高中語文必修一導學案及答案

必修一第一單元導學及練習案

現(xiàn)代詩歌

第一課時·預習《沁園春·長沙》（兼及《浪淘沙·北戴河》《七律·長征》《采桑子·重陽》）

【教學目標】

1、初步掌握格律詩的一些基本規(guī)則：壓韻、對仗、平仄、粘對等等。

2、了解“沁園春”“浪淘沙”“采桑子”三種詞牌的固定格律。

3、識記重點字詞及典故的讀音和解釋，學會品味詩歌語言的意象。

4、深情頂禮一代偉人的博大情懷，感悟主席心憂天下的豪情壯志。

【重點難點】

1、重點——字詞典故和格律；2、難點——意象把握、情懷解讀。

【教學層林盡染（靜）

近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）

仰視：鷹擊長空（動）

俯瞰：魚翔淺底（動）

語文必修1導學案·練習案第1頁

總寫：萬類霜天競自由

小結：遠近結合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。

③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。（提問：思考什么叫“書生意氣”？）

青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。“糞土當年萬戶侯”，怎樣的情懷啊？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想一首氣勢磅礴的詩，

成了最美的意象。調(diào)動了半個世紀的醞釀。

有時瀟灑地抽煙，輕易不朗誦，

抬頭望斷南飛雁，天安門城樓上只那一句，

寬闊的腦際卻有大江流淌，便成了世界的詩眼，

嘹亮了東方！

五、閱讀下列詩句（提問：比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？）

①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》

②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。————杜甫《登高》

③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！段鲙洝?/p>

④已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼?！都t樓夢》

語文必修1導學案·練習案第2頁

六、掌握格律詩的一些規(guī)則（重點。律詩排序必用到這一知識點?。?/p>

補充：平仄（“天子圣哲”）、對仗、三“粘”四“對”、壓韻、起承轉合、用典孤平、三平調(diào)、三仄腳、合掌、用字忌重等等。

語文必修1導學案·練習案第3頁

《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》

【教學目標】

1、字詞典故結累，豐富語言；背誦默寫過關，無漏無誤。

2、收獲情感，啟迪思維；從情感與意象角度解答疑難。

【重點難點】

1、重點——意象把握、情懷解讀；2、難點——字詞典故和格律

【教學②風雪載途③紙寫筆載④載歌載舞⑤轉載

⑥三年五載⑦怨聲載道⑧千載難逢⑨載譽歸來⑩刊載

讀zǎi這個音的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；讀zài這個音的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、在橫線上填寫含有“柔”“非”構字部件的字

3、在橫線上填寫含有“可”“長”“周”“宛”構字部件的字

1

2

3

44節(jié)和第8節(jié)，對具體寫法進行分析，理解詩的內(nèi)容，體會詩

人的情感。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、典故知識復習［解釋詩句中加點典故的意蘊］

1、青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。（李璟《浣溪紗》）．．

青鳥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。（屈原《離騷》）．．

望舒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變。（莊子《莊子》）．．

語文必修1導學案·練習案第4頁

揮斥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、到中流擊水，浪遏飛舟。（毛澤東《沁園春·長沙》）．．．．

中流擊水，是典故“中流擊楫”的轉化。此典原意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。毛澤東化用此典，

意為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、練習和作業(yè)

1、默寫背誦檢測

①看萬山紅遍，層林盡染；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

②攜來百侶曾游，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③恰同學少年，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

④她默默地走近/走近，又投出/＿＿＿＿＿＿＿＿，/她飄過/像夢一般的，/＿＿＿＿＿＿。

⑤在雨的哀曲里，/＿＿＿＿＿＿＿＿，/＿＿＿＿＿＿＿＿，/消散了，甚至她的

＿＿＿＿＿＿＿＿，/＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑥軟泥上的青荇，/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；/在康河的柔波里，/

