三年級上冊數(shù)學教案-第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)第9課時 蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)第9課時蘇教版一、課題名稱《三年級上冊數(shù)學教案第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)第9課時》二、教學目標1.讓學生理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握乘法的意義。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。3.通過實際操作和練習，提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：掌握乘法的意義，正確進行兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。四、教學方法1.講授法：講解乘法的意義和計算方法。2.演示法：通過實物演示，讓學生直觀理解計算過程。3.練習法：通過大量練習，鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.教具：實物教具（如小木棒、計數(shù)器等）、多媒體課件。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片：展示生活中常見的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的情景，如購物、計算面積等。（2）提問：同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的情況嗎？2.講解新課（1）講解乘法的意義：乘法是一種表示重復加法的運算，如3×4表示將4加3次。（2）講解計算方法：以兩位數(shù)乘一位數(shù)為例，先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，相加。（3）演示計算過程，引導學生觀察并理解。3.練習（1）實物演示：用小木棒或計數(shù)器進行計算演示，讓學生直觀理解計算過程。（2）隨堂練習：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，交流各自的學習心得和體會。（2）提問問答：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生了解乘法的意義和計算方法。通過實物演示和練習，幫助學生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算技巧，提高計算速度和準確性。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，剛才我們一起學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，你們覺得這種方法簡單嗎？學生：簡單！提問問答：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學生：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，相加。（2）如果計算結果是三位數(shù)，應該如何處理？學生：如果十位數(shù)乘以一位數(shù)的結果大于等于10，需要進位。九、作業(yè)設計1.課本練習題：（1）計算下列乘法：123×5=？456×7=？789×3=？（2）根據(jù)題目，計算下列面積：長方形的長是12cm，寬是3cm，求面積。正方形的邊長是5cm，求面積。2.課后拓展：（1）找出生活中需要計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的情景，并計算結果。（2）嘗試用不同的方法計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，比較哪種方法更簡便。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生了解乘法的意義和計算方法。在教學過程中，注重學生的動手操作和獨立思考，提高學生的計算速度和準確性。課后，布置了相應的練習題和拓展題目，鞏固所學知識，并激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我必須確保學生能夠理解乘法的意義，這是本節(jié)課的核心。因此，我會在引入新課時，通過生動的圖片和實際生活中的例子，讓學生感受到乘法的實際應用，這樣可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。1.逐步演示：我會先展示個位數(shù)乘法的計算過程，然后再逐步展示十位數(shù)乘法的計算，講解如何將兩部分的結果相加。2.實物教具：我會使用小木棒或計數(shù)器等實物教具，讓學生通過動手操作來理解計算過程。這樣做不僅直觀，而且有助于學生將抽象的數(shù)學概念與具體的物品聯(lián)系起來。3.分組練習：我會在課堂上安排分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相講解和練習，這樣可以促進學生的交流與合作，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中遇到的問題。1.隨堂練習的難度：我會根據(jù)學生的學習情況，設計不同難度的練習題，確保每個學生都能在練習中有所收獲。2.練習的多樣性：我會設計不同形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，以適應不同學生的學習風格。3.及時反饋：在學生完成練習后，我會及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確的方法。1.討論環(huán)節(jié)的引導：我會通過提問引導學生進行深入的討論，例如：“你們覺得哪種方法最有效？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考。2.