2024高考生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)13光合作用的過程及影響因素含解析

PAGEPAGE8課時(shí)作業(yè)13光合作用的過程及影響因素基礎(chǔ)鞏固1．(2024·武漢市中學(xué)畢業(yè)生訓(xùn)練)下列關(guān)于線粒體和葉綠體的說法錯(cuò)誤的是()A．兩種細(xì)胞器都依靠增大膜面積來提高代謝效率B．兩種細(xì)胞器中都可進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)C．線粒體中丙酮酸的氧化分解須要O2的參加D．葉綠體中C3的還原須要還原型輔酶Ⅱ的催化解析：線粒體和葉綠體擴(kuò)大膜面積的方式不同，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒，都增大了細(xì)胞的膜面積，提高了代謝速率，A正確；線粒體中與葉綠體中所合成的蛋白質(zhì)存在差異，是基因的選擇性表達(dá)，B正確；線粒體中丙酮酸的分解在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，無需氧氣的參加，氧氣是在有氧呼吸中作為還原氫的受體，C錯(cuò)誤；光合作用中C3的還原須要還原型輔酶Ⅱ(NADPH)的催化，D正確。答案：C2．(2024·安徽蚌埠模擬)1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片后發(fā)覺一半變藍(lán)，一半沒有變藍(lán)。下列有關(guān)說法不正確的是()A．放在暗處幾小時(shí)的目的是消耗掉原有的淀粉B．該試驗(yàn)中一張葉片可以相互比照，無需另設(shè)比照組C．該試驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生了淀粉D．該試驗(yàn)的自變量是光照時(shí)間長短解析：放在暗處幾小時(shí)的目的是消耗掉原有的淀粉，防止干擾試驗(yàn)結(jié)果，A正確；該試驗(yàn)中一張葉片可以相互比照，無需另設(shè)比照組，B正確；該試驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生了淀粉，C正確；該試驗(yàn)的自變量是有無光照，而不是光照時(shí)間長短，D錯(cuò)誤。答案：D3．(2024·臨沂一模)下圖表示綠色植物光合作用的部分過程，圖中A～C表示相關(guān)物質(zhì)。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A．圖中A為氧氣，可部分釋放到空氣中B．圖中B為NADPH，外界CO2濃度上升時(shí)，B的含量短暫上升C．該過程消耗的NADP＋和C來自葉綠體基質(zhì)D．該過程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在B和ATP中解析：水的光解產(chǎn)物是氧氣和H＋，若光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，氧氣會部分釋放到空氣中；圖中B是在NADP＋、H＋和電子參加下形成的，為NADPH，當(dāng)外界CO2濃度上升時(shí)，暗反應(yīng)中生成的三碳化合物增多，則消耗的NADPH增多，導(dǎo)致NADPH的含量短暫降低；葉綠體基質(zhì)中，暗反應(yīng)消耗NADPH、ATP產(chǎn)生NADP＋、ADP；光合作用光反應(yīng)過程中，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在ATP和NADPH中。答案：B4．(2024·海南?？谥袑W(xué)月考)下列關(guān)于光合作用的敘述錯(cuò)誤的是()A．光反應(yīng)階段不須要酶的參加B．暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗C．光合作用過程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗D．光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能解析：光反應(yīng)過程須要酶的參加，A錯(cuò)誤；光合作用的暗反應(yīng)過程中，CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)供應(yīng)的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物以及C5，因此暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗，B正確；光合作用過程中光反應(yīng)產(chǎn)生[H]，暗反應(yīng)消耗[H]，C正確；光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，D正確。答案：A5．(新材料題)(2024·湖北黃岡調(diào)研)從葉綠體分別出類囊體膜并賜予光照，發(fā)覺能使DCPIP(二氯酚靛酚)溶液被還原并發(fā)生顏色變更，同時(shí)有氧氣釋放。此試驗(yàn)證明()A．類囊體汲取光能后，產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)B．光合作用在類囊體上進(jìn)行C．光合作用的產(chǎn)物O2來自H2O，而不是CO2D．