雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例方案(含評價與反思)九年級化學(xué)我們的水資源

雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例方案(含評價與反思)九年級化學(xué)我們的水資源“雙減”政策下《我們的水資源》作業(yè)設(shè)計學(xué)段：九年級學(xué)科：化學(xué)設(shè)計者：單位：一、作業(yè)設(shè)計目標1、了解我國的水資源狀況，水污染及其防治。2、會用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水。3、了解自來水生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。4、通過水樣調(diào)查，感受化學(xué)對生活、對社會的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、愛護水資源的意識。5、通過自制簡易凈水裝置及實驗，體會凈水的來之不易，并激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)的興趣。二、作業(yè)實施過程與策略（一）課前作業(yè)我是調(diào)查員——“尋找水”個人或小組合作調(diào)查不同水樣及使用情況，填寫下表，可增加項目。水樣類型水質(zhì)是否為...情況硬水井水/雨水自來水凈化水礦泉水家庭用用水量較是否有節(jié)水量多的途徑水意識設(shè)計企圖：經(jīng)由進程調(diào)查，相識多種水樣的差別以及生活中用水情形、節(jié)水意識，體會水的重要性，感觸感染化學(xué)對生活、對社會的重要作用，也為課堂研究打下良好基礎(chǔ)。另外一方面，可以更清楚的相識學(xué)生的對水的認識情形，以學(xué)定教。（二）課后作業(yè)第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)1、下圖是天然水的凈化進程及方法。請選用以下“關(guān)鍵詞”填寫在圖示中的空白處：蒸餾、蒸發(fā)、結(jié)晶、吸附、過濾。為加速沉降，可在天然水中加入；帶色和異味的物質(zhì)經(jīng)常利用除去。設(shè)計企圖：經(jīng)由進程識讀圖表，把握天然水屬混合物、蒸餾水屬純凈物，理解水中不同物質(zhì)凈化采用不同方法處理，區(qū)分不溶物、可溶物的分離方法。2、結(jié)合圖片，你認為以下說法分歧理的是（）A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地或沖廁所B.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放C.為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理施用D.地球是個“水球”，淡水資源是取之不盡，用之不竭的3、我市自來水公司對自來水的處理過程如圖所示：（1）步驟②所起的作用是（填選項序號），步驟④發(fā)生了變化（填“物理”或“化學(xué)”）。A.殺死水中的細菌B.減少水中的氧氣C.使泥沙沉積至底部D.分解有毒物質(zhì)（2）假如你是水質(zhì)檢驗員，要鑒別水樣是硬水還是軟水，可加入，攪拌，如果觀察到，則為硬水；如果觀察到，則為軟水。若檢驗后發(fā)現(xiàn)水樣硬度高，你建議生活中在飲用前可采取的處理辦法是。（3）經(jīng)自來水公司處理后的自來水是純凈物還是混合物？，原因是。你能否設(shè)計實驗來驗證呢？你設(shè)計的具體方案為。設(shè)計企圖：相識自來水生產(chǎn)流程，理解凈化水的方法，會用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水，會設(shè)計實驗方案驗證自來水中含有可溶性物質(zhì)。起原：科粵版九上4.1習(xí)題7改編〖以下兩部分為二選一完成〗第二部分拓展性作業(yè)聯(lián)合國確定2021年“世界水日”主題是“ValuingWater”（珍惜水、愛惜水）。這是一張2021年第二十九屆“世界水日”第三十四屆“中國水周”主題宣傳畫，請你聯(lián)系生活實際和課本知識思考新發(fā)展理念是什么？為了適應(yīng)主題，我們該怎么做？設(shè)計企圖：讓學(xué)生接洽實際，運用知識，跨學(xué)科思考問題，提高珍惜水、愛護水的意識，做到防止污染，節(jié)約用水。起原：創(chuàng)編第三部分實踐性作業(yè)我是科學(xué)家——“處理水”請同學(xué)設(shè)計簡易凈水器，凈化搜集的雨水或河水?？赡苡玫降挠闷罚核芰掀?、紗布、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉、瓶塞。設(shè)計企圖：經(jīng)由進程親自制作凈水裝置并處理水樣，讓學(xué)生進一步理解凈水裝置中各層的功能作用，體會凈水的來之不易，感觸感染化學(xué)對生活、對社會的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、愛惜水資源的意識。學(xué)生利用自己制作的簡易凈水器進行雨水凈化學(xué)生制作的簡易凈水器三、作業(yè)效果分析課前的調(diào)查作業(yè)、課后的基礎(chǔ)性作業(yè)是必做題目，拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)為“二選一”選做，部分有精力學(xué)生可依據(jù)興趣選擇完成。從完成情況看，基礎(chǔ)性的題目近90%的學(xué)生完全會做，只有3（3）題的最后一空，設(shè)計實驗方案部分學(xué)生不知，本組題學(xué)生基本達到知識記憶、