鹽酸后得到無(wú)色澄清溶液，所得溶液中溶質(zhì)(酚酞除外)種類最多時(shí)，溶液中所含有的陽(yáng)離子是(填離子符號(hào))。【反思與拓展】(6)大家一致認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的NaOH必須保存。2．一天，實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如圖)。(1)此情此景你首先想到的是NaOH可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問(wèn)題，小娟展開了探究活動(dòng)：①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小娟所加的試劑是。②小明同學(xué)想證明液體中還含有NaOH。于是他取少量液體于試管中，滴加酚酞試液，酚酞變紅，因此小明同學(xué)認(rèn)為該液體中一定含有NaOH，你認(rèn)為對(duì)嗎？你的理由是。③欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小娟完成以下探究方案：探究目的探究步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象及結(jié)論除盡溶液中的Na2CO3取少量溶液于試管中，滴加過(guò)量的有產(chǎn)生，反應(yīng)的方程式為證明溶液中尚存NaOH向上層清液中滴加試劑溶液變紅色，說(shuō)明此瓶溶液中還有NaOH結(jié)論：瓶中溶液為氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物。(3)上述探究第二步中證明溶液中尚存NaOH除用指示劑外，還可用替代。3．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上次做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶塞，對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們一起進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究。(1)氫氧化鈉在空氣中可能變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：溶液沒有變質(zhì)；

猜想二：溶液部分變質(zhì)；猜想三：溶液完全變質(zhì)?！咎骄繉?shí)驗(yàn)1】

(2)由探究實(shí)驗(yàn)1得出的結(jié)論是否正確？(填“正確”或“不正確”)。經(jīng)過(guò)討論后，同學(xué)們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上又做了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一同完成。【探究實(shí)驗(yàn)2】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)A：