類囊體上的光反應(yīng)能產(chǎn)生O2，而暗反應(yīng)使DCPIP被還原解析：依據(jù)題干中“從葉綠體中分別出類囊體”可知，光反應(yīng)在葉綠體類囊體中進(jìn)行，“發(fā)覺能使DCPIP(二氯酚靛酚)溶液被還原并發(fā)生顏色變更，同時(shí)有氧氣釋放”，說明產(chǎn)生了O2和還原性物質(zhì)，A正確：光合作用的光反應(yīng)在類囊體上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，B錯(cuò)誤；光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O，該試驗(yàn)沒有證明，C錯(cuò)誤；試驗(yàn)證明白類囊體上的光反應(yīng)能產(chǎn)生O2，但使DCPIP被還原的物質(zhì)不是在暗反應(yīng)產(chǎn)生的，D錯(cuò)誤。答案：A6．(2024·福建廈門雙十中學(xué)測試)如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是()A．葉綠體中的色素只分布在結(jié)構(gòu)A上B．細(xì)胞汲取14CO2，放射性出現(xiàn)的依次為CO2→C3→甲C．結(jié)構(gòu)A釋放的O2可參加有氧呼吸的第三階段的反應(yīng)D．[H]產(chǎn)生于B處，在暗反應(yīng)中起還原作用解析：結(jié)構(gòu)A表示類囊體薄膜，葉綠體中的色素只分布在結(jié)構(gòu)A上，A正確；細(xì)胞汲取14CO2，放射性出現(xiàn)的依次為CO2→C3→甲(有機(jī)物)，B正確；結(jié)構(gòu)A釋放的O2可參加有氧呼吸的笫三階段，氧化還原氫，釋放能量，C正確；[H]產(chǎn)生于A(類囊體薄膜)上在暗反應(yīng)中起還原作用，D錯(cuò)誤。答案：D實(shí)力創(chuàng)新7．(2024·南寧一模)用肯定強(qiáng)度的光束照耀一株正常生長的綠色植物，測定光束照耀前后植物汲取CO2和釋放O2量的變更，結(jié)果如下圖所示。對該圖的分析正確的是()A．起先照耀前，光反應(yīng)和暗反應(yīng)均無法進(jìn)行B．結(jié)束照耀后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)快速同步增加C．起先照耀后，暗反應(yīng)限制了光合速率D．結(jié)束照耀后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)快速同步減弱解析：據(jù)題圖可知，起先照耀前，光反應(yīng)與暗反應(yīng)正常進(jìn)行，并且是同步的。起先照耀后，光反應(yīng)快速加快產(chǎn)生大量的O2，隨后產(chǎn)生O2的曲線快速下降，說明此時(shí)暗反應(yīng)限制了光合速率。結(jié)束照耀后，光反應(yīng)快速減弱，而暗反應(yīng)則緩慢減弱，最終兩反應(yīng)同步進(jìn)行。答案：C8．(2024·青島市模擬)如圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關(guān)代謝過程，其中①②表示相關(guān)過程，A、B表示兩種氣體物質(zhì)，下列說法錯(cuò)誤的是()A．過程①表示光反應(yīng)，過程②的場所是葉綠體基質(zhì)B．物質(zhì)A表示O2，物質(zhì)B表示CO2C．過程②能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能D．過程②的兩個(gè)階段都須要消耗過程①產(chǎn)生的[H]和ATP解析：由題圖可知，過程①②分別表示光反應(yīng)和暗反應(yīng)，反應(yīng)場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)。物質(zhì)A、B分別表示O2和CO2。光反應(yīng)能將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中，暗反應(yīng)能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在葡萄糖中。過程②包括CO2的固定和C3的還原兩個(gè)階段，其中CO2的固定不須要消耗①過程產(chǎn)生的[H]和ATP。答案：D9．(2024·北京西城區(qū)模擬)如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞的部分生理過程示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．①過程的反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜B．②過程的反應(yīng)場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)C．細(xì)胞中①②過程都發(fā)生時(shí)，③過程不肯定發(fā)生D．若停止光照，則①過程發(fā)生，②過程不發(fā)生解析：據(jù)圖示和題干可知，圖中①為有氧呼吸的第三階段形成水的過程，②為光合作用水的光解過程，③為氧氣釋放到細(xì)胞外的過程。有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確；水的光解發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，B錯(cuò)誤；當(dāng)光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)，氧氣不能釋放到細(xì)胞外，C正確；停止光照，呼吸作用可以發(fā)生，光合作用停止，D正確。