提問問答的技巧：我會根據(jù)學生的回答及時調(diào)整問題，確保問題能夠觸及到學生的思維深度。例如，如果一個學生正確回答了問題，我會進一步追問：“你能解釋一下你是如何想到這個方法的嗎？”3.營造積極氛圍：我會鼓勵學生大膽發(fā)言，即使他們的答案不正確，我也會給予肯定，并引導他們找到正確的答案。1.作業(yè)題目的針對性：我會根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計針對性的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識。2.作業(yè)難度的梯度：我會設計不同難度的作業(yè)題目，以滿足不同學生的學習需求。3.作業(yè)的反饋：我會要求學生在完成作業(yè)后，將作業(yè)帶回課堂，以便我能夠及時檢查并給予反饋。在教學過程中，我會重點關注學生的理解程度、計算方法的掌握、互動交流的質量以及作業(yè)的完成情況。我相信，通過這些細節(jié)的關注和努力，學生能夠更好地掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱《分數(shù)的加減法》二、教學目標1.使學生理解分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)進行實際問題的解決能力。3.提高學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)加減法的運算規(guī)則，特別是通分和同分母分數(shù)的加減法。2.教學重點：掌握分數(shù)加減法的基本步驟和計算方法。四、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。2.演示法：通過具體實例演示分數(shù)加減法的計算過程。3.練習法：通過大量練習鞏固所學知識。4.小組合作法：通過小組討論和合作解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如分數(shù)卡、小棒等）。2.學具：筆記本、筆、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）展示圖片：展示生活中常見的分數(shù)，如蛋糕、餅干的分割。（2）提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？你們在日常生活中遇到過需要用分數(shù)表示的情況嗎？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“分數(shù)是表示一個整體被等分后的一部分。分數(shù)由分子和分母組成，分子表示被分割的部分，分母表示分割的份數(shù)。分數(shù)的加減法就是將兩個或多個分數(shù)合并或分割的過程?！本唧w分析：在這個環(huán)節(jié)，我會詳細講解分數(shù)的定義、分子和分母的含義，以及分數(shù)加減法的基本概念。我會通過分數(shù)卡和實物教具，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義。3.實例演示（1）演示同分母分數(shù)的加法：如1/3+2/3=3/3=1。（2）演示同分母分數(shù)的減法：如3/41/4=2/4=1/2。（3）演示異分母分數(shù)的加減法：先通分，再進行加減。4.練習（1）隨堂練習：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。（2）小組合作練習：學生分組討論，共同解決練習題。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，我們剛才學習了分數(shù)的加減法，誰能來說說同分母分數(shù)的加法是如何計算的？提問問答：（1）什么是分數(shù)？學生：分數(shù)是表示一個整體被等分后的一部分。（2）分數(shù)的加減法是如何計算的？學生：同分母分數(shù)的加減法直接在分子上進行加減，異分母分數(shù)的加減法需要先通分。七、教材分析本節(jié)課通過實例和生活場景，讓學生理解分數(shù)的概念和加減法運算規(guī)則。通過實物教具和練習，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，你們覺得分數(shù)的加減法難嗎？為什么？提問問答：（1）同分母分數(shù)的加減法應該如何計算？學生：同分母分數(shù)的加減法直接在分子上進行加減。（2）異分母分數(shù)的加減法應該如何計算？學生：異分母分數(shù)的加減法需要先通分。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：2/5+3/5=?2.計算：7/81/8=?3.解決問題：一個蛋糕被切成了8份，小明吃了3份，小華吃了2份，請問他們一共吃了多少份？答案：1.2/5+3/5=12.7/81/8=3/43.小明和小華一共吃了5份。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例和練習，幫助學生理解分數(shù)的加減法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在異分母分數(shù)的加減法上存在一定的困難，需要在今后的教學中加強這部分內(nèi)容的講解和練習。拓展延伸：1.引導學生思考分數(shù)在生活中的應用，如食譜、建筑圖紙等。2.設計一些與分數(shù)相關的數(shù)學游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析在準備和實施這堂《分數(shù)的加減法》的教學過程中，有幾個細節(jié)是我特別關注的。學生的理解程度是關鍵，因此我必須確保他們能夠深刻理解分數(shù)的概念以及加減法的運算規(guī)則。1.分數(shù)的實際意義：我會通過展示生活中的實例，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地感受到分數(shù)是如何表示整體中的一部分的。我會特別強調(diào)分子和分母的角色，分子表示所取的部分，分母表示總的部分數(shù)。2.