五年級上數(shù)學(xué)教案-用計算器計算小數(shù)加法和減法-蘇教版

五年級上數(shù)學(xué)教案用計算器計算小數(shù)加法和減法蘇教版一、課題名稱本節(jié)課課題為“用計算器計算小數(shù)加法和減法”，內(nèi)容選自蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材第章。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計算器進(jìn)行小數(shù)加法和減法計算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用計算器的習(xí)慣。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用計算器進(jìn)行小數(shù)加法和減法計算。重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)加法和減法計算的步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計算器2.小數(shù)加法和減法練習(xí)題3.白板或黑板六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師展示生活中常見的小數(shù)加法和減法問題，如購物找零、計算物品重量等。（2）提問：同學(xué)們，如何快速準(zhǔn)確地計算這些小數(shù)加法和減法呢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：計算器是一種方便快捷的計算工具，我們可以利用它來計算小數(shù)加法和減法。（2）具體分析：a.打開計算器，選擇小數(shù)模式。b.輸入第一個加數(shù)或減數(shù)。c.按下加號或減號。d.輸入第二個加數(shù)或減數(shù)。e.按下等號，得到計算結(jié)果。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組選取一個組長。（2）組長帶領(lǐng)組員共同解決一個實(shí)際生活中的小數(shù)加法或減法問題。（3）每組派代表向全班展示解題過程。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。（2）提問問答：a.教師提問：如何正確使用計算器計算小數(shù)加法和減法？b.學(xué)生回答：打開計算器，選擇小數(shù)模式，輸入數(shù)字，按下加號或減號，輸入第二個數(shù)字，按下等號。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課本講解，讓學(xué)生掌握計算器計算小數(shù)加法和減法的方法。小組合作和互動交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：如何正確使用計算器計算小數(shù)加法和減法？2.學(xué)生回答：打開計算器，選擇小數(shù)模式，輸入數(shù)字，按下加號或減號，輸入第二個數(shù)字，按下等號。提問問答：1.教師提問：同學(xué)們，你們在使用計算器時遇到過哪些問題？2.學(xué)生回答：如輸入錯誤、計算器卡頓等。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算：3.14+1.59=？（2）計算：4.52.3=？2.作業(yè)答案：（1）3.14+1.59=4.73（2）4.52.3=2.2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生掌握計算器計算小數(shù)加法和減法的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用計算器解決更多生活中的實(shí)際問題，如計算家庭開支、購物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.計算器操作步驟的演示和講解在課堂上，我會親自演示計算器的基本操作步驟，包括打開計算器、選擇小數(shù)模式、輸入數(shù)字、按下加號或減號、輸入第二個數(shù)字以及按下等號。我會確保每個步驟都清晰、緩慢地展示，以便學(xué)生能夠跟得上。2.學(xué)生練習(xí)中的個別指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我會巡視課堂，針對每個學(xué)生遇到的困難提供個別指導(dǎo)。例如，有的學(xué)生可能不熟悉如何輸入小數(shù)點(diǎn)，或者忘記按下加號或減號鍵。我會耐心地糾正這些錯誤，并確保每個學(xué)生都能正確完成計算。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，如“你們在使用計算器時遇到過哪些問題？”這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓我了解他們在實(shí)際操作中可能遇到的難點(diǎn)。我會根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)策略。4.小組合作學(xué)習(xí)的效果在小組合作環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注小組長是否能有效地組織小組成員進(jìn)行討論和解決問題。我會觀察每個學(xué)生的參與度，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和展示自己的計算過程。5.學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力我會通過案例分析的方式，讓學(xué)生接觸實(shí)際生活中的小數(shù)加法和減法問題，如購物找零、計算物品重量等。在這個過程中，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，并鼓勵他們嘗試不同的解決方案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——計算器操作步驟的演示和講解我會打開計算器，讓學(xué)生看到它是如何開啟的，讓他們對計算器的物理形態(tài)有一個直觀的認(rèn)識。接著，我會展示如何進(jìn)入小數(shù)模式。我會指出，不同的計算器可能有不同的操作方式，因此我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要根據(jù)自己手頭的設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。我會逐一講解如何輸入數(shù)字，包括整數(shù)和小數(shù)部分。我會特別指出小數(shù)點(diǎn)的位置，以及如何避免輸入錯誤。在講解加號和減號的操作時，我會強(qiáng)調(diào)這些符號的正確使用方法，以及它們在計算過程中的作用。對于等號的使用，我會解釋它的重要性，即它是完成計算并顯示結(jié)果的標(biāo)志。通過這樣的演示和講解，我希望學(xué)生能夠?qū)τ嬎闫鞯牟僮饔星逦恼J(rèn)識，并能夠在實(shí)際操作中避免常見的錯誤。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材第章。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.小組合作學(xué)習(xí)材料4.實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師展示一個蛋糕，將其平均分成8份，每份是蛋糕的1/8。（2）提問：同學(xué)們，這個蛋糕的1/8有什么特點(diǎn)？它代表了什么？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。（2）具體分析：a.分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。b.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組選取一個組長。（2）組長帶領(lǐng)組員共同解決一個實(shí)際問題，如將一個長方形蛋糕分成相等的三份。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。（2）提問問答：a.教師提問：如何判斷兩個分?jǐn)?shù)是否相等？b.