13人物描寫(xiě)一組《他像一棵挺脫的樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組《他像一棵挺脫的樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第13課《他像一棵挺脫的樹(shù)》，通過(guò)分析課文中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生動(dòng)地描繪人物形象，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》等課文有關(guān)聯(lián)，通過(guò)回顧已學(xué)的描寫(xiě)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的描寫(xiě)技巧，并在實(shí)際寫(xiě)作中加以運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)課文中人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品中的細(xì)膩描寫(xiě)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱膶?xiě)作中嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的描寫(xiě)方法，通過(guò)分析課文中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，理解作者如何通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征和內(nèi)心世界。課文通過(guò)生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描繪，塑造了一個(gè)充滿活力和自信的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟能力和對(duì)人物形象的理解能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和分析課文中的描寫(xiě)手法，特別是肖像描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，以及如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的隱喻和象征意義，如“他像一棵挺脫的樹(shù)”這一比喻背后的深層含義，以及如何將這種深層次的理解轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作實(shí)踐。此外，教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富人物形象，使之更加立體和生動(dòng)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授介紹描寫(xiě)手法的基本概念和技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的具體例子，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，通過(guò)扮演不同的角色來(lái)體驗(yàn)和感受人物性格，增強(qiáng)對(duì)描寫(xiě)手法的感知。

3.使用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的比喻和象征，同時(shí)利用互動(dòng)式白板工具，讓學(xué)生在屏幕上直接標(biāo)注和討論課文中的描寫(xiě)細(xì)節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一棵挺拔的樹(shù)木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征，然后自然過(guò)渡到課文標(biāo)題《他像一棵挺脫的樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的描寫(xiě)方法，如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，并通過(guò)課文中的具體例子，如“他站立著，像一棵挺脫的樹(shù)”，來(lái)講解這些描寫(xiě)手法的運(yùn)用。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課文，找出文中的描寫(xiě)手法，并討論這些描寫(xiě)如何表現(xiàn)人物的特性。最后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)手法在塑造人物形象中的重要性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)角色，通過(guò)扮演來(lái)體驗(yàn)角色的性格和情感。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色，并在扮演后組織全體學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解課文中的描寫(xiě)手法和人物形象。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)人物的描寫(xiě)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)作完成后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)人物描寫(xiě)的理解有了一定的提升，他們能夠識(shí)別并嘗試運(yùn)用不同的描寫(xiě)手法。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色的理解還不夠深入，未來(lái)我需要更多地去引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蚪巧膬?nèi)心世界。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間安排略顯緊張，今后我會(huì)適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和分享?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深的了解，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)很有幫助。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《他像一棵挺脫的樹(shù)》，通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，我們學(xué)會(huì)了如何更加生動(dòng)地描繪人物形象。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，讓筆下的人物躍然紙上，充滿生命力。記住，好的描寫(xiě)能夠讓讀者感同身受，仿佛置身于故事之中。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)遇到更多精彩的課文，讓我們一起努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。加油，我相信你們每個(gè)人都能成為寫(xiě)作的小高手！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與《他像一棵挺脫的樹(shù)》主題相關(guān)的短片，展示不同人物形象的描寫(xiě)，以及樹(shù)木在不同環(huán)境下的姿態(tài)，用以導(dǎo)入課程和激發(fā)學(xué)生的想象力。

-圖片：收集各種樹(shù)木的圖片，特別是挺拔的樹(shù)木，以及人物肖像的圖片，用于輔助講解肖像描寫(xiě)和比喻的使用。

-音頻：錄制課文朗讀音頻，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音，同時(shí)感受語(yǔ)言的韻律美。

2.閱讀材料：

-精選中文短文：選擇包含人物描寫(xiě)的經(jīng)典中文短文，如《駱駝祥子》中的片段，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)人物描寫(xiě)技巧的理解。

-輔助閱讀：提供一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍，幫助學(xué)生了解如何更好地運(yùn)用描寫(xiě)手法。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語(yǔ)詞典，方便他們查找生字詞的含義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板工具，讓學(xué)生在課堂上能夠直接在屏幕上進(jìn)行標(biāo)注和討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.寫(xiě)作輔助工具：

-寫(xiě)作社區(qū)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用寫(xiě)作社區(qū)平臺(tái)，如“作文網(wǎng)”等，讓學(xué)生能夠在線提交作文，獲得同輩和教師的反饋。

-寫(xiě)作指導(dǎo)網(wǎng)站：提供寫(xiě)作指導(dǎo)網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作技巧和策略。

5.資源庫(kù)：

-數(shù)字圖書(shū)館：向?qū)W生介紹數(shù)字圖書(shū)館資源，如“國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館”，方便學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料和文獻(xiàn)。

-教育資源平臺(tái)：利用教育資源平臺(tái)，如“人教資源網(wǎng)”，為學(xué)生提供更多與統(tǒng)編版語(yǔ)文教材相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

6.互動(dòng)交流平臺(tái)：

-校內(nèi)論壇：建立校內(nèi)論壇或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧。

-社交媒體小組：創(chuàng)建社交媒體學(xué)習(xí)小組，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生隨時(shí)交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.閱讀練習(xí)：請(qǐng)仔細(xì)閱讀《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇課文，并用自己的話總結(jié)出文中對(duì)人物形象的描寫(xiě)手法，以及這些描寫(xiě)手法如何幫助塑造人物性格。

2.寫(xiě)作練習(xí)：選擇一個(gè)你熟悉的人物，嘗試運(yùn)用我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)人物的描寫(xiě)。要求描寫(xiě)生動(dòng)、具體，能夠讓讀者感受到人物的性格特點(diǎn)。

3.思考題：思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下你的答案。為什么作者會(huì)用“他像一棵挺脫的樹(shù)”來(lái)形容這個(gè)人物？這個(gè)比喻背后有什么深層含義？

4.課后閱讀：閱讀一篇與人物描寫(xiě)相關(guān)的文章，可以是教材中的其他課文，也可以是課外閱讀材料。閱讀后，寫(xiě)下你對(duì)文章中人物描寫(xiě)的理解和感受。

作業(yè)反饋：

在收到你們的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對(duì)作業(yè)的一些具體要求和建議：

1.對(duì)于閱讀練習(xí)，我會(huì)檢查你們是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別課文中的描寫(xiě)手法，并理解它們的作用。如果發(fā)現(xiàn)有理解上的偏差，我會(huì)指出并提供進(jìn)一步的解釋。

2.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注你們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的描寫(xiě)手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。我會(huì)對(duì)描寫(xiě)是否生動(dòng)、是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物性格給出評(píng)價(jià)，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于思考題，我會(huì)評(píng)估你們的答案是否