2020年-滬粵版八年級物理下冊 學(xué)案 7.3　探究物體不受力時怎樣運(yùn)動-含答案

2020年滬粵版八年級物理下冊學(xué)案7.3探究物體不受力時怎樣運(yùn)動含答案一、設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓孩子們通過觀察、操作和思考，了解物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。課程以培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索科學(xué)奧秘。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們了解物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。2.培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。3.激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們主動探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。難點(diǎn)：如何讓孩子們理解并掌握物體不受力時的運(yùn)動規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：小車、球、滑輪等。2.學(xué)具：每人一個小車，若干個球，一張白紙，彩筆。五、活動過程：1.情景引入：讓孩子們觀察教室里的物體，引導(dǎo)他們思考哪些物體在不受外力作用時會運(yùn)動，哪些不會。2.講解與演示：通過教具演示，講解物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。例如，將小車放在水平桌面上，不施加任何力，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)。3.動手實(shí)踐：讓孩子們自己動手操作教具，觀察并記錄物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。例如，讓孩子們用彩筆在白紙上畫出球的運(yùn)動軌跡。六、活動重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓孩子們通過觀察和實(shí)踐，了解物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)。2.難點(diǎn)：如何讓孩子們理解并掌握物體不受力時的運(yùn)動規(guī)律。七、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵孩子們在課后觀察生活中的物體運(yùn)動現(xiàn)象，思考并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的原理。例如，觀察自行車行駛時的運(yùn)動狀態(tài)，思考自行車如何在不受外力作用時保持勻速直線運(yùn)動。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入的設(shè)定：我選擇了孩子們熟悉的教室環(huán)境作為探究的起點(diǎn)。通過提問“哪些物體在不受外力作用時會運(yùn)動，哪些不會？”來激發(fā)他們的好奇心，并引導(dǎo)他們觀察和思考日常生活中常見的物體運(yùn)動現(xiàn)象。2.教具演示與動手實(shí)踐的結(jié)合：在活動中，我使用了小車、球、滑輪等教具進(jìn)行演示，讓孩子們親自動手操作，這樣的設(shè)計(jì)旨在讓他們在實(shí)踐中感受和理解物體運(yùn)動的基本原理。通過親身體驗(yàn)，孩子們能更加直觀地認(rèn)識到物體不受力時的運(yùn)動狀態(tài)。3.討論與交流的環(huán)節(jié)：在孩子們完成動手實(shí)踐后，我鼓勵他們分享自己的觀察結(jié)果。這個環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，還能讓他們在交流中相互學(xué)習(xí)，共同探討科學(xué)現(xiàn)象。1.直觀演示：通過教具的直觀演示，讓孩子們能夠清晰地看到物體在不受外力作用時的運(yùn)動狀態(tài)，從而幫助他們理解這一概念。2.重復(fù)實(shí)踐：我安排了多次動手實(shí)踐的機(jī)會，讓孩子們在不同情境下觀察和操作物體，以增強(qiáng)他們對運(yùn)動規(guī)律的理解。4.生活聯(lián)系：我鼓勵孩子們在課后觀察生活中的物體運(yùn)動現(xiàn)象，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，這樣有助于他們更好地理解和掌握難點(diǎn)知識?？偟膩碚f，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，力求將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解和接受的內(nèi)容。通過關(guān)注重點(diǎn)細(xì)節(jié)和克服難點(diǎn)，我希望能夠讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對科學(xué)的