《玩蹺蹺板》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《玩蹺蹺板》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《玩蹺蹺板》，主要教授學(xué)生通過(guò)操作蹺蹺板模型，理解平衡的概念，認(rèn)識(shí)等量關(guān)系，以及簡(jiǎn)單加法和減法的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)蹺蹺板的直觀認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)教材中的具體例子（如蹺蹺板上兩人的體重平衡），讓學(xué)生將實(shí)際操作與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，從而更好地理解等量關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)操作蹺蹺板模型，掌握平衡的概念和等量關(guān)系的基本理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述蹺蹺板平衡狀態(tài)的能力，提高數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生將蹺蹺板平衡原理應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解平衡概念：通過(guò)教材中蹺蹺板模型，讓學(xué)生直觀地理解平衡狀態(tài)，即蹺蹺板兩端所承受的重量相等時(shí)，蹺蹺板保持水平。

-掌握等量關(guān)系：通過(guò)具體例子（如蹺蹺板兩端各放若干相同重量的物品），讓學(xué)生理解等量關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)，如3個(gè)蘋(píng)果等于2個(gè)橘子。

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法和減法：利用蹺蹺板平衡原理，讓學(xué)生通過(guò)增減物品來(lái)學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，例如，蹺蹺板一端有3個(gè)玩具，另一端有2個(gè)玩具，要使兩端平衡，需要加1個(gè)玩具。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-等量關(guān)系的抽象理解：學(xué)生可能難以將具體的物品重量抽象為數(shù)學(xué)中的等量關(guān)系，教師需要通過(guò)具體的操作和圖示來(lái)輔助理解，如用相同顏色的玩具代表相同重量的物品。

-加減法的實(shí)際應(yīng)用：將蹺蹺板平衡原理應(yīng)用到加減法運(yùn)算中，學(xué)生可能難以理解如何通過(guò)增加或減少物品來(lái)達(dá)到平衡，教師需要設(shè)計(jì)具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，如通過(guò)增減小石子來(lái)平衡蹺蹺板。

-邏輯推理的運(yùn)用：學(xué)生在分析蹺蹺板平衡問(wèn)題時(shí)，可能不會(huì)主動(dòng)運(yùn)用邏輯推理，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和推理來(lái)解決問(wèn)題，例如，通過(guò)觀察蹺蹺板兩端物品的數(shù)量和重量，推理出需要增減的物品數(shù)量。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解蹺蹺板平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解等量關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作蹺蹺板模型，通過(guò)實(shí)踐探索平衡條件。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，分享操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思維碰撞。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示蹺蹺板平衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在電腦上操作，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備蹺蹺板模型和不同重量的物品，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)平衡變化。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示真實(shí)的蹺蹺板圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蹺蹺板的平衡狀態(tài)，提問(wèn)：“你們知道什么是平衡嗎？蹺蹺板在什么時(shí)候是平衡的？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。接著，教師簡(jiǎn)要介紹蹺蹺板平衡的原理，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示蹺蹺板的靜態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論蹺蹺板兩端的物品重量與平衡狀態(tài)的關(guān)系。

-接著，教師展示動(dòng)態(tài)PPT，演示當(dāng)蹺蹺板兩端物品重量不同時(shí)的變化，讓學(xué)生直觀感受不平衡狀態(tài)。

-教師分發(fā)蹺蹺板模型和不同重量的物品，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，嘗試找到平衡點(diǎn)。在操作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄每次操作的結(jié)果，如增加或減少物品的數(shù)量，蹺蹺板的平衡變化等。

-教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出等量關(guān)系的基本概念，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，如“兩邊放相同數(shù)量的物品時(shí)，蹺蹺板平衡”。

-教師進(jìn)一步通過(guò)具體例子，如蹺蹺板一端有3個(gè)蘋(píng)果，另一端有2個(gè)橘子，讓學(xué)生通過(guò)增減物品來(lái)學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，理解加減法與蹺蹺板平衡的關(guān)系。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生運(yùn)用蹺蹺板平衡原理來(lái)解決，如“如果蹺蹺板一端有4個(gè)玩具，另一端有3個(gè)玩具，需要增加多少個(gè)玩具才能平衡？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選擇一道題目進(jìn)行解答，并嘗試用蹺蹺板模型進(jìn)行驗(yàn)證。

