統(tǒng)編版三年級語文上冊習作《猜猜他是誰》精美課件

???猜猜他是誰統(tǒng)編版小學三年級上冊第一單元習作校校園園有有更更添添彩彩他他任務(wù)三

校園生活，因每一位獨特的個體而豐富多彩。我們誠邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。激趣導入·人物猜猜猜他長得實在很奇特：一對蒲扇似的招風耳，一張長長的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時總是不忘扛著釘耙……豬八戒紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。猜一《西游記》人物激趣導入·人物猜猜猜哪吒腰圍虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。猜一《西游記》人物激趣導入·人物猜猜猜孫悟空活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大，手兒很小。猜一卡通人物激趣導入·人物猜猜猜大頭兒子解讀習作要求想一想你身邊的同學都有什么特點。想選擇一個你熟悉的同學，選用幾句話或一段話寫寫他。寫不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。!猜猜他是誰習作指導介紹一個同學印象深刻的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格要選擇自己熟悉的同學來寫，只能寫一個人。不能寫出這個同學的名字或在班里的職位。提示擴展思路巧選材我們要怎樣寫，才能讓同學們一看就知道寫的是誰呢？還可以從哪些角度描寫人物？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……外貌他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！愿袼P(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……品質(zhì)習慣他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……愛好特長抓住外貌他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌還包括衣著、體型、姿態(tài)等。外貌我要寫的這個同學有兩個大大的耳朵。我會重點寫他的耳朵，不會把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進來。你怎樣介紹自己的同學我要寫的這個同學口才非常好。我會把外貌和特點結(jié)合起來寫，重點寫她的嘴巴。最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來，她那時十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人?！段业睦蠋煛犯n本學一學抓住外貌最有特點之處來寫。年齡“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學身上特別的一兩點寫。抓住性格他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑得不?！热?脾氣火暴、膽大心細、溫柔體貼。性格抓住愛好他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……我們還能寫：唱歌、跳舞、畫畫、打籃球……愛好抓住品質(zhì)他關(guān)心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……比如:尊敬師長、誠實守信、善良寬容……品質(zhì)我要寫的這個同學關(guān)心幫助同學。我會選擇最符合這個同學特點的例子來寫：當他看到同學眉頭緊鎖，他會主動坐在一旁拿起筆，耐心地講解難題。跟著課本學一學通過具體的事例寫出特點。

選擇這位同學做過的一些大家都知道的事情來寫。有時候單憑外貌還不能猜出這個人是誰，這時候就需要我們通過具體事例進一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點更加突出。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”——《不懂就要問》跟著課本學一學這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學好問的品質(zhì)。思維導圖身材、嘴巴、眼睛、頭發(fā)……外貌愛笑、愛哭、說話嗓門大、比較安靜……性格看書、踢球、下棋、跳舞、畫畫……愛好關(guān)心同學、愛幫助別人、誠實……品質(zhì)喜歡說“你知道嗎”、愛推眼鏡……習慣同學多角度描寫人物猜猜她是誰在我們班上有這么一個人，他個子小小的，不太引人注意，同學們?yōu)樗鹆艘粋€“精靈鼠小弟”的外號。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機靈的小眼睛，一對大耳朵，還有那“耀武揚威”的兩顆大門牙，就像一只卡通老鼠。開篇抓住了外貌有特點的地方——像一只卡通老鼠，語言生動有趣，非常有畫面感。原文名師點評范文點評他呀，可是深藏不露的“搞笑專家”，別看他平時一本正經(jīng)的，其實他搞笑的本領(lǐng)多得很呢!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了，一邊拍著肚子，一邊說:“就是接下來介紹他的性格特點，喜歡搞笑，并通過一個具體的事例印證搞笑的性格，其中的語言、動作描寫使人物形象非常飽滿。原文名師點評范文點評要寫成這——樣!”同學們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣，指著他說:“對，中間段落就要寫得像他的圓滾滾的肚子一樣……”這就是我們的“精靈鼠小弟”，你能猜出他是誰嗎?結(jié)尾點題原文名師點評范文點評靈感源泉寫作時記得用上有新鮮感的詞語和句子哦！讀一讀寫作素材錦囊中的內(nèi)容吧！動筆寫一寫吧，寫完之后讀給同學們聽聽吧！看看能不能猜出來!學列提綱提綱一開頭描寫外貌，重點寫與后文的特點相關(guān)的部分提出問題，請同學們猜一猜他是誰詳細介紹下課后他休息時的樣子。簡單介紹上課時他的樣子。愛思考的同學中間結(jié)尾提綱二開頭用贊美的語氣點明班里有個“小畫家”。提出問題，猜一猜他是誰。【畫畫得好】【外貌描寫】班里的小畫家中間結(jié)尾【愛畫畫】細長、靈巧的手摘抄本上畫了各種畫。別人玩的時候，他在畫畫。他畫的板報在學校評比中得了第一。英語課上，老師請他畫畫，他很快就畫好了幾幅簡筆畫。擬題思路1直接用習作題目猜猜他是誰2用人物的特點擬題可愛的小“書蟲”我們班的“開心果”3人物昵稱“精靈鼠小弟”圍棋“常勝將軍”我的提綱開頭題目中間結(jié)尾習作猜猜他是誰

