三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算-青島版（五四學(xué)制）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法估算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)的除法估算。重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、計(jì)算器。學(xué)具：彩筆、畫(huà)圖工具、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：老師拿出一張長(zhǎng)方形紙，將其剪成若干等份，讓學(xué)生觀察并思考如何將紙剪成10份、20份等。（2）提問(wèn)：如何快速估算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？2.新課講授（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算課本原文：先看除數(shù)有幾個(gè)0，就把被除數(shù)末尾的0去掉幾個(gè)，然后進(jìn)行口算。分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的末尾0的個(gè)數(shù)，分析其關(guān)系，得出估算方法。（2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算課本原文：先看除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位數(shù)進(jìn)行估算。分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)的個(gè)位數(shù)，分析其對(duì)估算的影響，得出估算方法。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師講解一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算題，讓學(xué)生跟隨計(jì)算。（2）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析教材通過(guò)實(shí)際案例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握除法估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論如何將一張長(zhǎng)方形紙剪成10份、20份等，分享交流各自的方法。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題，并估算結(jié)果。（1）78÷10（2）56÷20（3）120÷30答案：（1）78÷10=78，估算結(jié)果：78÷10≈8（2）56÷20=216，估算結(jié)果：56÷20≈3（3）120÷30=4，估算結(jié)果：120÷30≈4十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法估算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的除法估算仍存在困難。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)的方法估算日常生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。對(duì)于“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”這一部分，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的末尾0的個(gè)數(shù)，并分析它們之間的關(guān)系。我會(huì)詳細(xì)地說(shuō)明，當(dāng)除數(shù)末尾有一個(gè)0時(shí)，我們只需要將被除數(shù)末尾的0去掉一個(gè)，然后進(jìn)行口算。例如，計(jì)算78÷10時(shí)，我們只需要計(jì)算7.8，因?yàn)槿サ袅艘粋€(gè)0。這種分析方法不僅能夠幫助學(xué)生快速掌握口算技巧，還能加深他們對(duì)數(shù)位和0的理解。對(duì)于“除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算”這一部分，我特別強(qiáng)調(diào)觀察除數(shù)的個(gè)位數(shù)。我會(huì)解釋說(shuō)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)于估算結(jié)果有著重要的影響。例如，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或更大時(shí)，我們可以將除數(shù)近似為整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行估算。比如，在計(jì)算120÷30時(shí)，由于除數(shù)30的個(gè)位數(shù)是0，我們可以直接估算出結(jié)果是4。這種估算方法不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，還能讓學(xué)生在遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠迅速作出判斷。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別注重隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一些具有代表性的例題進(jìn)行講解，比如78÷10這個(gè)例子。我會(huì)詳細(xì)地展示我的計(jì)算過(guò)程，包括如何確定被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，如何進(jìn)行口算，以及如何得到估算結(jié)果。通過(guò)這個(gè)例題，我希望學(xué)生能夠看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程的邏輯性和連貫性。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果除數(shù)是兩位數(shù)，且個(gè)位數(shù)不是5或更大，我們應(yīng)該如何進(jìn)行估算？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谒伎贾姓业浇鉀Q問(wèn)題的方法。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我特別注意了作業(yè)題目的選擇。我選擇了幾個(gè)典型的題目，比如78÷10、56÷20和120÷30，這些題目涵蓋了除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的不同情況。在答案部分，我詳細(xì)地寫(xiě)出了每個(gè)題目的計(jì)算過(guò)程和估算結(jié)果，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解題目和解題思路。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到除了課堂上的教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用估算的方法來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，比如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格比較或者烹飪時(shí)的食材配比。這樣不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)在教學(xué)中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)的講解、互動(dòng)交流、隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法估算的方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行估算，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)的除法估算。重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例講解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、計(jì)算器。學(xué)具：彩筆、畫(huà)圖工具、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景：展示一張長(zhǎng)方形紙，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其剪成10份、20份等。提問(wèn)：如何快速估算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？2.新課講授除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算課本原文：先看除數(shù)有幾個(gè)0，就把被除數(shù)末尾的0去掉幾個(gè)，然后進(jìn)行口算。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解被除數(shù)和除數(shù)末尾0的關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算課本原文：先看除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位數(shù)進(jìn)行估算。分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)的個(gè)位數(shù)，分析其對(duì)估算的影響。3.隨堂練習(xí)例題講解：講解78÷10的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)口算技巧和估算方法。學(xué)生練習(xí)：獨(dú)立完成56÷20的除法估算，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析教材通過(guò)實(shí)際案例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握除法估算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：如何將一張長(zhǎng)方形紙剪成10份、20份等？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目計(jì)算：78÷10，56÷20，120÷30估算：356÷40，482÷502.