⑦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；/波光里的艷影，/

⑧但我不能放歌，/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；/

⑨曾記否，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿？

2、摘抄、背誦毛澤東主席的名句

1自信人生二百年，會當水擊三千里。2

3為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。4

5管卻自家身與心，胸中日月常新美。6風景這邊獨好。

7雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。8

9今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

11纖筆一枝誰與似，三千毛瑟精兵。

13

15不管風吹浪打，勝似閑庭信步。

17紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。

1920洞庭波涌連天雪，長島人歌動地詩。

2122天生一個仙人洞，無限風光在險峰。

2324待到山花爛漫時，她在叢中笑。

25獨有英雄驅虎豹26一萬年太久，只爭朝夕。

2728軍民團結如一人，試看天下誰能敵。

2930世上無難事，只要肯登攀。

3、見”A

語文必修1導學案·練習案第5頁

必修一第二單元導學及練習案

古代記敘散文

預習《燭之武退秦師》

【教學目標】

1、了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在文學史上的地位。

2、理解把握文中的文言實詞和虛詞的意義及用法、掌握文言句式。

3、熟讀成誦，在理解課文內(nèi)容的基礎上賞析人物形象及寫作技巧。

【重點難點】文言知識梳理

【教學內(nèi)容】

一、課前檢測

1、文學知識填空

②《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》稱為“＿＿＿＿＿＿”。

③春秋時期有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五等爵位。

2、字音（給加點的字注音）

氾＿＿＿南；佚＿＿＿之狐；夜縋＿＿＿而出；共．．．．

闕＿＿＿秦；杞＿＿＿子；逢＿＿＿孫；不知＿＿＿．．．．

3、字形（填空）

①bì、＿＿＿帚自珍；遮＿＿＿；＿＿＿端；

②xi

二、課文內(nèi)容復習

1、結構梳理

第01段：＿＿＿＿＿＿＿＿；

第02段：＿＿＿＿＿＿＿＿；第03第04

2、內(nèi)容探究

?燭之武是

3、語段賞析

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。

本段的重點在“說”，說辭雖僅百余字，曲折委婉，開闔跌蕩，步步進逼，層層深入。燭之武是怎樣說服秦伯退兵的？

本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國莊嚴地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，曲折委婉，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段十分優(yōu)美的外交辭令。

①”＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”坦言知亡，避其銳氣。

語文必修1導學案·練習案第6頁

②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也。”指出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害?！闭f明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。④“且君嘗為晉君賜矣”至“君之所知也。”說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑤“夫晉，何厭之有？”至“唯君圖之?！敝赋觯撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

三、文言知識歸類（填空）

1、通假字

①今老矣，無能為也已。

②行李之往來，共其乏困。

③夫晉，何厭之有。

④秦伯說，與鄭人盟。

⑤失其所與，不知。

⑥若不闕秦，將焉取之。

2、古今異義

①且貳于楚也。

②若舍鄭以為東道主。

③行李之往來。

④微夫人之力不及此。

⑤亦去之。

3、詞類活用

①燭之武退秦師。

②晉軍函陵，秦軍汜南。

③夜縋而出。

④若亡鄭而有益于君。

⑤越國以鄙遠。

⑥共其乏困。

⑦既東封鄭。

⑧若不闕秦。

⑨闕秦以利晉。

4封．、①既東封鄭。之．、③微夫人之力不及此。

④臣之壯也。

其．、①君知其難也。

②吾其還也。

③以其無禮于晉。

以．、①以其無禮于晉。

②敢以煩執(zhí)事。

③以亂易整。

④越國以鄙遠。

而．、①今急而求子。

②夜縋而出。

語文必修1導學案·練習案第7頁

③若亡鄭而有益于君。④朝濟而夕設版焉。焉、①子亦有不利焉。．

②焉用亡鄭以陪鄰？③若不闕秦，將焉取之。5、文言句式?、判斷句

①是寡人之過也。［“??也”表示判定］②因人之力而敝之，不仁。［否定判定］?、賓語前置句①夫晉，何厭之有？?、狀語后置

①以其無禮于晉。?省略句

①晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。［省略介詞“于”②（燭之武）辭曰：“臣之壯也??”］③若舍鄭以（之）為東道主。