溶液中產(chǎn)生白色沉淀，溶液不變色。猜想二成立，溶液部分變質(zhì)實(shí)驗(yàn)B：

【表達(dá)與交流】(3)大家討論認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的，但是其中實(shí)驗(yàn)(填“A”或“B”)設(shè)計(jì)不正確。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)A和實(shí)驗(yàn)B試管中的上層清液倒入同一廢液缸中，考慮到環(huán)保因素(經(jīng)查閱資料已知，鋇離子有毒)，選擇試劑(填溶質(zhì)的化學(xué)式)進(jìn)行處理，正確的做法是向溶液中滴加適量該試劑至溶液由紅色剛好變?yōu)闊o(wú)色為止，然后再倒掉?！痉此寂c總結(jié)】經(jīng)過(guò)上面實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到取用藥品后應(yīng)及時(shí)蓋好瓶塞。(5)在驗(yàn)證兩種化學(xué)性質(zhì)相似的物質(zhì)時(shí)，要先證明并除去對(duì)另一種待檢測(cè)物質(zhì)產(chǎn)生干擾的物質(zhì)且不能，然后再驗(yàn)證另一種物質(zhì)。【提出問(wèn)題3】變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前純氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(即氫氧化鈉的變質(zhì)程度)？【深入探究】?jī)晌煌瑢W(xué)分別從瓶中取等質(zhì)量的溶液進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不考慮氫氧化鈉再與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng))，并將實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下：甲同學(xué)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)數(shù)據(jù)將所取溶液蒸干，稱量所得固體，質(zhì)量為6.92g向所取溶液加入足量Ba(OH)2溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量，質(zhì)量為3.94g【分析與結(jié)論】(6)通過(guò)分析兩位同學(xué)的數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出氫氧化鈉的變質(zhì)程度，則氫氧化鈉的變質(zhì)程度為%，老師對(duì)同學(xué)們的探究意識(shí)和不斷伸入的鉆研精神給予了充分肯定！4．登山運(yùn)動(dòng)員登山時(shí)常用氫化鈣作為供氫劑，用來(lái)提供能源。某興趣小組同學(xué)對(duì)放置了一段時(shí)間的氫化鈣取樣進(jìn)行探究?！静殚嗁Y料】氫化鈣（CaH2）是一種固態(tài)儲(chǔ)氫物質(zhì)，它遇水劇烈反應(yīng)釋放出氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【提出問(wèn)題】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)是否還能生成氫氣？【實(shí)驗(yàn)1】小組同學(xué)用適量氫化鈣樣品和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)上圖是小組同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，為便于控制反應(yīng)速率，最好選用裝置（選填“A”或“B”）。(2)連接好裝置后，加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是。(3)向裝置中加入藥品并開始實(shí)驗(yàn)。錐形瓶中快速產(chǎn)生氣泡；將導(dǎo)管插入肥皂水中，吹出肥皂泡，用燃著的木條靠近上升到空中的肥皂泡，肥皂泡被點(diǎn)燃。“肥皂泡被點(diǎn)燃”是因?yàn)闅錃饩哂行??！镜贸鼋Y(jié)論】該氫化鈣樣品與水反應(yīng)還能生成氫氣?！咎岢鲂聠?wèn)題】實(shí)驗(yàn)1中不再產(chǎn)生氣泡后，錐形瓶中有較多白色渾濁物。白色渾濁物是什么？【分析討論】氫化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，白色渾濁物中一定含有氫氧化鈣；氫化鈣在保存過(guò)程中可能變質(zhì)生成碳酸鈣，故白色渾濁物中還可能含有碳酸鈣?！緦?shí)驗(yàn)2】按圖1所示，將白色渾濁物裝入錐形瓶中，用注射器注入適量稀鹽酸，并利用二氧化碳傳感器測(cè)得錐形瓶中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化如圖2所示。(4)實(shí)驗(yàn)2中錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為（寫一個(gè)即可）。(5)圖2中說(shuō)明有二氧化碳生成的依據(jù)是。【得出結(jié)論】白色渾濁物中含有氫氧化鈣和碳酸鈣，同時(shí)說(shuō)明氫化鈣樣品部分變質(zhì)?！痉此纪卣埂?6)保存氫化鈣的一條建議是。(7)氫能有很多優(yōu)點(diǎn)，如氫氣燃燒產(chǎn)物是，無(wú)污染。我們共同努力，助力我國(guó)早日進(jìn)入“氫能經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。5．雙氧水（hydrogenperoxide），是過(guò)氧化氫的水溶液，即過(guò)氧化氫和水形成的混合物，請(qǐng)從微觀角度解釋其為混合物的原因。雙氧水分醫(yī)用、軍用和工業(yè)用三種，日常消毒的是醫(yī)用雙氧水，其濃度等于或低于3%，使用雙氧水消毒的時(shí)候會(huì)有小氣泡產(chǎn)生是因?yàn)殡p氧水遇見手指上灰塵、臟物也會(huì)分解，分解生成水和。小虹同學(xué)對(duì)家里久置的醫(yī)用雙氧水生了濃厚的興趣，想利用其制取氧氣，于是查閱資料?！静殚嗁Y料】①在常溫下過(guò)氧化氫的溶液會(huì)緩慢分解，請(qǐng)寫出此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。②加快其反應(yīng)速度的辦法是加入催化劑或用短波射線照射。小虹對(duì)瓶中久置后液體成分又提出了猜想，與小橋展開討論?！咎岢鰡?wèn)題】剩余液體的成分是什么？【猜想與假設(shè)】小虹猜想：水、過(guò)氧化氫；小橋猜想：。【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證液體的成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并完成下列表格。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取瓶中的剩余液體放入試管中（填實(shí)驗(yàn)操作），并將伸入試管中，觀察現(xiàn)象。。小橋的猜想是正確的【總結(jié)與反思】藥品在久置的過(guò)程中可能會(huì)變質(zhì)，我們要善于利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。6．辰辰同學(xué)發(fā)現(xiàn)上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，辰辰邀約幾個(gè)喜歡探究的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究。請(qǐng)你一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(1)【提出問(wèn)題1】該溶液是否變質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)探究1】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論取少量該溶液放于試管中，滴加足量稀鹽酸有產(chǎn)生說(shuō)明該溶液已變質(zhì)。變質(zhì)的原因是（請(qǐng)用化學(xué)方程式表示）(2)【提出問(wèn)題2】該溶液變質(zhì)程度怎樣？【提出猜想】猜想一：已完全變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3。猜想二：部分變質(zhì)，該溶液中溶質(zhì)含有。【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性?！緦?shí)驗(yàn)探究2】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論先取少量該溶液放于試管中，加入過(guò)量的氯化鋇溶液。有生成猜想二成立上層清液變紅(3)【提出問(wèn)題3】怎樣提純?cè)摌悠返玫郊儍舻臍溲趸c固體?！緦?shí)驗(yàn)探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體，同學(xué)們?nèi)≡摌悠凡⒃O(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①加入澄清石灰水的目的（用化學(xué)方程式表示）。②操作a和操作b中都需用到玻璃棒，其中操作b中玻璃棒的作用為。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程可知，最終所得氫氧化鈉固體的質(zhì)量變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）。(4)【反思交流】在【實(shí)驗(yàn)探究2】中加入過(guò)量的氯化鋇溶液的目的是什么？；實(shí)驗(yàn)室取用液體藥品時(shí)，應(yīng)注意。7．超氧化鉀制氧技術(shù)主要應(yīng)用于礦井事故急救、潛艇、飛機(jī)供氧及個(gè)人呼吸器等。Ⅰ．超氧化鉀產(chǎn)氧原理：；；(1)在潛艇等密閉環(huán)境中使用超氧化鉀供氧的優(yōu)點(diǎn)是。Ⅱ．一定量的超氧化鉀在某密閉空間的產(chǎn)氧量與吸收量受溫度和濕度的影響情況如下圖所示：(2)由圖1可知，超氧化鉀產(chǎn)氧量受溫度影響情況為。

