統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元語文園地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元語文園地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）文化自信

通過對(duì)古詩(shī)《采蓮曲》的學(xué)習(xí)，感受古代詩(shī)歌文化的魅力，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的自然與人文之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承之情，增強(qiáng)文化自信。

（二）語言運(yùn)用

能夠仿照“詞句段運(yùn)用"中的例句，通過分析例句中對(duì)人物狀態(tài)的描寫方法，進(jìn)行仿寫句子練習(xí)，鍛煉想象力與語言創(chuàng)造力，在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用規(guī)律，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的狀態(tài)特征。

（三）思維能力

培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的思維能力，通過觀察“詞句段運(yùn)用”中句子的結(jié)構(gòu)、描寫手法等，總結(jié)出描寫人物狀態(tài)的有效方式，如運(yùn)用形象的比喻、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和程度副詞等，發(fā)展邏輯思維。

（四）審美創(chuàng)造

在書寫練習(xí)中，通過對(duì)漢字撇捺舒展等特點(diǎn)的把握，感受漢字的形體美，體會(huì)漢字筆畫組合所蘊(yùn)含的藝術(shù)韻味，培養(yǎng)對(duì)漢字書法藝術(shù)的審美鑒賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解古詩(shī)《采蓮曲》的詩(shī)意與意境，背誦并默寫古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.掌握“詞句段運(yùn)用"中仿寫句子的方法，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出人物的不同狀態(tài)，突出其特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在仿寫句子時(shí)，能夠靈活運(yùn)用語言技巧，根據(jù)不同的情境和人物狀態(tài)創(chuàng)作出富有個(gè)性與創(chuàng)意的句子，提升語言運(yùn)用的靈活性與創(chuàng)新性。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師提問：“同學(xué)們，我們的生活中有各種各樣的場(chǎng)景，每個(gè)人在不同場(chǎng)景下都會(huì)有不同的狀態(tài)表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語言描繪這些狀態(tài)，并且一起走進(jìn)古代詩(shī)人筆下充滿詩(shī)意的江南水鄉(xiāng)，去感受那里的獨(dú)特風(fēng)情?！?/p>

（二）交流平臺(tái)：抄寫積累方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧平時(shí)的抄寫積累作業(yè)，提問：“同學(xué)們，你們?cè)诔瓕懞迷~好句的時(shí)候，有沒有自己的一些小方法或者小技巧呢？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.教師展示一些常見的抄寫積累方法：

分類抄寫：比如可以把描寫景物的、描寫人物的、描寫情感的語句分別抄寫在不同的本子或板塊中，這樣便于查找和復(fù)習(xí)。

批注抄寫：在抄寫的過程中，對(duì)一些生字詞進(jìn)行注釋，對(duì)優(yōu)美的語句寫下自己的理解或感受，加深記憶。

背誦抄寫：先背誦下來，然后再默寫，這樣可以更好地掌握句子的結(jié)構(gòu)和用詞。

3.組織學(xué)生討論這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的抄寫積累方法。

（三）詞句段運(yùn)用：想象與仿寫

1.出示例句：“他的聲音小得幾乎聽不見?！薄巴趵蠋熂钡弥倍迥_。"他跑得像兔子一樣快?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀例句，思考：這些句子是如何描寫人物狀態(tài)的？讓學(xué)生分析每個(gè)句子中的描寫對(duì)象（他、王老師、他）、描寫的狀態(tài)（聲音小、急、跑得快）以及運(yùn)用的描寫手法（用“幾乎聽不見"強(qiáng)調(diào)聲音小的程度；用“直跺腳”這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)急；用“像兔子一樣快"的比喻突出速度）。

3.教師提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們模仿例句，想象一下‘媽媽累得……’的情形，然后把句子補(bǔ)充完整。”學(xué)生進(jìn)行思考和仿寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以從媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面去表現(xiàn)累的狀態(tài)，并且可以運(yùn)用比喻等修辭手法。