四、練習和作業(yè)

1、完成“文言知識歸類”填空2、翻譯下面句子

①今急而求子，是寡人之過也。②因人之力而敝之，不仁。3、見資料

語文必修1導學案·練習案第8頁

預習《荊軻刺秦王》

【教學目標】

1、從人物的對話、動作、神態(tài)描寫中，分析首要人物。

2、理解把握文中的文言實詞和虛詞的意義及用法、掌握文言句式。

3、熟悉課文②（chuàng盛：①（ch?ng）盛器；②（sha

提：①（dī）提防；

?、形似字

①淬（cuì）：淬火。

②揕（zhan

堪（kān

勘（kān

斟（zhēn

③陵（líng）：侮辱，侵犯，如“陵壓”。

凌（líng）：侵犯，侮辱，如“欺凌”。

3、字形（填空）

屠lù＿＿＿；chuō＿＿＿穿；chēn＿＿＿目；chēn＿＿＿怪；tǎn＿＿＿護；tǎn＿＿＿誠

wǔ＿＿＿逆；wǔ＿＿＿然；wǔ＿＿＿＿作；cuì＿＿＿火；倉cù＿＿＿；純cuì＿＿＿

二、課文內(nèi)容復習

1、結構梳理（填空）

全文梗概：秦國破趙——燕國危難——刺秦預備——易水死別——秦廷行刺——行刺失敗

課文按故事情節(jié)的發(fā)展分為四部分：

①開端（“秦將王翦破趙”——“愿足下更慮之”）：＿＿＿＿＿＿＿＿。

②發(fā)展（“荊軻知太子不忍”——“終已不顧”）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③高潮（“既至秦”——“必得約契以報太子也”）：＿＿＿＿＿＿＿＿。

語文必修1導學案·練習案第9頁

④結局（末段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、內(nèi)容探究

??我們應該如何認識荊軻刺秦王的行為？

?分析鑒賞刺秦場面的寫作方法。

3、語段賞析

?秦將破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

（領會文中連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞的作用）

?太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕零。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

作者是如何描寫易水死別這一場面的？

三、文言知識歸類（填空）

1、幾個重要字詞

①進兵北略地。

②微太子言，臣愿得謁之。

③秦王購之金千斤。

④秦之遇將軍，可謂深矣。

⑤持千金之資幣物。

⑥比諸侯之列。

⑦誠能得樊將軍首。

⑧唯大王命之。

⑨軻既取圖奉之，發(fā)圖。

⑩圖窮匕見。

2、通假字

①秦王必說見臣

②日以盡矣。

③今日往而不反者。

④請辭決矣。

⑩使藥工淬之。

11而燕國見陵之恥除矣。

3、古今異義

①樊將軍以窮困來歸丹。

②而傷長者之意。

③樊將軍仰天嘆息流涕曰。

④今有一言，可以解燕國之患。

⑤樊於期偏袒扼腕而進曰。

⑥于是太子預求天下之利匕首。

⑦愿大王少假借之。

⑧諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下。

語文必修1導學案·練習案第10頁

4、詞類活用

?名詞用作狀語

①進兵北略地。［北，向北］②秦兵旦暮渡易水。［旦暮，早晚間］③乃遂收盛樊於期之首，函封之。［函，用匣子］④發(fā)盡上指冠。［上，向上］?名詞用作動詞

①樊於期乃前曰。（荊軻顧笑武陽，前為謝曰）［前，走上前］②皆白衣冠以送之。［衣冠：穿上衣，戴上帽］③乃朝服，設九賓。［朝服，穿上上朝的禮服］④至易水上，既祖，取道。［祖，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］?形容詞用作名詞

