【+初中語文+】第5課《孔乙己》課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

5、孔乙己魯迅(1881-1936)，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才;“魯迅”是其投身五四運動后使用的一個筆名，因為影響日甚，所以人們習(xí)慣稱之為魯迅。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，是魯迅一生的真實寫照。魯迅先生的著作、譯作、書信等是留給后世的珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)和精神財富。散文集-《朝花夕拾》：原名《舊事重提》，收錄了魯迅對童年、青少年時期回憶的10篇散文，如《藤野先生》《從百草園到三味書屋》等

。散文詩集-《野草》：包含《風(fēng)箏》《雪》等作品，創(chuàng)作方法主要是象征主義，也包含現(xiàn)實主義成分和強烈的浪漫主義激情

。論文集-《墳》：收錄魯迅早期的學(xué)術(shù)著作及部分雜感文章

。-《中國小說史略》：系統(tǒng)論述中國古代小說發(fā)展演變的學(xué)術(shù)著作

?！秴群啊贰犊袢巳沼洝贰犊滓壹骸贰端帯贰睹魈臁贰兑患∈隆贰讹L(fēng)波》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》《彷徨》《祝?！贰对诰茦巧稀贰缎腋５募彝ァ贰斗试怼贰堕L明燈》《示眾》《高老夫子》《孤獨者》《傷逝》《弟兄》《離婚》《故事新編》《補天》《奔月》《理水》《采薇》《鑄劍》《出關(guān)》《非攻》《起死》等

。小說集雜文集-《熱風(fēng)》：收錄魯迅1918年至1924年間所作的雜感，多為對社會問題的短評

。-《華蓋集》及《華蓋集續(xù)編》：主要收錄1925年至1926年間魯迅在與北洋軍閥斗爭時期的雜文

。-《而已集》：創(chuàng)作于1927年，記錄了魯迅在“四一二”反革命政變后的思想變化與對社會現(xiàn)實的深刻批判

。-《南腔北調(diào)集》：收錄了1932年至1933年間魯迅的雜文，內(nèi)容廣泛，涉及社會、文化、政治等多個方面

。-《三閑集》：主要是魯迅1927年至1929年間所作的雜文，對革命文學(xué)等問題進行了探討

。-《二心集》：創(chuàng)作于1930年至1931年，標(biāo)志著魯迅思想的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了他對無產(chǎn)階級革命文學(xué)的積極倡導(dǎo)

