九年級化學(xué)下冊 第七章 溶液7.3 溶液濃稀的表示第1課時(shí) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第1課時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解溶液濃稀的表示方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算。教材內(nèi)容涵蓋溶液的組成、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義、計(jì)算公式及示例。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解溶液濃稀的概念，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)測量和計(jì)算，提高學(xué)生對溶液濃度的實(shí)際操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息，進(jìn)行科學(xué)的分析和解釋。

4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索溶液濃度的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同濃度的食鹽水溶液，讓學(xué)生觀察并感受溶液濃稀的直觀差異，激發(fā)學(xué)生對溶液濃度的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生模擬配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，并在過程中解決實(shí)際問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何準(zhǔn)確測量和計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的計(jì)算方法和思路。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家和工程師的角色，模擬解決實(shí)際生產(chǎn)中溶液配制的挑戰(zhàn)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計(jì)算過程中的收獲與不足。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)對方在計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)的準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（量筒、燒杯、電子天平等）、實(shí)驗(yàn)試劑（食鹽、水等）。

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同濃度的溶液圖片，提問：你們在生活中遇到過溶液的濃稀問題嗎？它是如何影響溶液的性質(zhì)的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃稀在日常生活中的應(yīng)用，從而引出本節(jié)課的主題——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解溶液的組成，介紹溶質(zhì)、溶劑的概念。

-引入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，展示計(jì)算公式，解釋公式的含義。

-通過示例，演示如何計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并檢查答案的正確性。

-針對學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，講解常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何測量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，分享各自的方法和技巧。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演實(shí)驗(yàn)員和記錄員的角色，模擬實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生按照一定的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制溶液。

-實(shí)踐計(jì)算：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算過程中的體會(huì)和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一些溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算題，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

7.課堂評價(jià)（5分鐘）

-通過在線平臺(tái)或紙筆測試，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

-收集學(xué)生的反饋，以便對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過導(dǎo)入生活中的溶液實(shí)例，讓學(xué)生對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有了直觀的認(rèn)識(shí)。在互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，對溶液的配制和計(jì)算表現(xiàn)出較高的興趣。但也有學(xué)生計(jì)算時(shí)對公式理解不夠深入，容易出錯(cuò)。下次我會(huì)增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握計(jì)算方法。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能還有提升空間，我會(huì)在后續(xù)課程中加強(qiáng)指導(dǎo)。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

-參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，合作能力得到了體現(xiàn)。

-準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法掌握得較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在理解誤差。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)整體質(zhì)量良好，能夠按照要求完成計(jì)算題，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫上還需提高邏輯性和條理性。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念理解較為深刻，但在實(shí)際計(jì)算中仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)很有趣，希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，有學(xué)生提出在計(jì)算部分需要更多的輔導(dǎo)。

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