①其人居遠未來。

?形容詞用作動詞

①則秦未可親也。

②荊軻廢，乃引其匕首提秦王。

?形容詞用作意動詞

①頃之未發(fā)，太子遲之。

②群臣怪之。

5、一詞多義

奉、①軻既取圖奉之。

②荊軻奉樊於期頭函。

兵、①諸郎中執(zhí)兵。

②不及召下兵。

③秦兵旦暮渡易水。

顧、①荊軻顧笑武陽。

②顧計不知所出耳！

③荊軻遂就車而去，終已不顧。

④人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。

請、②丹請先遣秦武陽。

愿、

②愿足下更慮之！

為、

④為變徵之聲。

⑤（軻）又前而為歌曰。

⑥嘉為先言于秦王曰。

⑦愿舉國為內(nèi)臣。

見、①秦王必說見臣。

②北蠻夷之鄙人，未嘗見天子。

③乃遂私見樊於期。

④而燕國見陵之恥除矣。

⑤見燕使者咸陽宮。

引、①君子引而不發(fā)，躍如也。

②秦王驚，自引而起。

語文必修1導學案·練習案第11頁

③乃引其匕首提秦王。6、文言句式?判斷句

①事以是不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。［“??者??也”表判斷］?被動句

①爸爸媽媽宗族，皆為戮沒。［“為”表被動］②而燕國見陵之恥除矣。［“見”表被動］?倒裝句

①燕王拜送于庭。［“于”表示狀語后置］

②太子及賓客知其事者。［定語后置。用“者”字煞尾，組成“中心詞＋定語＋者”的格式］③群臣侍殿上者，不得持尺兵。［定語后置］?省略句

①嘉為先言于秦王曰。②使畢使于前。］

四、練習和作業(yè)

1、完成“文言知識歸類”填空2、翻譯下面句子

①今行而無信，則秦未可親也。②于是荊軻遂就車而去，終已不顧。3、解釋成語

①切齒拊心：形容痛恨到極點。

③悲歌擊筑：抒發(fā)悲壯蒼涼的情調(diào)。④變徵之聲：指悲壯之聲。4、見資料

語文必修1導學案·練習案第12頁

預習《鴻門宴》

【教學目標】

1、復習課文第三部分（

2、項羽集團

主帥：劉邦——————————項羽——→［性格急躁與老奸巨猾對比鮮明］

（機智權變，善于用人）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］

謀士：張良——————————范增

（老練多謀，沉著冷靜）［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］

部將：樊噲——————————項莊

［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］（忠為人臣，輕易放棄）

語文必修1導學案·練習案第13頁

（親自告密，仍被重用）

?性格特征對領導人物的成敗起決定性的作用。試結合課文．．

B．沛公之參乘樊噲者也．．

C．項王按劍而跽曰：“客何為者？”．

D．噲遂入，披帷西向立．．

與、①則與斗卮酒；．

為、．

A

B

C

D

A．此天子氣也B．沛公之驂乘樊噲者也

C．奪項王天下者必沛公也D．愿伯具言臣之不敢倍德也

?下列對文段內(nèi)容的解說正確的一項是

A．樊噲陳詞，把項王看得僅次于懷王，滿足了項羽自矜功伐的心理，所以項王屢屢賜酒，還加彘肩。

B．劉邦在危機中“如廁”是借口，實情是急于脫逃。招樊噲出，暗中有所謀算。

C．樊噲闖帳陳詞后，項王賜座，表明殺機已經(jīng)完全消除。

D．樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項王”，主要表現(xiàn)樊噲對項王的憤怒、仇恨。

