2.1 模型、符號的建立與作用（解析版）

2020浙教版八年級下科學同步提高必刷題訓練第2章微粒的模型與符號2.1模型、符號的建立與作用◆要點1模型1.作用：模型可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復雜的事物.2.類型：一幅圖、一張表或計算機圖像；一個復雜的對象或過程的示意.◆要點2符號1.概念：符號是代表事物的標記.2.作用：①用符號能簡單明了地表示事物；②用符號可避免由于事物外形不同而引起的混亂；③用符號可以避免由于表達事物的文字語言不同而引起的混亂.◆要點3對液態(tài)水與氣態(tài)水狀態(tài)模型的觀察1.水在狀態(tài)變化中，沒有變成其他物質，構成水這種物質的水分子沒有變成其他分子.2.在液態(tài)水變成氣態(tài)水的變化中，構成水的水分子之間的距離發(fā)生了變化.3.液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型直接揭示了水的物態(tài)變化是物理變化.Δ基礎題系列1.下列關于符號的說法中不正確的是（）A.符號能簡單明了地表示事物B.符號可避免由于事物外形不同和表達的文字不同而引起的混亂C.符號必須用文字表達，而且全世界通用D.符號能表示某種特定的含義【答案】C【解析】用符號可避免表達的文字語言不同而引起的混亂。但符號不一定需要文字來表達，全世界也沒有通用。2.（上海中考）用“”表示一個氫原子，能表示兩個氫分子的微觀示意圖是（）【答案】B【解析】根據(jù)微粒的構成分析，氫分子是由兩個氫原子構成的．A、該圖示表示4個氫原子，故A錯誤；B、該圖示表示2個氫分子，故B正確；C、該圖示表示2個氫原子，故C錯誤；D、該圖示表示1個氫分子，故D錯誤。故選：B。3.下列不屬于水分子模型的是（）【答案】C【解析】ABD都可表示水分子的模型。C是用文字描述，未能表示出水分子的構成。4.ABD都表示模型，C表示符號。4.下列事物的表達中屬于符號的是（）A.地球儀B.G=mgC.D.【答案】C【解析】需掌握常見符號表示的意義。5.（柯橋月考）下列圖片中，不屬于模型的是（）【答案】B【解析】模型是所研究的系統(tǒng)、過程、事物或概念的一種表達形式，也可指根據(jù)實驗、圖樣放大或縮小而制作的樣品，一般用于展覽或實驗或鑄造機器零件等用的模子．A、這是細胞結構模型，故正確；B、這是一個標志，不是模型，故錯誤；C、這是按地球縮小而制作的樣品，正確；D、這是甲烷分子的結構模型，故正確。故選：B。6.（聊城中考）打火機給人們的生活帶來了方便，打火機中的燃料氣體丁烷能被壓縮的原因是加壓后（）A.丁烷分子變小了B.丁烷分子間距離減小了C.丁烷分子分解了D.丁烷分子運動加快了【答案】B【解析】分子很小，分子是不停運動的，分子間有間隔，在物理變化中分子本身沒有發(fā)生變化．A、氣體丁烷被加壓后丁烷分子大小沒有發(fā)生變化。故A說法錯誤；B、氣體丁烷被加壓后丁烷分子間距離減小了。故B說法正確；C、氣體丁烷被加壓后丁烷分子本身沒有發(fā)生變化。故C說法錯誤；D、氣體丁烷被加壓后丁烷分子運動沒有加快。故D說法錯誤。7.（2019拱墅校級月考）“鳳凰”號火星探測器發(fā)回的照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在。下列微粒模型示意圖可表示構成水的微粒的是（）【答案】B【解析】水由水分子構成，該分子由2個H原子和1個O原子構成，因此B圖所表示的分子為水分子；故選：B。8.請你寫出下列符號所表示的意義：A.；B.；C.；D.?！敬鸢浮坑卸竟?jié)約用水禁止鳴喇叭禁止吸煙【解析】需掌握常見符號表示的意義。Δ強化題系列9.(2016?