三 走進(jìn)花果山-10的加減法（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

三走進(jìn)花果山——10的加減法（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版走進(jìn)花果山——10的加減法一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第X章“走進(jìn)花果山”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考等方式，理解10的加減法概念。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握10的加減法計(jì)算方法。3.合作交流法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，今天我們要去花果山探險(xiǎn)，途中會(huì)遇到很多有趣的問(wèn)題，讓我們一起動(dòng)腦筋解決吧?。?）出示課題：走進(jìn)花果山——10的加減法2.新課講授（1）出示例題：5+3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：5和3相加，我們可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？（3）展示計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)、點(diǎn)數(shù)、畫(huà)圖等。（4）講解10的加減法概念：10的加減法是指把兩個(gè)數(shù)相加或相減，其中一個(gè)加數(shù)或減數(shù)是10。（5）展示例題：74=？（6）講解10的加減法計(jì)算方法：借位計(jì)算。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？（2）學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了10的加減法，掌握了10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算10的加減法時(shí)，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：10的加減法有哪些計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)，并獨(dú)立完成10道計(jì)算題。2.答案：（1）4+3=7（2）92=7（3）6+5=11（4）84=4（5）7+2=9（6）53=2（7）106=4（8）3+6=9（9）2+7=9（10）95=4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了10的加減法計(jì)算方法。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在依賴心理，需要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)共同完成10的加減法游戲，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的“走進(jìn)花果山——10的加減法”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我注意到學(xué)生在計(jì)算10的加減法時(shí)，容易混淆概念，不清楚何時(shí)需要借位。因此，我需要重點(diǎn)講解10的加減法的概念，確保學(xué)生理解何時(shí)會(huì)發(fā)生借位的情況。為了更好地解釋這一點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示。例如，我會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谟?jì)算74時(shí)，因?yàn)?小于4，所以我們不能直接從7中減去4。這時(shí)候，我們需要從7的十位上借1，變成6，然后再?gòu)?中減去4，這樣我們就得到了2。這個(gè)過(guò)程就是借位。”學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性也是一個(gè)需要關(guān)注的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能正確計(jì)算出結(jié)果，但速度較慢。為了提高他們的計(jì)算速度，我計(jì)劃在課堂練習(xí)中設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，以此來(lái)提高他們的計(jì)算速度。在具體操作中，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)練習(xí)。請(qǐng)大家在3分鐘內(nèi)完成所有的10以內(nèi)的加減法題目。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始計(jì)時(shí)！”接著，我需要關(guān)注的是學(xué)生的互動(dòng)交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，不敢提問(wèn)或者不愿意與同學(xué)討論。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)、解答。在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果你在計(jì)算過(guò)程中遇到了困難，你會(huì)怎么做？可以和旁邊的同學(xué)討論一下。”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)诮涣髦泄餐M(jìn)步。我還需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在紙上計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高他們的動(dòng)手操作能力，我計(jì)劃在課堂上使用計(jì)算器等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算技巧。在操作過(guò)程中，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出計(jì)算器，我們來(lái)一起計(jì)算一道題目：8+5。請(qǐng)先輸入8，然后按下加號(hào)，再輸入5，按下等號(hào)。看看你們的計(jì)算結(jié)果是多少？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解計(jì)算過(guò)程。我需要關(guān)注的是課后反思及拓展延伸。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后布置一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“今天的作業(yè)是完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)，并且獨(dú)立完成10道計(jì)算題。希望大家能夠認(rèn)真完成，并且及時(shí)復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?！弊哌M(jìn)花果山——10的加減法一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第X章“走進(jìn)花果山——10的加減法”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考等方式，理解10的加減法概念。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握10的加減法計(jì)算方法。3.合作交流法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，今天我們要去花果山探險(xiǎn)，途中會(huì)遇到很多有趣的問(wèn)題，讓我們一起動(dòng)腦筋解決吧?。?）出示課題：走進(jìn)花果山——10的加減法2.新課講授（1）出示例題：5+3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：5和3相加，我們可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？（3）展示計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)、點(diǎn)數(shù)、畫(huà)圖等。（4）講解10的加減法概念：10的加減法是指把兩個(gè)數(shù)相加或相減，其中一個(gè)加數(shù)或減數(shù)是10。（5）展示例題：74=？（6）講解10的加減法計(jì)算方法：借位計(jì)算。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算10的加減法時(shí)，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：10的加減法有哪些計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)，并獨(dú)立完成10道計(jì)算題。