第12課《減少我們的碳排放》 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第12課《減少我們的碳排放》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《減少我們的碳排放》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)碳排放的概念及如何在日常生活中減少碳排放的具體做法了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《減少我們的碳排放》課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-通過圖片和實(shí)例介紹碳排放的概念，讓學(xué)生理解其對(duì)環(huán)境的影響。

-分析日常生活中的碳排放來源，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從源頭減少碳排放。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐低碳生活方式。

-安排閱讀材料，讓學(xué)生了解國(guó)家在減少碳排放方面的政策和措施。

-設(shè)置聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示全球氣候變化的影響，如極地冰川融化、城市霧霾等，引發(fā)學(xué)生對(duì)減少碳排放的重視。

-情境模擬：設(shè)計(jì)“低碳生活一天”的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)并計(jì)算個(gè)人碳排放，尋找減少碳排放的方法。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中實(shí)施低碳行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享想法并相互學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保專家、政策制定者等角色，通過角色扮演來探討減少碳排放的策略和挑戰(zhàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在減少碳排放方面的計(jì)劃和行動(dòng)，反思實(shí)踐中的困難和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)低碳生活計(jì)劃，提供反饋和建議，共同提高環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板、碳排放計(jì)算器應(yīng)用軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、低碳生活宣傳冊(cè)、在線碳排放知識(shí)測(cè)試

-教學(xué)手段：小組合作工具（如頭腦風(fēng)暴軟件）、學(xué)生反饋問卷、互動(dòng)式教學(xué)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示氣候變化對(duì)生活的影響圖片，如極端天氣事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)減少碳排放的必要性的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的興趣，明確學(xué)習(xí)減少碳排放的重要性。

2.講授新知

-概念講解：介紹碳排放的概念，解釋其對(duì)環(huán)境的影響，并通過圖表展示碳排放的主要來源。

-演繹推理：分析典型案例，如計(jì)算家庭用電產(chǎn)生的碳排放，推導(dǎo)出減少用電的方法。

-歸納推理：討論不同減少碳排放的策略，如公共交通、節(jié)能設(shè)備，歸納出有效減少碳排放的共性。

-邏輯謬誤：識(shí)別并糾正常見的環(huán)保誤區(qū)，如“一次性用品更衛(wèi)生”，指出其實(shí)際增加碳排放的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)碳排放計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生計(jì)算個(gè)人日?；顒?dòng)中的碳排放量。

-小組討論：分組討論如何在校園中實(shí)施減少碳排放的具體措施，并撰寫行動(dòng)計(jì)劃。

4.深化理解

-案例分析：分析國(guó)內(nèi)外減少碳排放的成功案例，如某城市的綠色出行計(jì)劃。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，主題為“是否應(yīng)該禁止使用一次性塑料袋”，讓學(xué)生提出觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)減少碳排放的方法和策略，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行動(dòng)的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思

這次課程讓我看到學(xué)生們對(duì)環(huán)保議題的熱情和思考，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏鄿p少碳排放的創(chuàng)意點(diǎn)子。我也注意到，對(duì)于一些低碳生活的具體實(shí)踐，學(xué)生們還存在一些誤解，這提示我在未來的教學(xué)中需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們。此外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的邏輯表達(dá)和批判性思維有了明顯提升，但個(gè)別學(xué)生還需加強(qiáng)參與度。我會(huì)根據(jù)這些觀察調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生們更好地理解和實(shí)踐低碳生活。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括地球氣候變化前后的對(duì)比圖片、不同類型的碳排放源圖片等，用于導(dǎo)入新課，直觀展示碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

-視頻素材：有關(guān)環(huán)保主題的短片，如碳排放的來源和影響、低碳生活方式的實(shí)踐案例等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：環(huán)保知識(shí)講座錄音，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中獲取信息，提高對(duì)低碳生活的理解。

閱讀材料：

-文章：《我們的碳足跡》、《氣候變化與我們的生活》等，內(nèi)容涉及碳排放的基本概念、氣候變化對(duì)人類生活的影響以及減少碳排放的方法。

-書籍：《低碳生活手冊(cè)》、《環(huán)保小先鋒》等，提供更深入的知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解如何在日常生活中減少碳足跡。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人碳足跡計(jì)算器：在線工具或移動(dòng)應(yīng)用，幫助學(xué)生計(jì)算個(gè)人日常活動(dòng)中的碳排放量，了解自己的碳足跡。

-低碳生活計(jì)劃表：表格形式的工具，學(xué)生可以記錄自己的低碳生活目標(biāo)和實(shí)際執(zhí)行情況，監(jiān)控自己的行為改變。

-環(huán)保行動(dòng)記錄本：用于學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和自我管理能力。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)PPT：包含課程目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、互動(dòng)活動(dòng)等內(nèi)容，方便教師進(jìn)行課堂展示和講解。

-教學(xué)活動(dòng)指南：提供一系列低碳生活教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，包括活動(dòng)目的、步驟、所需材料等，幫助教師組織課堂活動(dòng)。

-學(xué)生手冊(cè)：包含低碳生活基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐使用。

技術(shù)支持：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上查找資料、完成作業(yè)、參與討論，教師可以發(fā)布課程通知和教學(xué)資源。

-教育技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供多媒體教學(xué)軟件和教學(xué)資源的使用培訓(xùn)，確保教師能夠有效利用這些資源進(jìn)行教學(xué)。

社區(qū)資源：

-環(huán)保組織合作：與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織建立聯(lián)系，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭參與：通過家長(zhǎng)會(huì)、家書等方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的低碳生活實(shí)踐，共同推動(dòng)