學(xué)生回答：如果兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相等，那么這兩個分?jǐn)?shù)相等。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通過小組合作和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學(xué)們，如何判斷兩個分?jǐn)?shù)是否相等？2.學(xué)生回答：如果兩個分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相等，那么這兩個分?jǐn)?shù)相等。提問問答：1.教師提問：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？2.學(xué)生回答：分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）將一個長方形蛋糕分成相等的三份，每份是蛋糕的1/3。（2）比較兩個分?jǐn)?shù)：1/4和3/12，判斷它們是否相等。2.作業(yè)答案：（1）將蛋糕分成相等的三份，每份是蛋糕的1/3。（2）1/4和3/12相等。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決更多實(shí)際問題，如計算商品的價格、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——分?jǐn)?shù)的意義的講解1.理解“單位‘1’”的重要性我會花費(fèi)時間來確保學(xué)生真正理解“單位‘1’”的概念。我會使用實(shí)際的物體，如蛋糕、餅干等，來展示如何將一個整體平均分成若干份，每一份就是一個單位‘1’。我會強(qiáng)調(diào)，這個單位‘1’可以是任何數(shù)量，關(guān)鍵是平均分配。2.分子與分母的關(guān)系我會詳細(xì)解釋分子和分母分別代表什么。分子代表我們選取的份數(shù)，而分母代表整體被分成的總份數(shù)。我會通過直觀的圖形和例子來幫助學(xué)生理解這一關(guān)系，例如，用圖形展示1/8意味著從整體中取出1份，而1/4意味著取出2份中的1份。3.動態(tài)演示分?jǐn)?shù)的形成我會使用多媒體課件來動態(tài)演示分?jǐn)?shù)的形成過程，讓學(xué)生看到如何從整體中分離出若干份，從而形成不同的分?jǐn)?shù)。這種視覺演示有助于學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的講解1.性質(zhì)的直觀理解我會通過具體的例子來展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。我會使用分?jǐn)?shù)卡片來實(shí)際操作，讓學(xué)生看到這個性質(zhì)是如何成立的。2.性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用我會在講解完性質(zhì)后，立即給出一些應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生嘗試使用這個性質(zhì)來解決實(shí)際問題。例如，我會讓學(xué)生比較兩個分?jǐn)?shù)，通過找到它們的最簡公分母來證明它們是否相等。3.性質(zhì)的驗(yàn)證為了讓學(xué)生更加確信分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，共同驗(yàn)證這個性質(zhì)。我會提供一些分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過操作來證明分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)后，分?jǐn)?shù)的大小是否保持不變。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)的組織1.明確分工我會確保每個小組都明確各自的角色和責(zé)任，每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和展示。2.互動與交流我會鼓勵小組成員之間進(jìn)行充分的互動和交流，讓他們在討論中提出問題，共同解決問題。3.合作成果的展示我會要求每個小組在討論結(jié)束后，選派代表向全班展示他們的解題過程和結(jié)論。這不僅能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們對知識的深入理解。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，我相信我的學(xué)生能夠更深入地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，并在實(shí)際應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“平行四邊形的面積”，內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材第章。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平行四邊形面積的概念，掌握計算平行四邊形面積的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積的計算方法。重點(diǎn)：平行四邊形面積的計算方法及其應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.平行四邊形教具（如紙片、圖形板等）3.計算器4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師展示一個平行四邊形模型，提問：同學(xué)們，你們知道如何計算這個平行四邊形的面積嗎？（2）提問：生活中有哪些物體的形狀是平行四邊形？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：平行四邊形的面積是指圍成平行四邊形所有圖形的大小。（2）具體分析：a.平行四邊形的面積計算公式：底×高。b.如何測量平行四邊形的高。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組選取一個組長。（2）組長帶領(lǐng)組員共同解決一個實(shí)際問題，如計算教室地板的面積。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。（2）提問問答：a.教師提問：如何計算平行四邊形的面積？b.學(xué)生回答：平行四邊形的面積等于底乘以高。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解平行四邊形面積的概念，掌握計算平行四邊形面積的方法。通過小組合作和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：如何計算平行四邊形的面積？2.學(xué)生回答：平行四邊形的面積等于底乘以高。提問問答：1.教師提問：如果平行四邊形的底是6厘米，高是4厘米，那么它的面積是多少？2.學(xué)生回答：平行四邊形的面積是24平方厘米。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算一個底是8厘米，高是5厘米的平行四邊形的面積。（2）計算一個底是12厘米，高是3.6厘米的平行四邊形的面積。2.作業(yè)答案：（1）平行四邊形的面積是40平方厘米。（2）平行四邊形的面積是43.2平方厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生理解平行四邊形面積的概念，掌握計算平行四邊形面積的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決更多實(shí)際問題，如計算房屋面積、設(shè)計圖形等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——平行四邊形面積的概念理解1.理解面積的定義我會從最基礎(chǔ)的概念入手，向?qū)W生解釋面積的定義，即一個平面圖形所覆蓋的平面大小。我會使用簡單的語言，比如“面積就像是一個平面圖形的地毯大小”，來幫助學(xué)生建立直觀的概念。2.平行四邊形特性的強(qiáng)調(diào)我會強(qiáng)調(diào)平行四邊形的特點(diǎn)，比如對邊平行且相等，以及相鄰角互補(bǔ)。這些特性對于理解平行四邊形的面積計算至關(guān)重要。3.動手操作的重要性我會讓學(xué)生通過動手操作來感受和