。小說的定義及其三要素小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）小說故事情節(jié)的四個環(huán)節(jié)包括（開端）（發(fā)展）（高潮）和（結(jié)局）?孔乙己的名字來源于當(dāng)時流行的描紅帖子上的文字“上大人孔乙己”。因為他姓孔，別人便從這段文字中替他取下了綽號“孔乙己”。??孔乙己闊綽(chuò)：闊氣。綽:寬綽，如綽綽有余羼(chàn)：混和，摻雜;綻出(zhàn)：突露出來。比較“綻”“淀”字間或(jiàn)：偶然有時候。擦蘸(zhàn)：在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來;打折(shé)：打斷附和(hè)：(言語動作)追隨別人(多含貶義)。不屑置辯(xièzhìbiàn):認(rèn)為不值得爭辯;頹唐(tuí)：精神萎靡，不振作戕害(qiāng)：傷害。初讀課文，理清文章內(nèi)容故事發(fā)生的時間是________________________________，地點在________。主要人物是______，次要人物有______、________、_____、_______、_______等。用一句話介紹咸亨酒店的布局特點開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。開頭3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用?A、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。B、從“我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。C、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣:冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼揭示了孔乙己不幸的社會根源體會“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！焙x“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣;“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子;“惟一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。精讀課文分析討論站著喝酒竭力爭辯維護清白窮的將要討飯窮困潦倒、偶爾偷竊以讀書為傲穿長衫偶爾偷竊好喝懶做從不拖欠酒賬半個秀才都沒撈到孔乙己是窮人還是富人？孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!"孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白…"什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷.....竊書!….讀書人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。孔乙己地位低下，貧窮懶惰，四體不勤虛榮，迂腐不堪，自欺欺人，自命清高精讀課文分析討論他善良誠實，有慈愛心，從不拖欠酒錢，還會教小孩子認(rèn)字，分茴香豆給小孩子吃。這些行為展現(xiàn)了他人性中美好的一面，也讓人不禁為他的遭遇感到惋惜?？滓壹菏菬嶂钥婆e、自命不凡、孤芳自賞孔乙己平行比別人都好，就是從不拖欠品味孔乙己的形象特點文中有幾處寫到眾人的哄笑？找出具體語句，看看他們?yōu)槭裁炊ΑＷ髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意？《孔乙己》中的“笑?.掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。2.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”3.接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。4.孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。5.在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。6.而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑。7.又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底一個來回的回字么？”走去了。文中有幾處寫到眾人的哄笑？找出具體語句，看看他們?yōu)槭裁炊?。作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？《孔乙己》中的“笑?.有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。9."不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。10.掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”11.但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”12.“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”13.他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。14.不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。文中有幾處寫到眾人的哄笑？找出具體語句，看看他們?yōu)槭裁炊?。作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？第一次笑孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第二次笑：在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第三次笑：于是這一群孩子都在笑聲里走散了。第四次笑：不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想:(1)為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂?(2)以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果?(3)體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。四次。其實是對孔乙己的四次調(diào)侃和嘲笑。孔乙已尷尬、尷尬、無助的樣子讓人很開心，表現(xiàn)出對弱者的冷漠、麻木和踐踏。封建等級制度下，人的活力、熱情、同情心被扼殺，變得麻木不仁、自私冷漠。帶著悲傷笑凸顯了深深的悲劇。揭示了封建社會人與人之間的冷漠。突出孔乙己的低下地位。孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會悲劇，從而深化了作品的反封建意義。1.塑造人物形象。突出孔乙己的可笑之處，如他站著喝酒卻穿長衫，說話滿口之乎者也，迂腐不堪又自命清高，在眾人的哄笑中，其性格特點被展現(xiàn)得淋漓盡致，體現(xiàn)了周圍人的冷漠麻木。掌柜的笑是唯利是圖、自私卑劣的，短衣幫的笑是麻木不仁、尋求刺激的，小伙計的笑是附和起哄、解脫無聊的，通過不同人物的“笑”，生動地刻畫了他們的性格和精神狀態(tài)。2.推動情節(jié)發(fā)展?！靶Α必灤┝丝滓壹撼鰣鲞^程的始終，他一到店，眾人就笑，隨后在眾人的笑聲中，孔乙己不斷地被打趣、被嘲笑，引發(fā)了一系列的故事沖突和情節(jié)發(fā)展，使故事更加緊湊和連貫。3.烘托悲劇氛圍。以笑寫悲，孔乙己越是被人嘲笑，就越顯得他的悲慘與無助，他的遭遇和痛苦在眾人的笑聲中被無情地放大，更能讓讀者深刻地感受到那個社會的冷酷和世態(tài)的炎涼，增加了小說的悲劇色彩和感染力。4.深化主題思想。

通過對各種“笑”的描寫，深刻地批判了封建文化和科舉制度對人的毒害，揭示了封建社會的腐朽和黑暗，以及在這種社會環(huán)境下人與人之間的冷漠關(guān)系，引發(fā)讀者對社會和人性的思考。作者用笑來貫穿孔乙己的故事有什么用意？小說中環(huán)境描寫的作用主要包括以下幾點：交代背景：環(huán)境描寫可以幫助讀者了解故事發(fā)生的時間、地點和社會背景?！犊滓壹骸烽_頭介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局，作用是：通過對酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實。渲染氣氛：通過描寫環(huán)境，可以創(chuàng)造出特定的氛圍，如恐怖、歡樂、悲傷等，從而增強故事的感染力。中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。烘托人物：環(huán)境描寫可以用來烘托人物的性格、情緒和命運。例如，通過描寫一個破敗的小鎮(zhèn)，可以烘托出人物的貧困和絕望。推動情節(jié)：環(huán)境因素有時會成為推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。例如，《孤獨之旅》一場突如其來的暴風(fēng)雨讓杜小康變得堅強、獨立。深化主題：環(huán)境描寫可以用來象征或暗示故事的主題。例如，通過描寫一個荒涼的沙漠，可以象征人物內(nèi)心的孤獨和掙扎。暗示人物命運：環(huán)境描寫有時也能暗示人物的未來命運。例如，中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。通過天氣的描寫暗示人物的悲劇結(jié)局。中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音:“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙已便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道:“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說:“孔乙已么?你還欠我十九個錢呢（）“既交代了時令又渲染了陰冷的氣氛，晚秋涼意，給孔乙己的末路，更增添了一種悲涼的氣氛。描寫“笑”的用意孔乙己是一個在當(dāng)時的社會中找不到自己位置的苦人和弱者，用眾人的笑來貫穿這樣一個悲慘的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。這種笑是麻木的笑，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，以樂寫哀，更令人感到悲哀。同時，以眾人對孔乙己的取笑，表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。精讀課文孔乙己的下場是悲慘的，造成這一悲劇的社會原因是什么？一、科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成了“連半個秀才也撈不到”的犧牲品。二、封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使他不但不能成材，相反成為了不能謀生的可憐蟲。三、封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