(3)由圖2可知，最有利于吸收的濕度是。

Ⅲ．探究超氧化鉀的變質(zhì)情況。取某供氧設(shè)備中的超氧化鉀樣品20g，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)前已排盡裝置內(nèi)空氣，使用的藥品均足量；超氧化鉀與稀反應(yīng)的化學(xué)方程式為）。

(4)A中反應(yīng)停止后，需要通入的目的是。(5)為檢測(cè)該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量，需要稱量獲得的數(shù)據(jù)為。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，銅網(wǎng)增重4.8g，該樣品中超氧化鉀的質(zhì)量為g。(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，A裝置內(nèi)還發(fā)生了中和反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。8．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們用塊狀大理石和一定濃度的鹽酸制取并收集了一瓶CO2，驗(yàn)滿后，將澄清石灰水倒入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)沒有變渾濁。同學(xué)們對(duì)這個(gè)異?，F(xiàn)象進(jìn)行了探究?！咎岢鰡?wèn)題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？【查閱資料】CO2過(guò)量時(shí)，CaCO3沉淀會(huì)轉(zhuǎn)化為可溶于水的Ca（HCO3）2?！咎岢霾孪搿?1)I．石灰水已完全變質(zhì)II．Ⅲ．CO2中混有HCl【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們用原藥品重新制取CO2，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。序號(hào)①②③實(shí)驗(yàn)方案【實(shí)結(jié)論】(2)實(shí)驗(yàn)①可觀察到試管中產(chǎn)生白色沉淀，得出猜想I不成立的結(jié)論。所用試劑X的化學(xué)式是。(3)實(shí)驗(yàn)②若觀察到澄清石灰水，可得出猜想Ⅱ不成立。(4)實(shí)驗(yàn)③也觀察到試管中產(chǎn)生白色沉淀，可得出猜想Ⅲ成立，CO2中混有HCl。反應(yīng)的化學(xué)方程式是?！痉此加懻摗?5)實(shí)驗(yàn)室制得的CO2中常會(huì)混入HCl氣體，原因是。(6)老師指出，實(shí)驗(yàn)室常用飽和NaHCO3溶液除去CO2中混有的HCl氣體。若制得的H2中混有HCl，（填“能”或“不能”）用飽和NaHCO3溶液除去HCl氣體。9．實(shí)驗(yàn)室里有一瓶未蓋瓶塞的堿石灰，某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，以“堿石灰成分探究”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。任務(wù)一：查閱資料①堿石灰是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物，常用作干燥劑，極易與空氣中的水蒸氣、二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。②BaCl2溶液呈中性，Na2CO3溶液呈堿性。任務(wù)二：探究未蓋瓶塞的“堿石灰”樣品的成分【提出猜想】樣品中可能含有：猜想1：Ca(OH)2、NaOH猜想2：CaCO3、Ca(OH)2、NaOH猜想3：CaCO3、Na2CO3、NaOH猜想4：CaCO3、Na2CO3【實(shí)驗(yàn)探究】Ⅰ、取少量堿石灰樣品于燒杯中，加入足量的水并攪拌，過(guò)濾后得到濾渣和溶液E。Ⅱ、向?yàn)V渣中滴加過(guò)量稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡并得到溶液F。(1)Ⅲ、取少量溶液E于試管中并滴加酚酞溶液，再滴加過(guò)量BaCl2溶液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合以上結(jié)論，證明猜想4正確。【探究拓展】(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組取一定量的溶液F于燒杯中，向其中逐滴滴加溶液E，測(cè)得燒杯內(nèi)溶液的pH與所加溶液E的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，則BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，圖中（填“A”或“B”或“C”或“D”）點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中所含溶質(zhì)的種類最少。

