七年級語文上冊 第二單元 體驗親情 7 散文詩二首教學實錄 新人教版

七年級語文上冊第二單元體驗親情7散文詩二首教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版七年級語文上冊第二單元“體驗親情”中的第7課《散文詩二首》，包括《金色花》和《荷葉母親》兩篇散文詩的閱讀與欣賞。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段所學習的散文詩有緊密聯(lián)系，通過學習《金色花》和《荷葉母親》，讓學生進一步感受散文詩的魅力，理解親情主題，同時提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教材中涉及的內(nèi)容包括散文詩的基本特點、作者的情感表達以及詩歌中的意象和修辭手法等。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：培養(yǎng)學生感受和理解散文詩的語言美和情感美的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)；通過分析散文詩中的意象和修辭，發(fā)展學生的審美鑒賞與創(chuàng)造思維；引導(dǎo)學生深入體會散文詩中所表達的親情主題，增強文化理解和傳承意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過播放與課文相關(guān)的背景音樂，營造溫馨的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中進入散文詩的學習，感受親情的細膩。

-情境模擬：邀請學生閉上眼睛，想象自己就是詩中的主人公，體驗散文詩中的情感變化，增強對詩歌的理解和感受。

2.互動學習

-小組討論：分組討論《金色花》和《荷葉母親》兩篇散文詩中的情感表達和意象運用，鼓勵學生分享個人感受，從不同角度解讀詩歌。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，用自己的語言復(fù)述詩中的情感，通過角色代入加深對詩歌情感的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對散文詩的理解和感悟，反思在課堂上的學習過程，以及如何將所學應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評價：在小組討論后，進行組內(nèi)互評，讓學生相互評價對方的解讀是否有創(chuàng)意、是否深刻，以此提升評價能力和批判性思維。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻和圖片，如自然風光、家庭溫馨場景等，以視覺和聽覺沖擊輔助學生更好地進入散文詩的情境，增強體驗感。

2.閱讀材料：準備與散文詩風格相近的其他文學作品，作為拓展閱讀，幫助學生更深入地理解散文詩的特點和情感表達。

3.在線工具：利用在線詩歌分析工具和文學鑒賞網(wǎng)站，幫助學生分析課文中的意象和修辭，提高他們的文學鑒賞能力。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《金色花》和《荷葉母親》主題相關(guān)的圖片，如綻放的花朵和荷葉上的露珠，以此吸引學生的注意力。

-提問：“你們認為什么是親情？親情在你們的生活中是如何體現(xiàn)的？”引導(dǎo)學生思考親情主題，并自然過渡到散文詩的學習。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：讓學生先自主閱讀《金色花》和《荷葉母親》，隨后教師引導(dǎo)學生分享初步感受，并提取詩歌中的關(guān)鍵信息，如主題、意象、情感等。

-詩歌分析：教師引導(dǎo)學生深入分析兩篇散文詩的語言特色、情感表達和修辭手法，如比喻、擬人等。

-詞匯學習：針對散文詩中的重點詞匯和短語進行講解，讓學生通過造句等形式加深理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論《金色花》和《荷葉母親》中表達親情的具體方式，以及這些方式對他們自己的啟發(fā)。

-角色扮演：讓學生選擇扮演詩人或詩中的角色，用自己的語言表達詩歌中的情感和意境。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生嘗試創(chuàng)作一首表達親情的散文詩，鼓勵他們運用課堂上學習的技巧和語言特色。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧散文詩的語言特色和情感表達。

-鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得，以及對親情的更深層次的理解。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首散文詩進行深入閱讀，并寫下自己的感悟和理解。

6.課后延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：為學生提供一些與親情主題相關(guān)的散文詩或其他文學作品，作為課后閱讀材料。

-家長參與：鼓勵學生與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，討論親情在家庭中的體現(xiàn)，增進家庭成員之間的理解和情感交流。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過散文詩的學習，讓學生感受到了親情的美好。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解詩歌的深層情感上還有一定的困難。我想在今后的教學中，可以嘗試加入更多的生活實例，讓學生更好地代入情感。另外，創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，我計劃在下次課提前布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學生有更充足的時間準備，也許這樣可以提高他們的創(chuàng)作熱情和參與度。此外，我會更加注意引導(dǎo)學生在課堂上積極發(fā)言，鼓勵他們表達自己的觀點，以提高他們的文學鑒賞能力和表達能力。七、結(jié)語

今天我們一起走進了《金色花》和《荷葉母親》，感受了散文詩中美妙的親情主題?？吹酱蠹夷軌蛏钊肜斫庠姼柚械那楦校⑶覈L試自己創(chuàng)作，我非常欣慰。親情是人生最寶貴的財富，希望你們在未來的日子里，不僅能從詩歌中汲取養(yǎng)分，更能在生活中去體驗、去珍惜與家人的每一刻相處。記住，每一份親情都是獨一無二的，它需要我們用心去感受，用行動去表達。希望你們能夠?qū)⒔裉斓膶W習感悟轉(zhuǎn)化為實際行動，去關(guān)愛身邊的每一個人。這節(jié)課我們就到這里，希望大家繼續(xù)保有一顆感悟親情的細膩之心，我們下節(jié)課再見。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：同學們在課堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從同學們的回答和練習完成情況來看，大家對散文詩的理解比較深刻，能夠準確把握詩歌的情感和主題。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：同學們的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入的思考和創(chuàng)作，展現(xiàn)了不錯的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)大部分同學對散文詩的知識點掌握得很好，但也有一部分同學在細節(jié)理解上還有待提高。

3.反饋與改進

學生反饋：同學們在課后反饋中提到，他們很喜歡這種通過討論和創(chuàng)作來學習詩歌