?寫出下列語句所包含的成語，并解釋。

①毫毛不敢有所近。

②勞苦而功高如此。

③今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。

?直譯下面的文言句子

語文必修1導學案·練習案第14頁

①誰為大王為此計者？②君安與項伯有故？

③君為我呼入，吾得兄事之。④不者，若屬皆且為所虜。

三、文言知識梳理（填空）

1、通假字

①毋軍

勝

如、①殺人如不能舉。

②固不如也。

③沛公起如廁。

舉、①殺人如不能舉。

②舉所配玉玦以示之者三。

且、①且為之奈何？

②臣死且不避，厄酒安足辭！之、①項伯乃夜馳之沛公軍。②為之奈何？

③愿伯具言臣之不敢倍德也。④今者有小人之言。

語文必修1導學案·練習案第15頁

去、①相去四十里。

②脫身獨去。

因、①不如因善遇之。

②項王即日因留沛公與飲。

③因擊沛公于坐，殺之。

為、①使子嬰為相。

②旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

③不者，若屬皆且為所虜！

④軍中無以為樂。

⑤人為刀俎，我為魚肉。

⑥何辭為？

4、詞類活用

?名詞用如動詞

①沛公軍霸上。［軍，動詞，駐軍］；③吾得兄事之。［事，動詞，伺候］；④籍吏民。

⑤范增數(shù)目項王。［目，動詞，使眼色］；⑦道芷陽間行。［道，動詞，取道］

?形容詞用如動詞

①素善留侯張良。

?意動用法、使動用法

①先破秦入咸陽者王之。

②②項伯殺人，臣活之。

③沛公旦日從百余騎來見項王。

④交戟之衛(wèi)士欲止不④旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。⑤將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。⑥加彘肩（省略“于其”）上。語文必修1導學案·練習案第16頁

?固定結構

奈何————奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“怎樣”、“如何”。如“為之奈何？”孰與————與??相比，誰??？表示比較。如“孰與君少長？”

以是————“??的理由”或“??的方法”。如“以是遣將守關者”“事知以是距子也?！睘??所——被??，表被動。如“若屬皆且為所虜”

無以————（無??以??）：沒有哪樣東西拿來??，如“軍中無以為樂”

何??為——表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”

四、練習和作業(yè)

1、完成“文言知識梳理”填空

2、見資料

語文必修1導學案·練習案第17頁

課后拓展·高考鏈接（文言文閱讀練習案）

【教學目標】

1、理解常見文言實詞在文中的含義；

2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和此類活用。

4、理解并翻譯文中的句子。

【重點難點】文言虛詞、文言翻譯

【教學移：改變．

B詎能若是乎詎：同“拒”，抵抗．

C．越國以鄙遠鄙：把??當做邊邑．

D．闕秦以利晉，唯君圖之圖：考慮．

02、對燭之武勸說秦伯退兵，分析正確的一組是

①晉國貪得無厭，時時圖謀擴張領土。②晉國經(jīng)常背信棄義，不足信賴，秦不應與之共事。③晉楚兩國有相互勾結以排擠秦國之勢。④秦晉滅鄭，有利于晉，不利于秦。

⑤鄭國朝秦暮楚必將亡國，只有跟隨秦國，鄭國才有出路。⑥秦鄭交好，有利于秦，不利于晉。

A．①③⑤B．②④⑤C．①②④D．②③⑥

03、下列對原材料有關語文必修1導學案·練習案第18頁

C．上述材料給我們塑造了性格各異的人物形象，如知人善諫的佚之狐、顧全大局的鄭伯、清醒理智的晉文公。

D．雖與鄭國結盟，但以后若能得到更大的利益，秦穆公一定會見利背盟，這充分反映了“春秋無義戰(zhàn)”的歷史事實。

04、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

②天下之事以利而合者，亦必以利而離。

③因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。

二、（2008·江西）閱讀下面的文言文，完成05—09題

子產(chǎn)①為政

鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以吾聞而藥之也。”