任務(wù)三：探究未蓋瓶塞的“堿石灰”樣品中各成分的含量小組同學(xué)另取“堿石灰”樣品30.6g，加入足量稀鹽酸。按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

活塞關(guān)閉時(shí)整個(gè)裝置總質(zhì)量（儀器+藥品）442.2g打開瓶塞和活塞反應(yīng)完成后整個(gè)裝置總質(zhì)量（儀器+藥品）429.0g(3)根據(jù)數(shù)據(jù)可計(jì)算原樣品中各成分的含量，其中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。（結(jié)果精確到0.1%）(4)小組其他同學(xué)提出：還可以用更簡(jiǎn)單的方法測(cè)出“堿石灰”樣品中各成分的含量，請(qǐng)簡(jiǎn)述該方案的實(shí)驗(yàn)操作步驟：。10．藥品變質(zhì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置時(shí)間可能較長(zhǎng)的亞硫酸鈉溶液，不知是否變質(zhì)。興趣小組的同學(xué)對(duì)該瓶亞硫酸鈉溶液成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡?wèn)題】該瓶溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【查閱資料】(1)有較強(qiáng)還原性，在空氣中易被氧氣氧化：(2)能與酸反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體；(3)、均能與Ba2+反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，可溶于稀鹽酸?！咀鞒霾孪搿坎孪?：成分是

猜想2：成分是；你認(rèn)為還可能有的猜想3：?！緦?shí)驗(yàn)探究I】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究溶液是否變質(zhì)；步驟實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論步驟1取少量樣品于試管中加入過(guò)量稀鹽酸；有氣泡出現(xiàn)猜想不成立步驟2取少量樣品于試管中加入氯化鋇溶液猜想3成立試管中再加入足量稀鹽酸。【實(shí)驗(yàn)探究Ⅱ】同學(xué)們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)測(cè)定樣品中已產(chǎn)生的的質(zhì)量。第一步：稱取試樣ag；第二步：在溶液中加入過(guò)量氯化鋇溶液和足量稀鹽酸；第三步：過(guò)濾、洗滌、烘干沉淀；第四步:稱量沉淀的質(zhì)量為bg；試完成下列問(wèn)題：(1)樣品中的質(zhì)量=。(用含字母的代數(shù)式表示)(2)如果加入稀鹽酸量不足，計(jì)算結(jié)果。(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)11．農(nóng)場(chǎng)需用熟石灰改良酸性土壤，為了確保改良效果，需要對(duì)庫(kù)存的熟石灰是否變質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。農(nóng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)室取了一定量的熟石灰樣品，對(duì)其成分進(jìn)行如下探究?！咎岢鰡?wèn)題】熟石灰樣品的成分是什么？【作出猜想】猜想一：；