1.通過猜一猜，學會觀察人物并抓住特點。

2.仿照示例，學會運用準確的詞語介紹自己的同學，學會按合理的順序進行表達。

3.通過創(chuàng)設(shè)游戲、情景等，修改習作，體會習作的樂趣。新課導入教學目標第一課時新課導入猜猜他是誰？

有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護森林家園，和弟弟一起與光頭強展開斗爭。猜猜他是誰？

它是一只可愛的小豬，粉嘟嘟的，長長的鼻子就像吹風機。她和她的爸爸、媽媽、弟弟生活在一起。她喜歡泰迪熊玩偶，她的弟弟愛恐龍。

閱讀文字，我們抓住了人物最具特點的長相，快速準確地猜中了他們。

你是怎么猜出來的？你能找出下面幾個人物外貌上與眾不同的地方嗎？提取要點外貌品質(zhì)性格愛好除了外貌，還可以從哪些方面介紹人物特點？

我們可以從外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面去發(fā)現(xiàn)人物的特點。交際練習

班上哪個同學最有特點？說說他給你留下哪些深刻的印象？人物：愛好：下棋品質(zhì)：樂于助人外貌：頭發(fā)烏黑性格：愛笑其他：特長、缺點......討論交流

和同桌一人說，一人猜，說說自己是依照哪個信息猜出來的，聽后互相補充。

只有抓住人物與眾不同的特點，才能讓別人一下子猜中。有什么好辦法把人物的特點寫清楚？寫法指導這四段話是怎么寫清同學特點的？

對同學的外貌進行具體描寫，性格、愛好、品質(zhì)等列舉了具體的事例。

給剛剛介紹的同學選取一個最與眾不同的特點，加上事例，簡單寫一寫。課文回顧

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。這段話主要寫了什么？去掉可以嗎？

環(huán)境描寫更好地表現(xiàn)了同學們讀書的認真，用環(huán)境描寫襯托人物特點也是個好辦法。

從你剛剛介紹的同學中，再選取一個特點，加上周圍環(huán)境寫一寫。讀給大家聽一聽！

怎么把剛剛所寫的內(nèi)容整理成一篇完整的習作呢？

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！?/p>

他關(guān)心班里的每一個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

我們加上點事例或環(huán)境描寫，補上省略號的部分，按照一定的順序，把這四段話結(jié)合在一起就形成了一篇完整的習作。第二課時嘗試練筆要求：選擇一個最想寫的同學，用幾句話或一段話寫寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出他是誰。寫的時候，注意開頭要空兩格。分享交流

誰寫完了，讀給大家聽一聽！

其他同學邊聽邊思考：

1.他寫的是誰？他寫出了這位同學的什么特點？2.他給出事例了嗎？3.他用詞準確嗎？語言流暢嗎？修改習作

她有雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

他喜歡唱歌，喜歡跑步，還喜歡寫字。這些句子有什么共同的問題？不具體不生動剛才同學們的習作中，有哪些令人印象深刻的詞句？

水汪汪胖乎乎粉嫩嫩白里透紅烏黑發(fā)亮眉清目秀亭亭玉立冰雪聰明伶牙俐齒……

看，那個有著水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝著我們氣喘吁吁地跑來?！拔覜]有！我沒有！真的不是我！”他噌地站了起來，臉變得通紅，大聲嚷道。

賽場上最精彩的一刻來臨了，他往右一閃，就繞過了阻攔自己的對手。只見他一路帶球，飛速地跑向