浙江衢州)“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學家追捧，它是指當溫度和壓強達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的狀態(tài)，用“”表示氫原子，“”表示氧原子，下列模型能表示“超臨界水”分子的是（）【答案】C【解析】“超臨界水”（H2O）是水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的狀態(tài)，還是屬于水，所以分子模型就是水分子模型。故選：C。10.(2015?浙江湖州)提起壓在容器中水面上方的活塞，容器中的水發(fā)生汽化，如下圖所示，選項圖中最能表示水汽化后在相同空間內粒子分布的是（）【答案】C【解析】分子之間的間隔決定物質的狀態(tài)，當由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，分子之間的間隔增大，但分子組成不變，故符合此條件的只有C正確。11.下列敘述存在科學性錯誤的是（）A.用不同的符號表示事物，可避免由于事物外形不同和表達的文字語言不同而引起的混亂B.一個模型可以是一幅圖、一張表或者是計算機圖像C.水的三態(tài)變化屬于物理變化D.地球儀是表示地球的符號【答案】D【解析】地球儀是表示地球的模型。12.（長興校級測試）標志牌起著提示和說明的作用，下列對標志牌的解釋不正確的是（）A.甲圖為距離標志牌，其含義是此地距離杭州還有30kmB.乙圖為限重標志牌，其含義是通過此路段車總重不得超過1.96×105NC.丙圖為限速標志牌，其含義是通過此路段車速不得超過50m/sD.丁圖為限高標志牌，其含義是禁止超過4.5m高度的車輛通行【答案】C【解析】A、圖中所示標志為距離標志牌，其含義是此地距離杭州還有30km．此選項正確；B、此圖為限重標志牌，其含義是通過此路段車總重不得超過20t，也就是不能超過：G＝mg＝20000kg×9.8N/kg＝1.96×105N．此選項正確；C、此圖為限速標志牌，其含義是通過此路段車速不得超過50km/h．此選項錯誤；D、此圖為限高標志牌，其含義是禁止超過4.5m高度的車輛通行。此選項正確。故選：C。13.將一只盛有少量水的燒杯放在空氣中，過幾天水干了，這是因為液態(tài)的水分子逐個擴散到空氣中了，若用小圓圈表示水分子，用小箭頭表示運動方向，請你畫出一杯水在空氣中蒸發(fā)的模型。【答案】如圖所示【解析】少量水在燒杯中，故水分子所占體積要少；分子做無規(guī)則運動，故小箭頭表示運動的方向應該多樣性，體現(xiàn)出無規(guī)則性。14.科學研究方法很多，請將下列研究方法和所研究的問題連線。控制變量法利用擴散現(xiàn)象研究分子運動轉換法研究串聯(lián)電路中電阻大小的效果等效(量)替代法研究電阻的大小與哪些因素有關模型法研究磁場時引入磁感線【答案】控制變量法——研究電阻的大小與哪些因素有關轉換法——利用擴散現(xiàn)象研究分子運動等效(量)替代法——研究串聯(lián)電路中電阻大小的效果模型法——研究磁場時引入磁感線【解析】在學習科學過程中，我們不僅學習到了具體的科學知識，還接觸到了許多科學研究方法，其中控制變量法、模型法、類比法、等效替代法和轉換法等是研究物理問題時常見的方法。比如在研究電流與電壓的關系時，需要控制電阻不變，這是用了控制變量法；研究磁場引入磁感線是用了模型法；學習電流的概念時將電流與水流類比，這是用了類比法；耳熟能詳?shù)摹安軟_稱象”，使大量石塊對船的作用效果與大象對船的作用效果相同，從而通過稱量石塊的質量得出了大象的質量，這是用了等效替代法。轉換法在很多地方也有運用。將不可見、不易見的現(xiàn)象轉換成可見、易見的現(xiàn)象，或者將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量，都是用了轉換法。比如通過微小壓強計U形管兩側液面的高度差反映液體內部的壓強的大??；通過電流的熱效應和磁效應判斷電流的存在；根據(jù)磁體吸引大頭針數(shù)量的多少