（教師用書(shū)）2024-2025版高中地理 第2單元 資源利用和生態(tài)保護(hù) 第3節(jié) 資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)實(shí)錄 魯教版選修6

（教師用書(shū)）2024-2025版高中地理第2單元資源利用和生態(tài)保護(hù)第3節(jié)資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)實(shí)錄魯教版選修6一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯教版選修6高中地理第2單元資源利用和生態(tài)保護(hù)的第三節(jié)，主要講解資源的概念、分類、分布及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義、措施，以及資源利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的平衡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的自然資源、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)深度。教材中涉及資源的分類、分布、利用和保護(hù)等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握高中地理課程中的相關(guān)概念和理論。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其能夠理解資源利用與生態(tài)保護(hù)之間的平衡關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，通過(guò)分析資源分布、利用和保護(hù)的具體案例，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查分析等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的資源環(huán)境問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于自然資源的基本概念、分類和保護(hù)的基本知識(shí)，了解了一些常見(jiàn)的資源利用和生態(tài)保護(hù)措施。

2.學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其對(duì)身邊的自然環(huán)境問(wèn)題關(guān)注較高。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)案例學(xué)習(xí)和小組討論的方式學(xué)習(xí)。在認(rèn)知風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)資源利用和生態(tài)保護(hù)之間的復(fù)雜關(guān)系理解不夠深入，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解可能存在障礙，以及在實(shí)際案例分析中可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中的能力。四

四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)軟件、實(shí)物投影儀、地形圖、資源分布圖。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線討論區(qū)。

3.信息化資源：數(shù)字地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)資源、在線教學(xué)視頻、地理學(xué)科相關(guān)電子書(shū)籍。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察報(bào)告。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同類型的自然景觀圖片，如森林、草原、海洋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些景觀對(duì)人類的重要性。

-提問(wèn)：這些資源是如何影響我們的生活的？引出本節(jié)課的主題——資源利用和生態(tài)保護(hù)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第3節(jié)“資源及生態(tài)環(huán)境保護(hù)”的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如資源的分類、分布特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義等。

-案例分析：通過(guò)展示具體的資源利用和生態(tài)保護(hù)的案例，如過(guò)度捕撈導(dǎo)致的海洋生態(tài)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題和解決方法。

-知識(shí)點(diǎn)講解：講解教材中的重點(diǎn)概念，如可持續(xù)利用、生態(tài)足跡、環(huán)境承載力和相關(guān)的生態(tài)保護(hù)措施。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)資源的合理利用和生態(tài)保護(hù)，例如節(jié)能環(huán)保、垃圾分類等。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保人士等角色，進(jìn)行模擬對(duì)話，探討如何在不同角色中推動(dòng)資源利用與生態(tài)保護(hù)的平衡。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例模擬：提供一個(gè)假設(shè)的資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析該項(xiàng)目可能對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

-設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳資源利用和生態(tài)保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)，以增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源利用與生態(tài)保護(hù)之間的平衡關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思文章，思考如何在生活中實(shí)踐資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦學(xué)生課后閱讀與資源利用和生態(tài)保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍或文章，拓展知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的環(huán)保活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸至社會(huì)實(shí)踐中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在分析具體案例時(shí)，部分學(xué)生對(duì)資源利用與生態(tài)保護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，對(duì)專業(yè)概念的應(yīng)用不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，增加更多實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討資源利用與生態(tài)保護(hù)的復(fù)雜關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)概念的實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了資源利用和生態(tài)保護(hù)的重要性和具體措施。希望大家能夠深刻理解，我們每個(gè)人都是地球資源的守護(hù)者。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)珍惜每一份資源，同時(shí)也要積極采取行動(dòng)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。記住，可持續(xù)發(fā)展的道路需要我們每個(gè)人的共同努力。下次課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，希望大家能夠帶著今天的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)探索和實(shí)踐。下課！八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作情況和思維深度，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性的意見(jiàn)，以促進(jìn)他們的積極參與和思考。

2.成果評(píng)價(jià)：我將檢查學(xué)生制定的資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，并從同伴的計(jì)劃中學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)互幫互助。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，以及如何將所學(xué)知識(shí)更好地融入到自己的日常生活和行為中，培養(yǎng)他們的自我管理和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。九、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與資源利用和生態(tài)保護(hù)相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，如不同類型的自然資源圖片（森林、礦產(chǎn)、水資源等）、生態(tài)破壞和恢復(fù)的對(duì)比視頻、環(huán)?；顒?dòng)的音頻記錄等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-閱讀材料：精選與教材內(nèi)容相符的英文文章或書(shū)籍，如關(guān)于可持續(xù)發(fā)展、資源管理、生態(tài)保護(hù)的案例研究，以及相關(guān)政策的英文解讀，供學(xué)生在課堂上閱讀和討論，提高他們的信息提取和批判性思維能力。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)個(gè)人資源利用和生態(tài)保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃表，包括資源節(jié)約措施、生態(tài)保護(hù)行為、個(gè)人反思與改進(jìn)等欄目，供學(xué)生在課堂討論后填寫(xiě)，幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些用于小組討論和角色扮演的道具，如標(biāo)識(shí)不同角色的名牌、用于模擬資源分配的卡片等，以促進(jìn)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-測(cè)試材料：制定一些與教材內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

-參考書(shū)籍：提供一份參考書(shū)單，包括教材推薦的閱讀書(shū)籍和最新出版的相關(guān)書(shū)籍，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生課外閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊、虛擬地理信息系統(tǒng)等，以拓展他們的知識(shí)視野和研究能力。

-軟件資源：介紹一些地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、模擬資源分配的