二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 用7、8的乘法口訣求商(1) ︳西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1用7、8的乘法口訣求商(1)︳西師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1用7、8的乘法口訣求商(1)︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。重點(diǎn)：運(yùn)用7、8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如7、8的乘法口訣卡片）2.學(xué)具：7、8的乘法口訣卡片、計(jì)算紙、筆六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（展示7、8的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧7、8的乘法口訣）2.新課講授（1）教師出示例題：24÷7，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。（3）教師出示例題：56÷8，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)例教學(xué)（1）教師展示實(shí)際情境：小明有24個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣求商，得出答案。（3）教師展示實(shí)際情境：小紅有56個(gè)橘子，平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)橘子？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣求商，得出答案。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何用7、8的乘法口訣求商？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟：（1）教師提問：“小明有24個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問：“小紅有56個(gè)橘子，平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)橘子？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）18÷7（2）32÷8（3）25÷7（4）40÷8答案：（1）24（2）4（3）34（4）5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7、8的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我注意到，這個(gè)概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說可能有些抽象，因此我需要通過具體的例子和直觀的教學(xué)材料來幫助他們建立聯(lián)系。1.在講解7、8的乘法口訣時(shí)，我會(huì)使用實(shí)物教具，如7、8的乘法口訣卡片，讓學(xué)生能夠直觀地看到每個(gè)乘法結(jié)果對(duì)應(yīng)的商。2.我會(huì)通過一系列的例子來展示如何使用這些口訣進(jìn)行計(jì)算，比如，我會(huì)先展示24÷7的計(jì)算過程，然后讓學(xué)生嘗試自己解決類似的問題，如18÷7，以此來鞏固他們的理解。教學(xué)難點(diǎn)在于理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，往往容易混淆，因此我需要特別注意這一點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)：1.在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的基本概念，即除法是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分的過程。2.我會(huì)通過對(duì)比不同的除法問題，讓學(xué)生看到如何利用乘法口訣來簡(jiǎn)化計(jì)算過程。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)，從而加深對(duì)計(jì)算方法的記憶和應(yīng)用。2.新課講授時(shí)的實(shí)例教學(xué)：我會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，如分蘋果和橘子，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用7、8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，這樣可以使學(xué)生更好地理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)：我會(huì)巡視課堂，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我將：1.設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你還能找到其他用7、8的乘法口訣求商的問題嗎？”來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)一些多樣化的題目，包括不同難度的除法問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.提供清晰的答案，以便學(xué)生在完成作業(yè)后能夠及時(shí)自我檢查和糾正。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1用7、8的乘法口訣求商(1)︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握7、8的乘法口訣，并能夠熟練運(yùn)用求商。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。重點(diǎn)：掌握7、8的乘法口訣，并能正確求商。三、教學(xué)方法：2.實(shí)例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、7、8的乘法口訣卡片。2.學(xué)具：計(jì)算紙、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示7、8的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生回顧7、8的乘法口訣。）2.新課講授（1）教師出示例題：24÷7，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。（3）教師出示例題：56÷8，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)例教學(xué)（1）教師展示實(shí)際情境：小明有24個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣求商，得出答案。（3）教師展示實(shí)際情境：小紅有56個(gè)橘子，平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)橘子？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣求商，得出答案。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“如何用7、8的乘法口訣求商？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟：（1）教師提問：“小明有24個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問：“小紅有56個(gè)橘子，平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)橘子？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）18÷7（2）32÷8（3）25÷7（4）40÷8答案：（1）24（2）4（3）34（4）5九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7、8的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂關(guān)于7、8的乘法口訣求商的課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解和掌握7、8的乘法口訣是教學(xué)的重點(diǎn)。這些口訣不僅構(gòu)成了乘法的基礎(chǔ)，而且對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如通過游戲和互動(dòng)問答來幫助學(xué)生記憶乘法口訣。我會(huì)使用色彩鮮艷的卡片，上面印有7和8的乘法表，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲來練習(xí)。2.