猜想二：CaCO3和Ca（OH）2；猜想三：CaCO3【資料查閱】氫氧化鈣微溶于水【實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象】步驟操作現(xiàn)象I取lg樣品于試管中，加入10mL蒸餾水充分振蕩得到上層清液和下層固體II向步驟I后的試管中滴加幾滴酚酞溶液變紅III向步驟II后的試管中逐滴滴加稀鹽酸溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，固體物質(zhì)消失，并產(chǎn)生氣泡【實(shí)驗(yàn)分析】（1）實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)步驟I認(rèn)為猜想三正確。其實(shí)該結(jié)論并不嚴(yán)密，請(qǐng)說(shuō)明理。（2）解釋步驟III有氣泡產(chǎn)生的原因（用化學(xué)方程式表示）。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以知道猜想正確。【評(píng)價(jià)與反思】熟石灰存放時(shí)應(yīng)密封保存，原因是（用化學(xué)方程式表示）?！径繙y(cè)定】測(cè)定樣品中各成分的含量。小組同學(xué)另取樣品10.00g于錐形瓶中，按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄如下表?；钊P(guān)閉時(shí)整個(gè)裝置總質(zhì)量（儀器+藥品）打開瓶塞和活塞反應(yīng)完成后整個(gè)裝置總質(zhì)量（儀器+藥品）442.64g442.20g①根據(jù)數(shù)據(jù)可計(jì)算原樣品中各成分的含量，其中Ca（OH）2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。②該小組同學(xué)按上述實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，測(cè)得樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，原因是。12．過(guò)氧化鈉（Na2O2）可用作呼吸面具中的供氧劑，實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)氧化鈉樣品，某研究小組對(duì)其成分和性質(zhì)進(jìn)行了如下探究?！静殚嗁Y料】：過(guò)氧化鈉能與空氣中的水反應(yīng)生成氧氣：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑。過(guò)氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。氯化鈣溶液顯中性?！咎岢鰡?wèn)題】：過(guò)氧化鈉是否變質(zhì)？【猜想與假設(shè)】：假設(shè)1：過(guò)氧化鈉未變質(zhì)；假設(shè)2：過(guò)氧化鈉部分變質(zhì)；假設(shè)3：過(guò)氧化鈉全部變質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)探究】：序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取部分固體于試管中，加入適量的水，在試管口插入帶火星的木條固體完全溶解，木條假設(shè)3不成立②取少量①中溶液于試管中，滴加足量的，振蕩有氣泡生成假設(shè)2成立【提出新問(wèn)題】：部分變質(zhì)的過(guò)氧化鈉樣品中是否含有氫氧化鈉呢？【實(shí)驗(yàn)探究】：實(shí)驗(yàn)③：取少量①中溶液于試管中，加入足量的氯化鈣溶液，有白色沉淀生成，靜置，向上層清液中滴加2滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅?！径ㄐ苑治觥浚海?）由實(shí)驗(yàn)③可以確定①中溶液含有的溶質(zhì)是（填字母序號(hào)）。a．NaOH