儲藏。

05

A．吾不克救也克：能夠。．

B．鄭伯如晉如：到??去。．

C．非無賄賄：賄賂。．

D鄙：邊遠的地方。06字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是

A．予購三百盆，皆病者，無一完者

B．君子病無能焉，不病人之不己知也

C．老臣病足，曾不能疾走

D．以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

07、下列八句話編為四組，分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是

①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之

②大人之忠儉者，從而與之

③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之

④是吾師也，若之何毀之

⑤人之愛人，求利之也

⑥德，國家之基也

語文必修1導學案·練習案第19頁

⑦不如吾聞而藥之也

⑧夫令名，德之輿也

A．⑧②B．⑥⑤C．①③D．⑦④

08、下列對原文有關［質：詢問］．

B．素與郭善，登門造訪［善：友好］．

C．王諦玩之，其所涂留，似有春秋［玩：玩味］．

D．乃錄向之灑點煩多者試之［錄：記載］．

11、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是

A．而：①心恚憤而無如何；②何前是而今非也．

B．以：①會王生者，以故至山；②以是益疑狐妄．

C．所：①郭具言所苦；②其所涂留，似有春秋．

D．于：①不自選擇，但決于狐；②始知其兆已寓意于畫也．

語文必修1導學案·練習案第20頁

12、下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是

A．又積窗課二十余篇，待質名流//自以屢拔前茅，心氣頗高B．又復視涴卷，類冗雜可刪//于是漸不信孤

C．回視舊作，頓覺所涂良確//是真妄矣！何前是而今非也

D．每市房書名稿，不自選擇，但決于狐//遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中13、下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。

B．老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。

C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。

D在箱子里。

14、斷句和翻譯

?用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。

之為害如是夫

?翻譯下面的句子

①但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

語文必修1導學案·練習案第21頁

必修一第三單元導學及練習案現(xiàn)代散文

【教學目標】透過作者的描寫與敘述，揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操，了解作者的評價與情感態(tài)度。

【重點難點】把握作者寄寓在人與事中的情感、態(tài)度；品味作品的語言。

【教學（＿＿＿＿＿＿）

C．到處都是幫兇。（＿＿＿＿＿＿）

D．為了正義事業(yè)犧牲生命也毫不顧惜。（＿＿＿＿＿＿）

2、下列詞語沒有錯別字的一項是

A．生殺予奪直接了當貽笑大方隱約其辭B．自慚形穢黯然泣下

C．深溝險壑影影綽綽滿目瘡痍屠戮婦嬰D．驚聞噩耗貧瘠不堪

3、默寫填空

二、整體把握

1、文章自然分為七個部分

第三部分：通過對劉和珍不畏強暴、表達對她的哀悼和崇敬。

填空：

中國光明前景的期待

2、品味語言

?“我將深味這非人間的濃黑的悲涼??奉獻于逝者的靈前”抒發(fā)了作者什么樣的情感？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“它們”指代誰？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“就將這”的“這”指代什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”

魯迅先生說“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”，“緣由”是什么？

語文必修1導學案·練習案第22頁

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?將“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉．．．．

大呵！”中的加點詞改成“野蠻”“射擊”好不好？為什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”這句話的含義是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、語段閱讀

閱讀下面的文字后答題

然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。

無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

但是，我還有要說的話。

到有這樣的羅網(wǎng)。??

A

“流言”指：說她們是“暴徒”。

B

“流言”指：說她們是“暴徒”。

C

“流言”指：說她們是受人利用的。D

A

B

C

D

E

?“我還有什么話可說呢？”其無話可說的原因是（多項）

A．“長歌當哭”是在痛定之后，所以無話可說。B．因為憤怒到了極點，所以無話可說。

C．慘象使作者過分憂傷，因而無話可說。D．反動派的殘忍使作者無話可說。

?作者在文中對這兩種謬論都給予了反駁。反駁這兩種謬論的有關句子是

A．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君。”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的。”

B．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時是欣然前往的?！?/p>

C．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的和藹的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