我會(huì)通過實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解乘法口訣的實(shí)際意義。例如，我會(huì)展示如何用7的乘法口訣來計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，或者如何用8的乘法口訣來分配食物。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)：1.通過逐步引導(dǎo)的方式，從簡(jiǎn)單的除法問題開始，比如12÷4，讓學(xué)生看到乘法口訣在除法中的應(yīng)用。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算過程中不斷練習(xí)，從而加深對(duì)乘法口訣求商的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算21÷3，然后引導(dǎo)他們使用3的乘法口訣來找到答案。1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：“你們知道如何用乘法來幫助我們解決問題嗎？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識(shí)。2.在新課講授時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰明了。我會(huì)先展示一個(gè)完整的計(jì)算過程，比如24÷7，然后逐步分解，讓學(xué)生看到如何使用7的乘法口訣來找到商。3.在實(shí)例教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)實(shí)際情景，比如“班級(jí)里有24個(gè)學(xué)生，需要分成7組，每組有多少人？”這樣的問題能夠讓學(xué)生看到乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。4.在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都在正確地理解和應(yīng)用乘法口訣。我會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生提問。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)一些討論問題，如“你們覺得7的乘法口訣中有哪些規(guī)律？”來鼓勵(lì)學(xué)生思考和分享。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用鼓勵(lì)性的話術(shù)，如“非常好，你已經(jīng)找到了問題的答案，能分享一下你的思路嗎？”來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)：1.設(shè)計(jì)一些梯度合理的作業(yè)題目，從基礎(chǔ)的計(jì)算題到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.在作業(yè)中包含一些開放性問題，如“如果你有28個(gè)球，想要平均分給8個(gè)朋友，你會(huì)如何計(jì)算？”這樣的問題能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過這些細(xì)致的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我期望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)7、8乘法口訣的深刻理解，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1用7、8的乘法口訣求商(1)︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握7、8的乘法口訣，并能夠熟練運(yùn)用求商。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。重點(diǎn)：掌握7、8的乘法口訣，并能正確求商。三、教學(xué)方法：2.實(shí)例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、7、8的乘法口訣卡片。2.學(xué)具：計(jì)算紙、筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——用7、8的乘法口訣求商?！本唧w分析：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的提問開始，比如：“誰能告訴我，7乘以8等于多少？”來引起學(xué)生的興趣，并自然地引入新課。2.新課講授具體分析：我會(huì)展示7和8的乘法口訣卡片，并逐一講解每個(gè)乘法結(jié)果。（1）教師出示例題：24÷7，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。具體分析：我會(huì)先讓學(xué)生觀察24÷7，然后引導(dǎo)他們思考如何使用7的乘法口訣來找到商。具體分析：我會(huì)逐步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生看到如何通過乘法口訣找到商。（3）教師出示例題：56÷8，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。具體分析：同樣，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察56÷8，并使用8的乘法口訣來計(jì)算。具體分析：我會(huì)詳細(xì)講解56÷8的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解8的乘法口訣的應(yīng)用。3.實(shí)例教學(xué)課本原文：“現(xiàn)在我們來做一些實(shí)際的應(yīng)用題。”具體分析：我會(huì)展示一些實(shí)際情境，如分蘋果和橘子，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來解決。4.隨堂練習(xí)課本原文：“下面是一些練習(xí)題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。”具體分析：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算紙上進(jìn)行練習(xí)。六、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們覺得用7、8的乘法口訣求商有什么好處？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答步驟：（1）教師提問：“小明有24個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問：“小紅有56個(gè)橘子，平均分給8個(gè)同學(xué)，每人能得到多少個(gè)橘子？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）18÷7（2）32÷8（3）25÷7（4）40÷8答案：（1）24（2）4（3）34（4）5九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7、8的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如購物、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的“3.1用7、8的乘法口訣求商(1)”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠熟練掌握7、8的乘法口訣，并能夠正確運(yùn)用這些口訣求商，這是教學(xué)的重點(diǎn)。1.我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生通過互動(dòng)和游戲來記憶7、8的乘法口訣。例如，我會(huì)使用卡片游戲，讓學(xué)生配對(duì)乘法口訣的乘數(shù)和積，這樣可以提高他們的參與度和記憶效果。2.我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活情境，比如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算，或者分食物時(shí)的平均分配，來讓學(xué)生看到乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。通過這些情境，我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解乘法口訣的重要性。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)：1.通過逐步引導(dǎo)的方式，從簡(jiǎn)單的除法問題開始，比如12÷3，讓學(xué)生看到乘法口訣在除法中的應(yīng)用。我會(huì)逐步過渡到更復(fù)雜的除法問題，如24÷7和56÷8，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算過程中不斷練習(xí)，從而加深對(duì)乘法口訣求商的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算21÷3，然后引導(dǎo)他們使用3的乘法口訣來找到答案。1.在導(dǎo)