b．Na2CO3c．NaOH、Na2CO3（2）小美認(rèn)為，由上述實(shí)驗(yàn)無(wú)法確定原固體藥品中是否含有氫氧化鈉，理由是。【定量分析】：稱取6.04g過(guò)氧化鈉樣品于錐形瓶中，加入適量蒸餾水使固體完全溶解，通過(guò)收集到0.64g氣體從而算出樣品中過(guò)氧化鈉的質(zhì)量為3.12g；再向上述錐形瓶中加入足量的澄清石灰水，充分反應(yīng)，經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作，稱量固體質(zhì)量為2.00g。求6.04g上述樣品中含有NaOH的質(zhì)量（寫出計(jì)算過(guò)程）?！痉此继岣摺浚哼^(guò)氧化鈉長(zhǎng)時(shí)間露置在空氣中會(huì)全部變質(zhì)，最終轉(zhuǎn)化為（填化學(xué)式）。13．小明到實(shí)驗(yàn)室收拾藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶過(guò)氧化鈉藥品敞口放置在空氣中。資料：過(guò)氧化鈉常用作供氧劑過(guò)氧化鈉能跟水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣；過(guò)氧化鈉能跟二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。活動(dòng)一：他想知道這瓶過(guò)氧化鈉是否全部變質(zhì)？步驟：取少量藥品加入足量的水，發(fā)現(xiàn)沒有氣泡產(chǎn)生。結(jié)論：活動(dòng)二：變質(zhì)后的藥品成分是什么？猜想一：氫氧化鈉猜想二：碳酸鈉你的猜想：要證明你的猜想請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：步驟現(xiàn)象結(jié)論①取少量藥品加入過(guò)量的，有出現(xiàn)含有碳酸鈉②向①反應(yīng)后得溶液中加入氯化鐵溶液有出現(xiàn)含有氫氧化鈉活動(dòng)三：藥品的回收與利用小明想回收剩余的氫氧化鈉藥品，把剩余的藥品200g溶于水中配成溶液，逐滴滴入澄清石灰水，當(dāng)不再產(chǎn)生時(shí)，停止實(shí)驗(yàn)。過(guò)濾、洗滌干燥，稱得沉淀100g。試計(jì)算能回收氫氧化鈉固體g。反思與交流：過(guò)氧化鈉藥品要保存。14．實(shí)驗(yàn)室放置已久的Na2SO3固體很容易變質(zhì)。為探究實(shí)驗(yàn)室該藥品的成分，某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了下列探究過(guò)程：【查閱資料】2Na2SO3+O2=2Na2SO4；BaSO3+2HCl=BaCl2+H2O+SO2↑【提出問(wèn)題】該Na2SO3是否變質(zhì)了呢？是全部變質(zhì)，還是部分變質(zhì)呢？【猜想】猜想1：樣品未變質(zhì)（即：樣品中只含Na2SO3）。猜想2：樣品全部變質(zhì)（即：樣品中只含……猜想3：樣品部分變質(zhì)（即：樣品中含有Na2SO3和Na2SO4）?！緦?shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①將少量粉末裝入試管，加少量蒸餾水溶解，向溶液中滴加足量稀鹽酸，并不斷振蕩產(chǎn)生現(xiàn)象A猜想2不成立②取步驟①中的少量液體于試管中，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅱ有白色沉淀猜想1不成立回答下列問(wèn)題：（1）猜想2：樣品中只含（填化學(xué)式）。（2）現(xiàn)象A：。（3）寫出實(shí)驗(yàn)Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！緦?shí)驗(yàn)拓展】①若猜想3成立，將實(shí)驗(yàn)探究中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟交換順序。請(qǐng)回答滴入鹽酸后看到的現(xiàn)象是。②根據(jù)以上探究可知固體Na2SO3必須密封保存。氫氧化鈉固體也必須封保存，其目的是為了防止它與空氣中的發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)。15．長(zhǎng)途運(yùn)輸魚苗時(shí)，人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣(CaO2)固體，為魚提供氧氣。過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)探究一：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)除生成氧氣外，還生成什么物質(zhì)？【猜想】另一生成物為氫氧化鈣?！具M(jìn)行試驗(yàn)】取適量過(guò)氧化鈣放入試管中加適量水，向試管中滴加酚酞試液，液體變成紅色，猜想成立。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！疽馔獍l(fā)現(xiàn)】較長(zhǎng)時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)滴入酚酞后變色的液體顏色又變回?zé)o色，你認(rèn)為褪色的可能原因是。【查閱資料】過(guò)氧化鈣放置在空氣中，會(huì)變質(zhì)產(chǎn)生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究二：測(cè)定久置過(guò)氧化鈣的成分【猜想與假設(shè)】久置過(guò)氧化鈣的成分可能是①氫氧化鈣②碳酸鈣③【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】稱量144g樣品放在銅網(wǎng)中，按圖1裝置組裝后(藥水瓶底部留有小孔)，稱量?jī)x器及藥品總質(zhì)量，將銅網(wǎng)插入足量水中，反應(yīng)完全后稱量?jī)x器及反應(yīng)后物質(zhì)總質(zhì)量。