第三單元跨學科實踐活動2 制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊

第三單元跨學科實踐活動2制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)教學實錄---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：第三單元跨學科實踐活動2制作模型并展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年人教版(2024)上冊

本節(jié)課旨在通過制作模型，幫助學生更好地理解科學家如何探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。通過實踐活動，使學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學生的實驗操作能力和科學探究素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的化學知識與實驗操作技能，但對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與組成有一定的理解難度，且在實踐活動中可能缺乏創(chuàng)新思維和動手能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的過程，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，如原子結(jié)構(gòu)模型、分子結(jié)構(gòu)模型等；

-設(shè)計實驗方案，讓學生通過實驗探究物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)；

-安排小組討論，引導學生分享科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程；

-組織課堂展示，讓學生展示自己的模型和實驗成果，并進行交流與評價。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的基本概念：讓學生明確原子、分子、離子等基本粒子及其在物質(zhì)中的作用，例如，通過展示水分子模型，強調(diào)水是由兩個氫原子和一個氧原子組成，理解分子結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-實驗操作與觀察：培養(yǎng)學生通過實驗觀察物質(zhì)變化的能力，如進行酸堿中和反應實驗，觀察反應現(xiàn)象，理解其中的化學原理。

-科學探究方法：教授學生如何設(shè)計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，例如，通過設(shè)計一個探究不同金屬活動性的實驗，讓學生掌握科學探究的基本步驟。

2.教學難點：

-微觀粒子的抽象理解：學生對原子、分子等微觀粒子的概念難以直觀把握，例如，理解電子云的概念和原子結(jié)構(gòu)模型，可以通過動畫演示和實物模型幫助學生形象化理解。

-實驗中的誤差控制：學生在實驗過程中可能無法準確控制實驗條件，導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，如滴定實驗中的滴加速度控制，可以通過反復練習和實時反饋來提高學生的操作精度。

-實驗結(jié)果的分析與解釋：學生可能難以從實驗結(jié)果中提煉出科學結(jié)論，例如，在探究分子間作用力的實驗中，學生可能無法準確解釋觀察到的現(xiàn)象，可以通過引導學生進行邏輯推理和數(shù)據(jù)分析來幫助其突破難點。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、實驗儀器（如試管、滴定管、天平）、模型制作材料（如塑料球、棒、連接件）。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學平臺、互動式電子白板。

-信息化資源：教學課件、在線模擬實驗軟件、科普視頻資料。

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、學生互動討論、成果展示。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的圖片或視頻，如原子模型、分子結(jié)構(gòu)等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們知道物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)是如何被科學家發(fā)現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們將通過制作模型來學習科學家是如何探索這個問題的。

2.新知學習（25分鐘）

-理論講解：簡要介紹物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子、分子、離子等，并解釋它們在物質(zhì)中的作用。

-模型制作指導：分發(fā)模型制作材料，詳細講解如何制作原子和分子的結(jié)構(gòu)模型，包括選擇合適的材料、連接方式等。

-實驗演示：教師演示如何進行簡單的化學反應實驗，如酸堿中和反應，并引導學生觀察實驗現(xiàn)象，理解其背后的化學原理。

3.實踐操作（20分鐘）

-分組實驗：學生分組進行模型制作，每個小組選擇一種物質(zhì)，制作其結(jié)構(gòu)模型。

-實驗觀察：學生在制作模型的同時，進行實驗觀察，記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-數(shù)據(jù)分析：學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)，嘗試得出科學結(jié)論。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論在模型制作和實驗過程中的發(fā)現(xiàn)，分享彼此的學習心得。

-課堂展示：每組學生展示自己的模型和實驗結(jié)果，其他學生提出問題和建議。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的重要性，以及科學家探索過程中的科學方法。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂學習，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的短文，包括自己的理解和實驗體會。

-下節(jié)課預告：預告下節(jié)課的學習內(nèi)容，提醒學生做好預習。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學生注意實驗安全。

-學生整理：學生整理實驗器材，清理工作區(qū)域，準備離開教室。六、教學反思

今天的課堂實踐讓我看到學生們在制作模型和實驗操作中的積極參與，他們對于物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的理解有了明顯的提升。但在實驗觀察和數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，部分學生仍顯得有些迷茫，未來我需要提供更具體的指導。此外，學生的課堂展示環(huán)節(jié)也暴露出他們在表達和邏輯思維上的不足，我計劃在下節(jié)課加強這方面的訓練?？傮w來說，這次實踐活動對學生理解化學概念有很大幫助，我會繼續(xù)優(yōu)化教學策略，提高學生的學習效果。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件，包括物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念、科學家探索歷程、實驗操作步驟等，以及相關(guān)的教學動畫和圖示，幫助學生直觀理解復雜概念。

-案例庫：收集歷史上科學家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的經(jīng)典案例，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等，以案例形式展示科學探究過程。

-視頻資源：收錄有關(guān)化學實驗操作、物質(zhì)結(jié)構(gòu)解析的視頻資料，包括實驗演示、科學家訪談、科普紀錄片等，豐富教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。

-文章資源：整理與物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)相關(guān)的學術(shù)論文、科普文章，以及教材中的閱讀材料，供學生深入閱讀和拓展知識。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺開展遠程教學，通過視頻會議、在線問答等方式，實現(xiàn)教師與學生的實時互動，解答學生疑問。

-學習管理：平臺提供學習進度跟蹤、作業(yè)提交、在線測試等功能，幫助教師監(jiān)控學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

-資源共享：平臺允許教師上傳和共享教學資源，學生可以隨時訪問和學習，實現(xiàn)資源的最大化利用。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、電子白板等硬件設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

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