專項(xiàng)08：現(xiàn)代文閱讀-【中職專用】2025年職教高考學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文二輪專項(xiàng)突破（福建專用）

現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)突破1、考情介紹2025年福建省中職學(xué)考語(yǔ)文依舊采用卷Ⅰ+卷II的考試形式，全卷滿分90分?？季V對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求：（1）整體感知內(nèi)容，篩選并整合文中的信息。（2）分析結(jié)構(gòu)，歸納要點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情和選文主旨。（3）理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用。（4）辨析文體，賞析選文的寫作特色和語(yǔ)言藝術(shù)。2、考點(diǎn)解讀從近幾年福建省中職學(xué)業(yè)水平的考情可以看出，現(xiàn)代文閱讀的篇目都出自課文，包括記敘文、散文、議論文、小說(shuō)、新聞報(bào)道等。會(huì)考察正確理解詞語(yǔ)在文中含義，理解重要句子的含義，把握作者在文中的觀點(diǎn)是必考的。把握文章寫作特點(diǎn)，寫作技巧，也會(huì)有所涉及。常以填空、選擇、簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考察。因此備考時(shí)，建議把《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）、《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）、《語(yǔ)文》職業(yè)模塊中的現(xiàn)代文篇目做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。注意事項(xiàng)：現(xiàn)代文閱讀中的“詞語(yǔ)”往往指在文章中有特定內(nèi)涵的概念；“重要句子”是指內(nèi)涵較為豐富的句子，大多關(guān)涉文章重點(diǎn)內(nèi)容的重要判斷。根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)信息資料進(jìn)行檢索、篩選、異同辨析，綜合評(píng)價(jià)等都是有理有據(jù)，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行的合理推導(dǎo)判斷。3、解題技巧解題思路點(diǎn)撥：①掌握一定的寫作、修辭等方面的知識(shí)，掌握一定的鑒賞術(shù)語(yǔ)。②通讀全文，整體把握，確認(rèn)指定段落在行文中的位置。③從內(nèi)容、情感，結(jié)構(gòu)，效果等方面，多角度分析作答。具體步驟：1.整體感知內(nèi)容“整體--局部--整體”的閱讀方法。(1)要速讀全文，捕捉關(guān)鍵詞句，大致把握材料的要點(diǎn)--文章的中心和主旨、思路和框架。(2)依據(jù)整體感知，高屋建瓴地分析文章的局部,(3)再把各個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)文章的整體形成新的認(rèn)識(shí)。2.篩選并整合文中的信息注意總領(lǐng)句、過(guò)渡句和總結(jié)句，標(biāo)題，含蓄句，結(jié)尾句。3.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章的結(jié)構(gòu)可以從形式和內(nèi)容兩方面入手4.歸納文章要點(diǎn)，概括中心思想對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的分析歸納采用去粗取精法、合句意法、整體透視法5.把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情和選文主旨仔細(xì)研究文段，尋找關(guān)鍵語(yǔ)句;根據(jù)文段特點(diǎn)分析。4、知識(shí)儲(chǔ)存開(kāi)頭作用類午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。……周樸園

哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。周樸園

你，侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍

樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍

不是我要來(lái)的。周樸園

誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍

（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。魯侍萍

（憤怨）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你。開(kāi)頭作用類問(wèn)題：選文《雷雨》中開(kāi)頭一段舞臺(tái)說(shuō)明的作用是什么？答案：舞臺(tái)說(shuō)明的作用有刻畫人物性格，展開(kāi)、推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展等。這段舞臺(tái)說(shuō)明是一段環(huán)境描寫，“午飯后”交代了時(shí)間，“陰沉”“郁熱”渲染了舞臺(tái)氛圍，“使人異常煩躁”寫出了人物煩躁、郁悶不安的情緒，這樣的天氣暗示“雷雨”即將到來(lái)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。答題框架：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。結(jié)尾作用類（一）撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。（二）撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。問(wèn)題：詩(shī)的結(jié)尾重復(fù)了開(kāi)頭，它的作用是什么？結(jié)尾作用類答案：從全詩(shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過(guò)”之外，其他語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，形成回環(huán)疊唱的效果，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也表明了追求理想的堅(jiān)貞與執(zhí)著，以及這種追求的虛幻與迷惘，反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)復(fù)雜、矛盾的心態(tài)，更增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性。答題框架：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等等。文中內(nèi)容作用類曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著的，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。問(wèn)題：文中描寫荷塘，最精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過(guò)處”的景色，試分析“微風(fēng)”在這段景物描寫中所起的作用。文中內(nèi)容作用類答案：①開(kāi)頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過(guò)后才寫出它們的動(dòng)態(tài)，使景色多樣化。②因微風(fēng)吹，才宛然有了一道凝碧的波痕。③因微風(fēng)送來(lái)縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個(gè)精彩的比喻。答題框架（文中某段的作用）：承上啟下；過(guò)渡；總領(lǐng)后文；照應(yīng)前文；突出文章的主旨；襯托、烘托、鋪墊、反襯注意：①站在寫作者的角度，仔細(xì)體味。②不能只注重對(duì)主旨、結(jié)構(gòu)、效果的作用，而忽視最基本的材料本身內(nèi)容。修辭手法作用題但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。

問(wèn)題：從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析上面的句子。答案：①運(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象。③運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫景，給人以整齊的美感。修辭手法作用題飛船控制專家陳祖貴的四個(gè)摞起來(lái)有30厘米厚的大本子上寫滿了計(jì)算公式。他要給飛船安上“眼睛”和“大腦”。他習(xí)慣了人們這樣和他見(jiàn)面打招呼：“飛船能不能回來(lái)？”2001年1月，神舟二號(hào)飛船返回的前一圈，突然飛船發(fā)生震蕩，返回姿態(tài)不穩(wěn)，軌道艙泄壓，此時(shí)距離飛船的返回只有一個(gè)半鐘頭了。指揮大廳的空氣幾乎凝固了。陳祖貴拿出可信的數(shù)據(jù)，說(shuō)明飛船完全在控制之中，可以發(fā)出“回收”命令。果然，一切如常。神舟飛船的落點(diǎn)范圍精確到了正負(fù)10公里左右，這相當(dāng)于打靶十環(huán)的水平，而俄羅斯的水平是30多公里。問(wèn)題：找出選段中使用的一種修辭手法，并說(shuō)明它的作用。修辭手法作用題答案：“他要給飛船安上‘眼睛’和‘大腦’”，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表明神舟飛船運(yùn)行和返回技術(shù)極其精準(zhǔn)。答題框架：首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等；其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用（結(jié)合語(yǔ)言、情感、主題多角度分析）。修辭手法作用題備選術(shù)語(yǔ)：1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。修辭手法作用題備選術(shù)語(yǔ)：6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7.反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引發(fā)讀者的思考。10.反問(wèn)：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。表現(xiàn)手法作用題

在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國(guó)米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣——這是英國(guó)撤離香港的最后時(shí)刻。

英國(guó)的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開(kāi)序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住了25任港督的庭院。

4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。題目：分析選文第三段劃線句運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用。表現(xiàn)手法作用題答案：細(xì)節(jié)描寫（答“特寫”或“神態(tài)描寫”也可）。生動(dòng)地寫出了彭定康離開(kāi)港督府前黯然神傷的神態(tài)，這次降旗也標(biāo)志著今后香港再也不會(huì)有港督來(lái)統(tǒng)治。答題框架：

明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)；渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍等。在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容解答。表現(xiàn)手法作用題解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，結(jié)合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫作的動(dòng)機(jī)及主旨。例如：文章大量運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)（手法），其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺(jué)的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。（作用）表達(dá)方式作用題在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。