D．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

?分析這段文字在表達上的主要特點及作用，準確的一項是

語文必修1導學案·練習案第23頁

A．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。

B．這段文字多用短句，表達了魯迅先生極大的悲痛和憤怒。

C．這段文字多用排比句，表達了魯迅先生極大的惋惜和同情。

D．這段文字多用短句，表達了魯迅先生極大的惋惜和同情。

三、基礎積累

1、本課重點生字

大抵（dǐ）菲?。╢ěi）桀（ji?）驁（ào）賃（lìn）屋殞身不恤（xù）．．．．．．

喋（di?）血尸骸（hái）攢（cuán）射浸漬（zì）緋（fēi）紅．．．．．

2、本課重點詞語

寥落：稀少

長歌當哭：意思是用寫文章來代替哭泣長歌，引吭高歌，這里指寫文章當，當做

桀驁：形容性情倔強驁，不順從

菲?。哼@里指微薄的意思

造化：指自然界

深味：深深地體會

微漠：依稀，淡薄

黯然：憂傷的樣子

喋血：流血滿地喋，血流出來的樣子

浸漬：滲透，浸潤

殞身不恤：犧牲生命也在所不惜殞，死亡恤，顧慮

四、課后作業(yè)

1．填入空缺處恰當?shù)囊唤M是

A．悲憤憤恨悲痛哀痛痛苦憤恨悲涼痛苦苦痛

C．悲哀憤怒悲涼哀痛苦痛憤怒悲痛痛苦痛苦

2

AB．①比喻；②反復、對偶；③對比；④借代

CD．①移就；②反復、對比；③反語；④比喻

3

至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。

主語是＿＿＿＿；謂語是＿＿＿＿；賓語是＿＿＿＿

4、選出解釋“以”字和“為”字有誤的各項

A．以我的最大的哀痛顯示于非人間。（介詞，把）．

B．先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？（連詞，為了）．

C．以時間的流駛，來洗滌舊跡。（介詞，用）．

D．她的名字一次為我所見。（介詞，被）．

E．為庸人設計。（介詞，被）．

F．我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。（動詞，用）．

5、文中引用陶潛《挽歌》的目的是

語文必修1導學案·練習案第24頁

A．批評庸人，表達對庸人的不滿。

B．給烈士親屬以安慰。

C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當與青山同在的深摯感情。

D．表達了作者反對徒手請愿，對無謂犧牲的遺憾。

6、對“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句話的理解正確的各項是

A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會勇敢地前進。

B．即使是茍且偷生的人，也會從這流血事件中看到希望。

C．茍活者不應該悲觀，因為有真的猛士在為希望戰(zhàn)斗。

D．這句話，十分恰當?shù)卦u價了“三·一八”死難烈士對未來的意義。

7、背誦、默寫第二、四兩部分

語文必修1導學案·練習案第25頁

《小狗包弟》《記梁任公先生的一次演講》導學

一、課前積累

1、巴金，我國現(xiàn)代文學史上著名作家。原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和“激流三部曲”＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！拔母铩敝校徒鹪獾搅藲埧岬钠群Α?978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

2、梁任公，即梁啟超，中國近代維新派領袖、學者，字卓如，號任公，又號＿＿＿＿＿＿。飲冰，形容十分惶恐焦灼。這是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名，非常真實地反映了他憂國憂民的心情。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡尽?916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。

3、給下列加粗字注音

作揖＿＿＿；租賃＿＿＿；解剖＿＿＿；墮落＿＿＿；叱姹紫嫣紅＿＿＿．．．．．．

緝毒＿＿＿；修葺＿＿＿；編輯＿＿＿；精悍＿＿＿；捍舐犢情深＿＿＿．．．．．．

迥乎不同＿＿＿；目光炯炯＿＿＿；激亢奮進＿＿＿；引吭吭＿＿＿．．．．．

屏息以待＿＿＿；天然屏障＿＿＿；摒棄不用＿＿＿；涕悌忠信＿＿＿．．．．．

二、課文重點內(nèi)容把握

1、回顧《小狗包弟》一文，回答以下的6個問題

2

3、語段閱讀

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自已終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。??

