Unit 3 第4課時 Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(人教版2024)河北專版

Unit3第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(人教版2024)河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3第4課時SectionB(3a-3c)，主要圍繞“談?wù)摷彝コ蓡T及外貌特征”展開，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級英語上冊第三單元主題緊密相連，教材中SectionB(3a-3c)部分涉及家庭成員及外貌特征的描述。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的詞匯和基本句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但對家庭成員的外貌特征描述和相關(guān)話題的深入討論較為陌生，且在實際語言應(yīng)用中可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞家庭成員及外貌特征的描述，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過SectionB(3a)的閱讀材料，理解并學(xué)習(xí)描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。

-聽力練習(xí)，利用SectionB(3b)的聽力材料，提高學(xué)生對英語口語的理解能力，并練習(xí)識別和描述外貌特征的詞匯。

-互動活動，通過SectionB(3c)的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，描述家庭成員的外貌特征，增強語言實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在第三單元的前幾課時中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭成員，并了解了一些基本的描述人外貌的形容詞和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實用性較強的語言學(xué)習(xí)上，他們對于能夠應(yīng)用于實際生活的英語知識表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具有一定的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式，對于游戲和角色扮演等實踐活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述外貌特征的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，可能在實際應(yīng)用中感到困難；對于英語閱讀材料中的長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)理解起來可能會有障礙；在口語表達(dá)時，可能會因為害羞或自信心不足而影響表現(xiàn)。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到真實場景中，對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教材：人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)軟件：PowerPoint、互動白板軟件

-輔助材料：詞匯卡片、圖片、家庭樹模板

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的人物關(guān)系和外觀特征。學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行簡單的英語交流，激活他們已有的知識儲備。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“描述家庭成員及外貌特征”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀SectionB(3a)的文本，讓學(xué)生注意文本中描述家庭成員和外觀特征的詞匯和句型。

-接著，教師通過多媒體設(shè)備播放SectionB(3b)的聽力材料，學(xué)生在聽后回答相關(guān)問題，練習(xí)聽力理解能力。

-聽力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SectionB(3c)中的詞匯和表達(dá)方式，通過詞匯卡片和圖片幫助學(xué)生記憶和理解。

-教師設(shè)計一些簡單的替換練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一位家庭成員，用英語描述其外貌特征，并準(zhǔn)備在接下來的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中展示。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組根據(jù)討論的內(nèi)容制作一張家庭成員的海報，海報上需包含家庭成員的照片、英文描述和相關(guān)的詞匯。

-教師在教室內(nèi)走動，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個小組都能夠正確使用所學(xué)知識。

-小組完成后，教師邀請每個小組上前展示他們的海報，并鼓勵學(xué)生用英語介紹他們的家庭成員和設(shè)計理念。

-其他學(xué)生傾聽并給出反饋，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括家庭成員的描述詞匯和句型，并強調(diào)在描述時要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語描述一位家庭成員，并嘗試編寫一段小對話，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高英語應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂活動整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對于家庭成員及外貌特征的描述有了更深入的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片引發(fā)學(xué)生的興趣是一個有效的策略。在新知學(xué)習(xí)部分，聽力材料和詞匯學(xué)習(xí)的結(jié)合幫助學(xué)生更好地吸收新知識。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有完全放開自己。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們更有信心地使用英語。另外，我注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于家庭作業(yè)的反饋很好，這說明他們對于將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中很感興趣。下次課，我會繼續(xù)強化這一點，希望能進(jìn)一步提高他們的語言運用能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及他們對新知識的反應(yīng)來評估他們的理解程度。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型。在實踐活動中，我會注意他們是否能夠自信地用英語描述家庭成員的外貌特征，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

在這次課中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在小組討論和海報制作環(huán)節(jié)，他們展現(xiàn)出了很高的熱情。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)時顯得不夠自信，可能是因為詞匯量不足或者對英語表達(dá)不夠熟悉。

改進(jìn)策略：針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不同水平，我計劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。

-對于積極參與的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，比如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來描述家庭成員，或者讓他們進(jìn)行更深入的對話練習(xí)。

-對于那些在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)。比如，在課后安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們練習(xí)發(fā)音和流利度，以及增加他們的詞匯量。

-我會調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都有機會參與到口語實踐中來。例如，通過小組活動，讓每個學(xué)生都有機會開口說英語，而不是只依賴幾個積極的學(xué)生。

-我還會利用課堂時間，讓學(xué)生進(jìn)行更多的聽力練習(xí)，以提高他們對英語口語的理解能力。通過聽力練習(xí)，他們可以更好地掌握描述外貌特征的詞匯和表達(dá)方式。

-為了鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，我會布置一些與生活相關(guān)的作業(yè)，比如讓他們描述自己的朋友或者鄰居，這樣他們就能將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述家庭成員和外觀特征時，大部分能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)的詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯使用上還存在一些小錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述家庭成員，但部分學(xué)生在詞匯運用上還需加強。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的描述有了明顯提高，但在聽力理解和口語表達(dá)方面仍有提升空間。