這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平?jīng)]有見(jiàn)過(guò)這樣奇怪而高的天空。他仿偉要離開(kāi)人間而去，使人們仰面不再看見(jiàn)。然而現(xiàn)在卻非常之藍(lán)，閃閃地陝著幾十個(gè)星星的眼，冷眼。他的口角上現(xiàn)出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜酒在我的園里的野花草上。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花解上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。題目：簡(jiǎn)要分析“一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)?！钡谋磉_(dá)方式與效果。表達(dá)方式作用題答案：這種表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)了后園里只有兩株棗樹(shù)的單調(diào)和孤寂，同時(shí)通過(guò)這種重復(fù)的句式增加了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美，進(jìn)一步突出了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。答題框架：首先要確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。其次要明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明）中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。最后結(jié)合文章具體分析。寫人敘事類散文（或小說(shuō)）寫景的作用寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整句甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類：1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。2、反襯：即以景物之美好或氣氛之歡快來(lái)反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。引用的作用1.?增添感染力，增加文采?引用現(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，可以使文章或說(shuō)話更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)表達(dá)的感染力。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊靡材茉黾游恼碌奈牟?，使其更具藝術(shù)性和審美價(jià)值。?2.支持論點(diǎn)和增強(qiáng)可信度?通過(guò)引用權(quán)威觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)，可以為自己的論點(diǎn)提供有力的依據(jù)，從而增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。此外，引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)或權(quán)威文獻(xiàn)資料，還能提高文章的可信度和權(quán)威性，使讀者對(duì)文章內(nèi)容更加認(rèn)同。3.?使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練?引用可以使所表達(dá)的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔凝練，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表述，使信息傳達(dá)更加高效。友情提醒上述內(nèi)容只是套語(yǔ)性質(zhì)的基本作用，針對(duì)具體問(wèn)題還必須結(jié)合文本的具體內(nèi)容加以發(fā)揮，將籠統(tǒng)內(nèi)容具體化，將模糊概念清晰化。千萬(wàn)千萬(wàn)千千萬(wàn)萬(wàn)別只答上術(shù)語(yǔ)。5、例題講解

最后一段回憶是五月的北國(guó)。清晨，窗紙微微透白，萬(wàn)籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來(lái)。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見(jiàn)的第一張，銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側(cè)影，一個(gè)號(hào)兵舉起了喇叭在吹，嚴(yán)肅，堅(jiān)決，勇敢和高度的警覺(jué)，都表現(xiàn)在小號(hào)兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽(tīng)出了嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度的警覺(jué)來(lái)，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒忌渥∷?，只覺(jué)得他的額角異常發(fā)亮，然而使我驚嘆叫出聲來(lái)的，是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍戰(zhàn)士，面向著東方，嚴(yán)肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子，只這是動(dòng)的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。

如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者!1.對(duì)結(jié)尾一句分析不正確的一項(xiàng)是(）A.“它”指自然風(fēng),光和兩個(gè)戰(zhàn)士的活動(dòng)。

B.“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動(dòng)。C.前一個(gè)風(fēng)景是指民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象，用引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。D，這節(jié)議論，不僅揭示了上節(jié)文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個(gè)“畫面”的線索。答案：C解析：“前一個(gè)風(fēng)景是指民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象”錯(cuò)誤?！扒耙粋€(gè)風(fēng)景”指的是自然風(fēng)光，而不是指民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象。2.作者插入一段有關(guān)貼照簿上小號(hào)兵的描寫，其作用是()A.貼照簿的小號(hào)兵形象是真有其事，這樣的內(nèi)容能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和可信度。B.體現(xiàn)出散文的特點(diǎn):“形”的散，有利于豐富文章內(nèi)容，突出“神”的聚--表現(xiàn)小號(hào)兵的形象。C.用不同的時(shí)間，不同地點(diǎn)的兩個(gè)號(hào)兵形象相互對(duì)照，為下文主題的揭示作了鋪墊。D.使山崗上小號(hào)兵形象更加真切、豐滿、清晰。答案：D