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是語文必修1導學案·練習案第26頁

從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩。??我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

?第一節(jié)中兩個“包袱”的具體意思是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?“我自己終于也變成了包弟”，為什么說“終于”，表達了什么意思？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?第二節(jié)主要借助什么回憶往事的？說說其所用藝術手法及好處。

?節(jié)選部分表達了作者什么感情？主要是如何表達的？

三、基礎積累

《小狗包弟》

【款待】：親切優(yōu)厚地招待。

【作揖】：兩手抱拳交拱，身子略彎，向人敬禮。

【膽戰(zhàn)心驚】：形容非常害怕。

【揪】：緊緊地抓；抓住并拉。

【租賃】：租用；出租。

【叱罵】：責罵。

【款待·招待】

款待：親切優(yōu)厚地招待。

【景仰】佩服尊敬；仰慕?！具尺屣L云】形容聲勢威力很大。

【蒞?！康叫！ＩW，到，敬辭。【迥乎不同】形容相差得很遠。

【機緣】機會和緣分?！咎ⅰ繃@氣。

【博聞強記】見聞廣博，記憶力強。也說博聞強志，博聞強識（zhì）。

【屏息】屏住氣息。太息：大聲嘆息?！撅@宦】地位顯赫的官員。

【啟迪·啟示】

啟迪：開導，啟發(fā)。多用于書面語。

啟示：啟發(fā)指示，使有所鄰悟?？勺髅~，可作動詞。

【美觀·可觀】

美觀：（形式）好看；漂亮。如：房屋布置得很美觀。

可觀：值得看；指達到比較高的程度。如：這個數(shù)目也就很可觀了。

語文必修1導學案·練習案第27頁

四、課后作業(yè)

1、下列加點字注音完全正確的一項是

A．叱罵（chì）乘涼（chang）腳爪（zhǎo）B．舔舔（tiǎn）籬笆（ba）創(chuàng)傷（chuàng）．．．．．．

C．包袱（fu）解剖（pāo）厭倦（yàn）D．葡萄（táo）揪回（jiū）吠叫（fai）．．．．．．

2、下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．租賃駕馭呻喚壇壇罐罐B．熬煎寂寞歉意綠草如蔭

C．羞恥責備款待墜入地獄D．蟲蛀做揖逆來順受

3、下列加粗的詞語使用錯誤的一項

A．批斗結束，他走不動，讓專政隊拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。．．

B．又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家．．

中也養(yǎng)了狗。

C這樣，從不厭倦。．．

D，害怕這．．．．

種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

4、下列句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A．美國政府在臺灣問題上危言危行．．．．

B自己。．．．．

C．回首分手的時候，你我風華正茂．．．．

D下里巴人，他都能談得來，從他們那．．．．

里得到了很多創(chuàng)作素材。

5、下列各句中，語意明確沒有語病的一句是

A

B

C

D部分。

6A

B

C

D

語文必修1導學案·練習案第28頁

必修一第四單元導學及練習案

新聞和報告文學

【學習目標】

1、了解消息、通訊、特寫等新聞樣式，了解新聞結構的規(guī)律性和多樣性的特點。

2、分清新聞事實和新聞背景，客觀敘述和主觀評價。

3、學習報告文學，把握作者的情感傾向，學習敘事寫人的技巧，培養(yǎng)關注社會的意識。

【重點難點】

1、把課文與日常閱讀的報紙新聞進行比較閱讀，發(fā)現(xiàn)課文的獨特之處，并思考其意義。

2、嘗試新聞通訊等文體的寫作。

【學習）紫荊（）停泊（）婆娑（）矚目（）旗幟（）．．．．．．．

噩夢（）沼澤（）撰寫（）拎著（）弄堂（）游說（）．．．．．．

簿子（）執(zhí)拗（）萵苣（）諂媚（）翌年（）著陸（）．．．．．．．

02、詞語積累

生殺予奪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

翌年：＿＿＿＿＿＿