答案78÷10=78，估算結(jié)果：78÷10≈856÷20=216，估算結(jié)果：56÷20≈3120÷30=4，估算結(jié)果：120÷30≈4356÷40=836，估算結(jié)果：356÷40≈9482÷50=932，估算結(jié)果：482÷50≈9十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法估算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的除法估算仍存在困難。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)的方法估算日常生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我強(qiáng)調(diào)在教授除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的末尾0的個(gè)數(shù)，并分析它們之間的關(guān)系。我會(huì)詳細(xì)地說(shuō)明，當(dāng)除數(shù)末尾有一個(gè)0時(shí)，我們只需要將被除數(shù)末尾的0去掉一個(gè)，然后進(jìn)行口算。例如，計(jì)算78÷10時(shí)，我們只需要計(jì)算7.8，因?yàn)槿サ袅艘粋€(gè)0。這樣的講解不僅能夠幫助學(xué)生快速掌握口算技巧，還能加深他們對(duì)數(shù)位和0的理解。對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，我特別注重觀察除數(shù)的個(gè)位數(shù)。我會(huì)解釋說(shuō)，除數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)于估算結(jié)果有著重要的影響。例如，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或更大時(shí)，我們可以將除數(shù)近似為整十?dāng)?shù)，然后進(jìn)行估算。比如，在計(jì)算120÷30時(shí)，由于除數(shù)30的個(gè)位數(shù)是0，我們可以直接估算出結(jié)果是4。這種估算方法不僅簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，還能讓學(xué)生在遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠迅速作出判斷。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的例題進(jìn)行講解，比如78÷10這個(gè)例子。我會(huì)詳細(xì)地展示我的計(jì)算過(guò)程，包括如何確定被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，如何進(jìn)行口算，以及如何得到估算結(jié)果。通過(guò)這個(gè)例題，我希望學(xué)生能夠看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程的邏輯性和連貫性。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果除數(shù)是兩位數(shù)，且個(gè)位數(shù)不是5或更大，我們應(yīng)該如何進(jìn)行估算？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谒伎贾姓业浇鉀Q問(wèn)題的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我特別注意了作業(yè)題目的選擇。我選擇了幾個(gè)典型的題目，比如78÷10、56÷20和120÷30，這些題目涵蓋了除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的不同情況。在答案部分，我詳細(xì)地寫(xiě)出了每個(gè)題目的計(jì)算過(guò)程和估算結(jié)果，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解題目和解題思路。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到除了課堂上的教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用估算的方法來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題，比如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格比較或者烹飪時(shí)的食材配比。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的除法估算仍然存在困難，我會(huì)增加相關(guān)的練習(xí)和講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，培養(yǎng)他們的合作精神。我會(huì)在教學(xué)中密切關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)的講解、互動(dòng)交流、隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法估算的方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行估算，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)的除法估算。重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例講解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、計(jì)算器。學(xué)具：彩筆、畫(huà)圖工具、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景：展示一張長(zhǎng)方形紙，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其剪成10份、20份等。提問(wèn)：如何快速估算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？2.新課講授除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算課本原文：先看除數(shù)有幾個(gè)0，就把被除數(shù)末尾的0去掉幾個(gè)，然后進(jìn)行口算。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解被除數(shù)和除數(shù)末尾0的關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算課本原文：先看除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位數(shù)進(jìn)行估算。分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)的個(gè)位數(shù)，分析其對(duì)估算的影響。3.隨堂練習(xí)例題講解：講解78÷10的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)口算技巧和估算方法。學(xué)生練習(xí)：獨(dú)立完成56÷20的除法估算，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)七、教材分析教材通過(guò)實(shí)際案例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握除法估算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：如何將一張長(zhǎng)方形紙剪成10份、20份等？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算方法是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目計(jì)算：78÷10，56÷20，120÷30估算：356÷40，482÷502.答案78÷10=78，估算結(jié)果：78÷10≈856÷20=216，估算結(jié)果：56÷20≈3120÷30=4，估算結(jié)果：120÷30≈4356÷40=836，估算結(jié)果：356÷40≈9482÷50=932，估算結(jié)果：482÷50≈9十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法估算方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的除法估算仍存在困難。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)的方法估算日常生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析當(dāng)我講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察幾個(gè)例子，比如120÷30和45÷20。我會(huì)指出，由于除數(shù)是兩位數(shù)，直接計(jì)算可能比較復(fù)雜，因此我們可以通過(guò)估算來(lái)簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生先估計(jì)除數(shù)的個(gè)位數(shù)，如果是5或更大，我們可以將除數(shù)近似為最接近的整十?dāng)?shù)，比如將30近似為30，將20近似為20。然后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生將被除數(shù)也近似到最接近的整十?dāng)?shù)，比如將120近似為120，將45近似為50。接著，我會(huì)讓學(xué)生用這個(gè)近似值進(jìn)行除法計(jì)算，得出估算結(jié)果。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)估算過(guò)程并不是精確的，但它可以作為一個(gè)快速得到答案的工具，特別是在需要快速計(jì)算或者不需要精確結(jié)果的情況下。我會(huì)通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)展示如何進(jìn)行估算，并讓學(xué)生嘗試自己估算，然后比較估算結(jié)果和實(shí)際計(jì)算結(jié)果，以此來(lái)理解估算的準(zhǔn)確性和適用性。在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算時(shí)，我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如24÷10和56÷20。我會(huì)讓學(xué)生注意到，當(dāng)除數(shù)是10的倍數(shù)時(shí)，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單地去掉被除數(shù)末尾的相應(yīng)數(shù)量的0來(lái)進(jìn)行口算。例如，24÷10實(shí)際上就是2.4，所以我們只需要計(jì)算2.4÷1，得到結(jié)果2.4。同樣，56÷20就是5.6÷2，計(jì)算結(jié)果是2.8