答案：B10．(2024·棗莊調(diào)研)植物的光合作用受CO2濃度、溫度與光照強(qiáng)度的影響。如下圖為在肯定CO2濃度和相宜溫度條件下，測定的某植物葉片在不同光照條件下的光合速率。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A．在a點(diǎn)所示條件下，該植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位只是線粒體B．該植物葉片的呼吸速率是5mg/(100cm2葉·h)C．在一晝夜中，將該植物葉片置于c點(diǎn)光照強(qiáng)度條件下11h，其余時(shí)間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈汲取量為45mgD．已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃。若將溫度提高到30℃的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變)，則圖中b點(diǎn)將向右移，c點(diǎn)將向左下移動解析：在a點(diǎn)所示條件下，細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場全部細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；a點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示呼吸速率；c點(diǎn)光照強(qiáng)度下，11h光照每100cm2葉片汲取CO2的量為11×10＝110mg，晚上每100cm2葉片細(xì)胞呼吸釋放CO2的量為13×5＝65mg，一晝夜每100cm2葉片凈汲取CO2量為45mg；將溫度提高到30℃，真正光合速率降低，細(xì)胞呼吸速率增大，凈光合速率降低，c點(diǎn)將向左下移，光補(bǔ)償點(diǎn)b點(diǎn)向右移。答案：A11．(2024·山東濰坊模擬)右圖表示光合作用過程，a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙表示場所，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A．物質(zhì)b可能是ADP和PiB．物質(zhì)c干脆被還原生成(CH2O)和C5C．甲中色素不溶于水，只溶于有機(jī)溶劑D．乙中生理過程在有光、無光條件下都可進(jìn)行解析：物質(zhì)c是CO2，它必需首先與C5結(jié)合，形成C3，然后C3被還原成C5和(CH2O)。答案：B12．(2024·東北名校聯(lián)考)如圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過程圖解，圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì)，1，2，3，4代表肯定的生理過程。請據(jù)圖回答(能用標(biāo)號回答的用標(biāo)號回答)。(1)該生理過程所產(chǎn)生的物質(zhì)有些可被同一細(xì)胞中其他生命活動利用，這些物質(zhì)在其他生命活動中發(fā)揮效應(yīng)的場所分別是________和________。(2)某探討者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì)，并將植物置于光照等其他條件均相宜的環(huán)境中一段時(shí)間后，采納肯定的方法檢測光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性。探討者進(jìn)行此項(xiàng)探討的目的是____________。若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì)，在光合產(chǎn)物葡萄糖中________(填“會”或“不會”)出現(xiàn)放射性。在探討過程中探討者測得細(xì)胞并沒有從外界汲取E物質(zhì)，也沒有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種狀況下測得細(xì)胞光合作用1小時(shí)產(chǎn)生了0.12mol的A物質(zhì)，那么這1小時(shí)中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為________mol。(3)在突然增加光照的狀況下檢測到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量突然增多，但不久又復(fù)原到正常水平。使A物質(zhì)無法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中________物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加。在同一過程中C3的變更規(guī)律是________。假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過程會停止的是________。