測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。樣品質(zhì)量裝置及藥品總質(zhì)量裝置及反應(yīng)后物質(zhì)總質(zhì)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)144g394g378g【問(wèn)題討論】(1)藥水瓶中堿石灰的作用為。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：樣品中過(guò)氧化鈣的含量是g。(3)本實(shí)驗(yàn)測(cè)得過(guò)氧化鈣含量可能會(huì)偏小的原因是。(4)圖中分液漏斗上端橡皮管和燒瓶相連的作用為；圖中油層的作用為，油層上方留有空氣，會(huì)使測(cè)量結(jié)果(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”)。16．興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂。試劑瓶膨脹破裂的原因是。小組同學(xué)取瓶?jī)?nèi)生石灰溶于水后，發(fā)現(xiàn)沒有明顯的放熱現(xiàn)象，得出塑料瓶中生石灰已經(jīng)變質(zhì)?！咎岢鰡?wèn)題]】生石灰變質(zhì)后，塑料瓶中藥品的成分有哪些？【作出猜想】（1）可能有氧化鈣；（2）可能有氫氧化鈣；（3）可能有碳酸鈣。【查閱資料】（1）氫氧化鈣高溫條件下會(huì)分解生成氧化鈣和水；（2）無(wú)水硫酸銅是一種白色固體，遇水會(huì)變藍(lán)色?！驹O(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一取少量樣品于試管中，加水全部溶解試管底部有白色沉淀含有碳酸鈣方案二取少量樣品于研缽中，加入氯化銨研磨有強(qiáng)烈的氨味含有氫氧化鈣（1）小組同學(xué)討論后，一致認(rèn)為方案一不合理，理由是。（2）寫出方案二中產(chǎn)生強(qiáng)烈氨味的化學(xué)方程式。小麗認(rèn)為方案二也不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到，說(shuō)明藥品中含有氫氧化鈣；澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明藥品中含有。（2）7.4g樣品充分反應(yīng)后，試管中剩余固體的質(zhì)量為mg，若藥品中含有氧化鈣，則m的取值范圍為?！痉此歼\(yùn)用】實(shí)驗(yàn)室很多藥品都必須密封保存。下列藥品密封保存的理由與生石灰類似的是（填字母）。A濃硫酸B氫氧化鈉C濃鹽酸D酒精17．小明家有包開啟了的小蘇打，久置在灶臺(tái)上方，可能因受熱而變質(zhì)。小明為此開展了探究，請(qǐng)分析其過(guò)程完成填空?！静殚嗁Y料】①②③④⑤Na2CO3受熱不分解，NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶與水?！炯僭O(shè)猜想】假設(shè)一：小蘇打沒有變質(zhì)，化學(xué)成分為NaHCO3；假設(shè)二：小蘇打完全變質(zhì)，化學(xué)成分為；假設(shè)三：小蘇打部分變質(zhì)，化學(xué)成分為?！緦?shí)驗(yàn)方案】可選藥品：①Ca(OH)2溶液②CaCl2溶液③NaOH溶液④稀鹽酸實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論操作一：取小蘇打樣品少量溶于足量水后，加入過(guò)量的(填藥品編號(hào)，下同),觀察，如有沉淀，則繼續(xù)進(jìn)行下一步操作。操作二：待操作一中反應(yīng)充分后過(guò)濾，并在濾液中加入過(guò)量的，觀察。操作一中無(wú)沉淀出現(xiàn)假設(shè)一成立假設(shè)二成立假設(shè)三成立【問(wèn)題討論】有同學(xué)認(rèn)為，取一定量樣品直接加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)上述三種假設(shè)的每一種是否成立都能進(jìn)行判斷。請(qǐng)?jiān)u價(jià)這種方案是否合理(填“是”或“否”)，理由是。18．在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶，表面有一層白色固體。提出問(wèn)題：鎂帶變質(zhì)了嗎？查閱資料：i鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2（OH）2CO3]ii堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳。iii鎂與冷水不反應(yīng)。進(jìn)行猜想：猜想一：鎂帶沒有變質(zhì)。猜想二：鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂。猜想三：鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂。實(shí)驗(yàn)探究：（1）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖中圖一所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想（填編號(hào)，下同）。

（2）為了進(jìn)一步探究另兩種猜想，同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)色氣體，用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：Ⅰ．按ABCD的順序連接好儀器。Ⅱ．A中有明顯變化，其現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式是B裝置的作用是；C裝置的作用是。Ⅲ．C中無(wú)明顯變化，