4.選取部分學(xué)生的仿寫句子進(jìn)行展示，如“媽媽累得像散了架的木偶，癱坐在沙發(fā)上一句話也不想說。"媽媽累得腰都直不起來，腳步虛浮得像踩在棉花上?！苯M織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)仿寫時(shí)要抓住人物狀態(tài)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象的語言進(jìn)行描寫，并且要符合邏輯和生活實(shí)際。

5.再寫兩個(gè)描寫人物不同狀態(tài)的句子。

（四）書寫提示：撇捺舒展

1.教師展示一些具有撇捺舒展特點(diǎn)的漢字，如“父、英、翅、霧"等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的撇捺筆畫在形態(tài)、長(zhǎng)度和角度上的特點(diǎn)。

2.教師進(jìn)行書寫演示，邊寫邊講解撇捺舒展的書寫要領(lǐng)：

起筆要輕，逐漸加重筆力，然后輕快地撇出或捺出。

撇捺的長(zhǎng)度要適中，一般要比其他筆畫長(zhǎng)一些，以體現(xiàn)舒展的感覺。

角度要合理，撇捺的夾角要適當(dāng)，使字看起來平衡、穩(wěn)定且富有動(dòng)感。例如寫“人”字，撇捺的起筆位置要恰當(dāng)，撇捺相交形成的角度大約在45度左右，撇捺要伸展出去，像人的兩條腿和兩只手臂，給人以開闊、大氣之感。

3.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意撇捺舒展的效果?？梢宰寣W(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)包含撇捺筆畫的字，如“夫、火、文"等，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生書寫中存在的問題及時(shí)糾正，如撇捺長(zhǎng)短不協(xié)調(diào)、角度不準(zhǔn)確等。

（五）日積月累：古詩(shī)《采蓮曲》

1.導(dǎo)入古詩(shī)：教師展示江南水鄉(xiāng)采蓮的圖片或視頻，介紹江南采蓮的習(xí)俗和美景，然后引出古詩(shī)《采蓮曲》。

2.初讀古詩(shī)：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師指名朗讀，糾正讀音錯(cuò)誤。

3.理解詩(shī)意：

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)句的意思：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，提問：“這里把荷葉和羅裙、芙蓉和人臉作了怎樣的描寫？"讓學(xué)生明白是將荷葉比作羅裙，芙蓉比作人臉，描繪出采蓮女與自然融為一體的美麗畫面。

“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”，教師提問：“為什么會(huì)看不見采蓮女呢？聽到歌聲后又有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生理解采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)，歌聲傳來才知道有人的情景，感受采蓮女的活潑與靈動(dòng)。

4.朗讀感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南采蓮景象的喜愛與贊美之情?？刹捎枚喾N朗讀形式，如個(gè)別讀、小組讀、配樂讀等。

（六）課堂小結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抄寫積累方法的重要性、仿寫句子的要點(diǎn)、撇捺舒展的書寫技巧以及古詩(shī)《采蓮曲》的理解與朗讀。

2.布置作業(yè)：背誦《采蓮曲》，并用自己喜歡的方式（如畫一幅畫或?qū)憥拙湓挘┟枥L出古詩(shī)所描繪的畫面；運(yùn)用今天學(xué)到的仿寫方法，再寫兩個(gè)描寫人物不同狀態(tài)的句子；用撇捺舒展的書寫技巧練習(xí)寫幾個(gè)漢字，每個(gè)字寫5遍。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地七

交流平臺(tái)：抄寫積累方法

分類抄寫

批注抄寫

背誦抄寫

詞句段運(yùn)用：想象仿寫句子

描寫對(duì)象+狀態(tài)+手法

六、教學(xué)反思

在本課時(shí)教學(xué)中，通過多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文園地中的各個(gè)板塊內(nèi)容，在一定程度上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)抄寫積累方法有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在仿寫句子環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠理解例句的描寫方法并進(jìn)行模仿創(chuàng)作，部分學(xué)生還能寫出較有創(chuàng)意的句子。在書寫提示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)撇捺舒展的技巧，在練習(xí)中也逐漸掌握了要領(lǐng)，但仍有部分學(xué)生在書寫時(shí)不夠自然流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠初步理解詩(shī)意，但在體會(huì)意境和情感方面，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中