解析：(1)光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖和氧氣可以被呼吸作用所利用，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解成丙酮酸后，丙酮酸可進(jìn)一步在線粒體中被徹底氧化分解，氧氣在線粒體中參加有氧呼吸的第三階段。(2)B物質(zhì)是光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]，[H]參加光合作用暗反應(yīng)中C3的還原，因此，用放射性同位素標(biāo)記[H]的目的是探究外源供應(yīng)的[H]是否可以被暗反應(yīng)所利用；C物質(zhì)是ATP，只為光合作用供應(yīng)能量，其元素不會參加合成葡萄糖；E物質(zhì)是二氧化碳，細(xì)胞沒有從外界汲取二氧化碳，也沒有釋放二氧化碳到外界環(huán)境，說明此時(shí)細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用1小時(shí)內(nèi)產(chǎn)生了0.12mol的氧氣(A物質(zhì))，依據(jù)光合作用的反應(yīng)式，可知光合作用1小時(shí)所制造的葡萄糖為0.02mol，即1小時(shí)內(nèi)呼吸作用消耗的葡萄糖為0.02mol。(3)在突然增加光照強(qiáng)度后，[H]和ATP的產(chǎn)生量增加，更多的C3被還原，C3的量下降，但由于二氧化碳的供應(yīng)量不足，最終使C3的量復(fù)原正常。植物在持續(xù)黑暗的環(huán)境中無法進(jìn)行光合作用，故1、2、3、4四個(gè)過程都會停止。答案：(1)線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(2)探究外源供應(yīng)的B物質(zhì)([H])是否可以被光合作用(暗反應(yīng)，C3的還原)所利用不會0.02(3)E先突然削減，但不久后又復(fù)原到正常水平1、2、3、413．探討人員為探討植物的光合作用過程及速率開展了如下試驗(yàn)，圖1是番茄光合作用過程圖解，圖2是在密閉、透亮的玻璃小室中培育番茄的幼苗。(注：CO2緩沖液為碳酸氫鈉溶液，當(dāng)瓶內(nèi)二氧化碳量削減時(shí)，碳酸氫鈉溶液釋放CO2，反之汲取CO2。因此它能保持瓶內(nèi)二氧化碳量大致不變)(1)由圖1可知，乙代表的物質(zhì)是__________，要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降，可以變更的環(huán)境條件是________(寫一點(diǎn)即可)。(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，通過視察裝置中液滴移動的位置，可以用來測定夏季一晝夜(零點(diǎn)起先)小室內(nèi)氧氣釋放速率的變更，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的________(填“早晨”“正午”或“傍晚”)時(shí)刻；要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度，還需添加一個(gè)如圖2一樣的裝置，將該裝置________；限制與圖2相同的________；每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論即可。(3)探討人員想利用先進(jìn)的化學(xué)檢測技術(shù)，模擬光合作用卡爾文循環(huán)的試驗(yàn)。他們在相宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2。當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中。該試驗(yàn)的方法是________，試驗(yàn)的自變量是________，試驗(yàn)?zāi)康氖翘接慱_______________________________________________________________________。解析：本題考查光合作用和呼吸作用的場所和物質(zhì)變更，以及影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)學(xué)問，意在考查考生的識記實(shí)力、析圖實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。依據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，上半部分表示光反應(yīng)，下半部分表示暗反應(yīng)；甲為CO2，乙為光反應(yīng)為暗反應(yīng)供應(yīng)[H]和ATP。圖2是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說明試驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變，因此刻度移動表示的是氧氣的變更量，液滴移到最右邊，此時(shí)一天中儲存氧氣最多。(1)由圖1可知，乙代表的物質(zhì)是[H]和ATP；要想使葉綠體內(nèi)A(三碳化合物)的含量快速下降，可以變更的環(huán)境條件是不供應(yīng)CO2或增加光照，即不能產(chǎn)生三碳化合物或使三碳化合物快速被還原。(2)到傍晚的時(shí)候，經(jīng)過一天的光合作用，積累的氧氣最多，所以液滴移至最右。要測定圖2裝置中植物的