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的解題過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)解答進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蹺蹺板平衡原理在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以及等量關(guān)系和加減法的基本概念。

-教師提出一些思考題，如“你們還能想到哪些生活中的物品可以用來(lái)理解等量關(guān)系？”鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，嘗試用家中的物品來(lái)制作一個(gè)蹺蹺板模型，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲和困惑，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)蹺蹺板模型引入平衡概念和等量關(guān)系，學(xué)生們參與度很高，能夠主動(dòng)操作并思考問(wèn)題。但在引導(dǎo)他們抽象理解等量關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困難，可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的理解。另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用加減法解決問(wèn)題還不夠熟練，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些概念和技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《玩蹺蹺板》這一課的內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

1.觀察作業(yè)：回到家后，找一個(gè)可以平衡的物品，比如尺子或者棍子，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的蹺蹺板。用不同重量的物品（比如小石子、玩具等）來(lái)測(cè)試蹺蹺板的平衡點(diǎn)，記錄下你的觀察結(jié)果，包括哪些物品能讓蹺蹺板平衡，哪些不能，并思考為什么。

2.書(shū)面作業(yè)：完成課本第24頁(yè)的練習(xí)題，其中包括找出等量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。請(qǐng)確保你的答案清晰、準(zhǔn)確，并盡量用文字描述你的解題過(guò)程。

3.思考作業(yè)：思考一下，在我們的生活中還有哪些現(xiàn)象或物品體現(xiàn)了平衡和等量關(guān)系的原理？嘗試舉例說(shuō)明，并寫(xiě)下你的想法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成觀察作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，對(duì)于蹺蹺板的平衡原理有了更深的理解。以下是我對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

-觀察作業(yè)：很多同學(xué)都能夠找到蹺蹺板的平衡點(diǎn)，并且能夠用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述他們的觀察結(jié)果。但有些同學(xué)在記錄時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，比如沒(méi)有具體說(shuō)明物品的重量或數(shù)量，這在未來(lái)的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。

-書(shū)面作業(yè)：大部分同學(xué)能夠正確找出等量關(guān)系，并且解決加減法問(wèn)題。但有一部分同學(xué)在解題過(guò)程中沒(méi)有清晰地表達(dá)他們的思考過(guò)程，導(dǎo)致答案雖然正確，但缺乏邏輯性。我建議在解題時(shí)，同學(xué)們能夠逐步寫(xiě)出他們的思考步驟，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。

-思考作業(yè)：我很高興看到有些同學(xué)能夠?qū)⑵胶夂偷攘筷P(guān)系的原理應(yīng)用到生活中，比如提到了天平秤、杠桿等。這表明大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我建議同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中，更加注重細(xì)節(jié)的記錄和思考過(guò)程的表達(dá)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注大家的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助大家提高數(shù)學(xué)能力。希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備蹺蹺板操作演示視頻，展示不同重量物品對(duì)蹺蹺板平衡的影響，以及如何通過(guò)增減物品達(dá)到平衡狀態(tài)。

-圖片資源：收集蹺蹺板的圖片，包括不同類(lèi)型的蹺蹺板和蹺蹺板平衡狀態(tài)的示例，用于課堂展示和討論。

-音頻資源：錄制蹺蹺板操作的聲音，如放置物品時(shí)的聲音變化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平衡狀態(tài)的感知。

2.閱讀材料：

-教材相關(guān)閱讀：選擇教材中與蹺蹺板平衡原理相關(guān)的段落，讓學(xué)生閱讀并理解，強(qiáng)化對(duì)平衡概念的理解。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在課后閱讀，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.在線工具：

-數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，提供與教材同步的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件如“數(shù)學(xué)助手”，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋，幫助學(xué)生針對(duì)性地提高數(shù)學(xué)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳課堂講義、練習(xí)題和答案，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自學(xué)。

4.實(shí)物資源：

-蹺蹺板模型：準(zhǔn)備足夠的蹺蹺板模型和不同重量的物品，供學(xué)生在課堂上操作實(shí)驗(yàn)，直觀體驗(yàn)平衡和等量關(guān)系。

-數(shù)學(xué)教具：準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)珠