2.答案：（1）4+3=7（2）92=7（3）6+5=11（4）84=4（5）7+2=9（6）53=2（7）106=4（8）3+6=9（9）2+7=9（10）95=4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了10的加減法計(jì)算方法。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在依賴心理，需要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)共同完成10的加減法游戲，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的“走進(jìn)花果山——10的加減法”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我注意到學(xué)生在理解10的加減法的概念時(shí)，容易混淆加數(shù)和被加數(shù)或減數(shù)和被減數(shù)的角色。因此，我需要重點(diǎn)講解10的加減法的概念，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分加數(shù)、被加數(shù)、減數(shù)和被減數(shù)的概念。1.通過(guò)具體的例子，例如：“我們來(lái)計(jì)算7+3。在這個(gè)算式中，7和3是加數(shù)，它們相加的結(jié)果是10。10是和，它是加數(shù)7和3相加的結(jié)果?！?.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的數(shù)字和符號(hào)，例如：“在7+3這個(gè)算式中，加號(hào)（+）表示加法，它連接了兩個(gè)加數(shù)7和3。等號(hào)（=）表示結(jié)果，它連接了和10?！?.強(qiáng)調(diào)10的加減法的特點(diǎn)，例如：“在10的加減法中，我們可以通過(guò)借位來(lái)計(jì)算，因?yàn)槲覀冎?0是一個(gè)特殊的數(shù)，它等于10個(gè)1。”1.設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，以此來(lái)提高他們的計(jì)算速度。2.在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們找到錯(cuò)誤的原因。3.鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器等工具來(lái)輔助計(jì)算，幫助他們理解和掌握10的加減法。在具體操作中，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)計(jì)時(shí)練習(xí)。請(qǐng)大家用3分鐘的時(shí)間完成所有的10以內(nèi)加減法題目。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始計(jì)時(shí)！”學(xué)生的互動(dòng)交流能力也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，不敢提問(wèn)或者不愿意與同學(xué)討論。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)、解答。在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果在計(jì)算過(guò)程中遇到了困難，可以和旁邊的同學(xué)討論一下。或者，如果你看到了同學(xué)的錯(cuò)誤，可以告訴他正確的答案。這樣我們大家都能學(xué)到更多的知識(shí)。”我還需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在紙上計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高他們的動(dòng)手操作能力，我計(jì)劃在課堂上使用計(jì)算器等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算技巧。在操作過(guò)程中，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出計(jì)算器，我們來(lái)一起計(jì)算一道題目：8+5。請(qǐng)先輸入8，然后按下加號(hào)，再輸入5，按下等號(hào)?？纯茨銈兊挠?jì)算結(jié)果是多少？”走進(jìn)花果山——10的加減法一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版，第X章“走進(jìn)花果山——10的加減法”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考等方式，理解10的加減法概念。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生掌握10的加減法計(jì)算方法。3.合作交流法：鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，今天我們要去花果山探險(xiǎn)，途中會(huì)遇到很多有趣的問(wèn)題，讓我們一起動(dòng)腦筋解決吧！（2）出示課題：走進(jìn)花果山——10的加減法2.新課講授（1）出示例題：5+3=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：5和3相加，我們可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？（3）展示計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)、點(diǎn)數(shù)、畫(huà)圖等。（4）講解10的加減法概念：10的加減法是指把兩個(gè)數(shù)相加或相減，其中一個(gè)加數(shù)或減數(shù)是10。（5）展示例題：74=？（6）講解10的加減法計(jì)算方法：借位計(jì)算。3.練習(xí)鞏固（1）學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（1）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解10的加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算10的加減法時(shí)，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：10的加減法有哪些計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)冊(cè)，并獨(dú)立完成10道計(jì)算題。2.答案：（1）4+3=7（2）92=7（3）6+5=11（4）84=4（5）7+2=9（6）53=2（7）106=4（8）3+6=9（9）2+7=9（10）95=4十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)花果山的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了10的加減法計(jì)算方法。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在依賴心理，需要加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)共同完成10的加減法游戲，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)使用具體的例子，比如：“今天我們?cè)诨ü綋斓搅?個(gè)桃子和3個(gè)杏子，我們一共撿到了多少個(gè)水果呢？這就是一個(gè)加法問(wèn)題。5個(gè)桃子加上3個(gè)杏子，我們就可以用加法來(lái)計(jì)算了?！?.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的符號(hào)和數(shù)字，強(qiáng)調(diào)加號(hào)（+）表示加法操作，而等號(hào)（=）表示結(jié)果。我會(huì)說(shuō)：“在這個(gè)算式5+3=8中，5和3是加數(shù)，它們相加得到的結(jié)果是8，也就是和?！?.我會(huì)解釋10的特殊性，比如：“10是一個(gè)特殊的數(shù)，因?yàn)樗扔?0個(gè)1。所以，當(dāng)我們進(jìn)行10的加減法時(shí)，有時(shí)候需要借位?！?.我會(huì)設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，以此來(lái)提高他們的計(jì)算速度。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能在2分鐘內(nèi)完成所有題目?！?.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器等工具來(lái)輔助計(jì)算