第1課 運(yùn)動(dòng)和位置 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊教科版

第1課運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為《第1課運(yùn)動(dòng)和位置》，教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊教科版。課程主要圍繞運(yùn)動(dòng)和位置的概念展開，包括物體在空間中的位置關(guān)系、物體的運(yùn)動(dòng)方式以及運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，掌握描述物體位置變化的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的細(xì)心和準(zhǔn)確性，提高科學(xué)探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)和位置現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法，如觀察、記錄和簡單的實(shí)驗(yàn)操作，并且對(duì)物體的形狀、大小、顏色等特征有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)周圍的運(yùn)動(dòng)物體充滿好奇，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們在學(xué)習(xí)能力上各有不同，有的學(xué)生擅長觀察和動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置的概念理解不夠深入，描述物體位置變化時(shí)語言表達(dá)不準(zhǔn)確，以及在小組合作中協(xié)調(diào)溝通的能力有待提高。此外，將抽象的科學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際情境中也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)了物體運(yùn)動(dòng)軌跡追蹤實(shí)驗(yàn)和位置描述游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念，并通過角色扮演活動(dòng)增強(qiáng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)中利用多媒體課件展示物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的動(dòng)態(tài)圖像，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列物體運(yùn)動(dòng)的圖片，如滾動(dòng)的球、飛翔的鳥等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體的位置變化。接著提出問題：“你們能描述一下這些物體是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它們的位置是如何變化的？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解運(yùn)動(dòng)和位置的概念，通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解物體在空間中的位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)方式。接著，通過案例研究，讓學(xué)生觀察并描述一個(gè)物體（如小車）在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)位置的變化。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄小車的起始位置、移動(dòng)方向和距離，以及終點(diǎn)位置。每組學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制小車運(yùn)動(dòng)軌跡圖，并討論運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系。教師在這個(gè)過程中提供必要的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)詞匯準(zhǔn)確描述。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，使用玩具小車和障礙物來模擬物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。每組學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)過程，并制作一個(gè)海報(bào)來展示他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、過程和結(jié)果。學(xué)生通過合作和討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置概念的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反思他們在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題以及如何解決這些問題。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和位置的科學(xué)概念，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的反思日記，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和小組合作，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置的概念有了較好的理解，但在描述物體運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，部分學(xué)生仍存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。此外，小組合作中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生描述不準(zhǔn)確的問題，下一節(jié)課將增加語言表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用科學(xué)詞匯描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。同時(shí)，調(diào)整小組合作的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)和位置知識(shí)，布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己身體運(yùn)動(dòng)的情況，包括運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等，分析運(yùn)動(dòng)對(duì)身體位置變化的影響。

-根據(jù)觀察記錄，制定一個(gè)個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，旨在改善身體健康和增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，計(jì)劃中應(yīng)包含運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和預(yù)期效果。

-撰寫一篇關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康的短文，分享個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康關(guān)系的理解，以及執(zhí)行運(yùn)動(dòng)計(jì)劃一周后的感受和體驗(yàn)。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認(rèn)真批改并給予具體反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一節(jié)課的開始，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自愿分享他們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和執(zhí)行體驗(yàn)，教師選擇幾份有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和位置的科學(xué)原理，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地制定和執(zhí)行個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予口頭表揚(yáng)，并在班級(jí)公告板上展示其作業(yè)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-通過這樣的反饋方式，學(xué)生不僅能夠得到個(gè)人的成長和提升，還能夠從同伴的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，從而更好地將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集和制作一系列物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的圖片，如車輛行駛軌跡、球體滾動(dòng)路徑、人物跑步姿態(tài)等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念。

-視頻素材：剪輯一些物體運(yùn)動(dòng)的視頻片段，例如動(dòng)物遷徙、行星運(yùn)動(dòng)等，用于展示不同類型的運(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和位置變化的多樣性。

-音頻素材：錄制有關(guān)運(yùn)動(dòng)和位置的科學(xué)講解音頻，用于課堂輔助教學(xué)，特別是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，播放音頻以提供背景知識(shí)支持。

2.閱讀材料：

-科學(xué)文章：挑選一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的科普文章，內(nèi)容涵蓋運(yùn)動(dòng)和位置的科學(xué)原理，以及這些原理在生活中的應(yīng)用，如《物體運(yùn)動(dòng)的秘密》、《探索位置的奧秘》等。

-健康書籍：提供一些與健康生活方式相關(guān)的英文書籍，如《運(yùn)動(dòng)與健康》、《飲食與位置》等，幫助學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提升健康意識(shí)。

3.實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份包含運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等欄目的個(gè)人健康生活計(jì)劃表，供學(xué)生在課堂上制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)使用。

-記錄本：為學(xué)生提供記錄本，用于記錄他們在家庭和學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)情況，以及運(yùn)動(dòng)后的身體感受，以便于學(xué)生反思和調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

4.教學(xué)支持：

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)材料，如玩具小車、障礙物、測量工具等，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)和位置