第1課《消息二則》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第1課《消息二則》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《消息二則》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要內(nèi)容包括《消息二則》的閱讀與理解。教材章節(jié)涉及對(duì)新聞消息的閱讀、分析以及寫作技巧的探討。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋基本的文言文詞匯和句式，但對(duì)于深入分析文言文中的修辭手法和文學(xué)特色，以及文章背后的歷史文化背景了解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《消息二則》的文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本，理解文章的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。

-詞匯和句式學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-文學(xué)特色分析：分析文中的修辭手法和文學(xué)特色，如對(duì)比、排比等。

-文化背景介紹：介紹文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-課堂討論：組織學(xué)生就文本中的主題或事件進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-理解《消息二則》的新聞價(jià)值：通過分析文章的結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞消息的特點(diǎn)，如真實(shí)性、及時(shí)性、客觀性等。

-掌握新聞五要素：即何時(shí)（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、為何（Why），這是新聞寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性：新聞?wù)Z言要求簡(jiǎn)潔、明確，避免模糊不清的表達(dá)。例如，在《消息二則》中，作者用詞精準(zhǔn)，如“據(jù)調(diào)查”、“經(jīng)核實(shí)”等，體現(xiàn)了新聞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-文中復(fù)雜句式的理解：文言文中常含有倒裝、省略等復(fù)雜句式，如“于是遂有今日之變”，學(xué)生可能難以理解其現(xiàn)代漢語的對(duì)應(yīng)表達(dá)。

-新聞背景的深度理解：《消息二則》中的事件發(fā)生在特定的歷史背景下，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、政治狀況等不甚了解，從而影響對(duì)文章深層含義的理解。

-新聞寫作技巧的掌握：如何將事件客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道出來，需要學(xué)生掌握一定的寫作技巧，如如何運(yùn)用導(dǎo)語、如何組織材料、如何進(jìn)行事實(shí)與評(píng)論的區(qū)分等。

舉例說明：

-在講解新聞五要素時(shí)，可以選取文中的一段具體描述，如“某日，某地發(fā)生某事”，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的五要素，從而加深理解。

-在分析復(fù)雜句式時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代漢語的翻譯，讓學(xué)生直觀感受到文言文與現(xiàn)代漢語的差別，如將“于是遂有今日之變”翻譯為“因此就導(dǎo)致了今天的變化”。

-在討論新聞背景時(shí)，可以簡(jiǎn)要介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，更好地理解文本內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解《消息二則》的背景、作者以及文言文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新聞的價(jià)值和文言文的表達(dá)方式。

-討論法：組織學(xué)生就文中的事件、人物和主題進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-案例分析法：通過分析文中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從新聞中提取關(guān)鍵信息，并理解新聞寫作的技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示《消息二則》的文本內(nèi)容，以及相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯的互動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞視頻、相關(guān)歷史事件的圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段新聞報(bào)道視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和即時(shí)性。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們剛才看到了什么？新聞的特點(diǎn)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題《消息二則》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹《消息二則》的背景和作者，幫助學(xué)生了解文本的歷史背景。

-接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀文本，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的五要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和原因。

-在閱讀過程中，教師指出文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“于是遂有今日之變”，并解釋其現(xiàn)代漢語的含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，并討論這些修辭手法如何增強(qiáng)新聞的表達(dá)效果。

-最后，教師簡(jiǎn)要介紹新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，以及如何避免模糊不清的表達(dá)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一篇新聞消息，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別新聞的五要素，并討論新聞的修辭手法和語言特點(diǎn)。

-每組派代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)新聞事件的簡(jiǎn)要描述，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一段新聞消息，力求語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

-學(xué)生完成后，教師選取幾篇作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)新聞。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《消息二則》的理解有所提高，能夠識(shí)別新聞的五要素，并初步掌握了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文言文中的復(fù)雜句式理解仍然存在困難，對(duì)文章背后的歷史文化背景理解不足，導(dǎo)致討論深度有限。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文復(fù)雜句式的理解難點(diǎn)，可以增加一些輔助材料，如文言文與現(xiàn)代漢語的對(duì)照表，幫助學(xué)生更好地理解文本。同時(shí)，可以在課堂上設(shè)置更多的歷史文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解，從而提高討論的深度和質(zhì)量。此外，可以增加課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇新聞消息，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《消息二則》，通過這節(jié)課，你們不僅理解了新聞消息的基本結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何從文言文中提取關(guān)鍵信息。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，多關(guān)注新聞，多思考，多分析，提升自己的新聞素養(yǎng)。同時(shí)，不要忘記復(fù)習(xí)我們課堂上講過的文言文知識(shí)，尤其是那些復(fù)雜的句式和詞匯。我相信，只要大家用心去學(xué)，用心去練，一定能夠在文言文的學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多有趣的內(nèi)容，讓我們一起期待吧！加油，同學(xué)們！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)《消息二則》的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用文言文知識(shí)進(jìn)行邏輯推理。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)新聞五要素的掌握，但在文言文復(fù)雜句式的理解上仍有提升空間。

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