分數(shù)的表示方法：我會使用分數(shù)卡和實物教具，讓學生親自操作，將分數(shù)可視化。例如，我會讓學生用小棒來表示1/4，讓他們看到1/4實際上是四根小棒中的一根。1.同分母分數(shù)的加減法：我會確保學生掌握了同分母分數(shù)的加減法，通過簡單的例子，如1/3+2/3=1，讓學生看到分子相加，分母保持不變。2.通分：在講解異分母分數(shù)的加減法時，我會詳細解釋通分的步驟。我會使用分數(shù)卡來演示如何找到兩個分數(shù)的公共分母，并展示如何調(diào)整分子以保持分數(shù)的值不變。3.實例演示：我會通過具體的例題來演示通分的過程，例如，計算1/2+1/3。我會先引導學生找到2和3的最小公倍數(shù)，然后通分，進行加減。1.練習的多樣性：我會設計不同類型的練習題，包括簡單的加減法、實際問題解決以及更復雜的分數(shù)運算，以確保學生能夠全面掌握分數(shù)的加減法。2.個別指導：在學生練習時，我會走動觀察，對有困難的學生提供個別指導，確保他們能夠理解并正確應用所學知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我將會：1.鼓勵學生提問：我會創(chuàng)造一個安全、開放的學習環(huán)境，鼓勵學生提問，無論問題多么簡單。2.小組討論：我會將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論分數(shù)加減法的問題，這不僅能提高他們的合作能力，還能幫助他們通過討論解決問題。3.提問和回答：我會設計一系列問題，如“為什么我們需要通分？”或“如果你有1/4杯水和3/4杯水，你能告訴我一共有多少水嗎？”來引導學生深入思考。在作業(yè)設計方面，我會：1.作業(yè)題目的實用性：我會設計一些與生活相關的作業(yè)題目，如計算購物時的折扣，讓學生看到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。2.作業(yè)的分層設計：我會提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。通過這些重點和難點的關注與處理，我相信學生不僅能夠掌握分數(shù)的加減法，還能夠將這一數(shù)學技能應用到日常生活中去。一、課題名稱《小學語文三年級上冊第2單元課文講解——小蝌蚪找媽媽》二、教學目標1.讓學生理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的過程，感受母愛的偉大。2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力。3.引導學生關注自然，熱愛生活，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解小蝌蚪找媽媽的過程，體會母愛的偉大。2.教學重點：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力。四、教學方法1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)。2.情景教學法：通過圖片、視頻等創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事。3.練習法：通過朗讀、復述等方式，提高學生的語言表達能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、視頻。2.學具：課本、筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片：展示小蝌蚪的圖片。（2）提問：同學們，你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們有什么特點？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小蝌蚪在池塘里游來游去，它們找不到媽媽。小蝌蚪問：‘媽媽在哪里？’”具體分析：在這個環(huán)節(jié)，我會詳細講解小蝌蚪在池塘里找不到媽媽的原因，引導學生理解小蝌蚪的困惑和尋找媽媽的決心。3.情景教學法（1）展示圖片：展示小蝌蚪游來游去的圖片。（2）提問：同學們，如果你們是小蝌蚪，你們會怎么做？4.練習（1）朗讀課文：讓學生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。（2）復述故事：讓學生復述小蝌蚪找媽媽的過程。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，你們覺得小蝌蚪找媽媽的過程中，最讓你感動的是哪個環(huán)節(jié)？提問問答：（1）小蝌蚪為什么找不到媽媽？學生：小蝌蚪還小，不知道自己的媽媽在哪里。（2）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？學生：小蝌蚪遇到了很多困難，比如不知道自己的媽媽長什么樣。七、教材分析本節(jié)課通過講解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，讓學生了解小蝌蚪找媽媽的過程，感受母愛的偉大。通過圖片、視頻等教具，創(chuàng)設情境，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學們，你們覺得小蝌蚪找媽媽的過程中，最讓你感動的是哪個環(huán)節(jié)？提問問答：（1）小蝌蚪為什么找不到媽媽？學生：小蝌蚪還小，不知道自己的媽媽在哪里。（2）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？學生：小蝌蚪遇到了很多困難，比如不知道自己的媽媽長什么樣。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用一句話概括《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的主要內(nèi)容。2.請寫出小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的三個困難。答案：1.小蝌蚪在池塘里找不到媽媽，經(jīng)歷了種種困難，最終找到了自己的媽媽。2.小蝌蚪遇到的三個困難：不知道自己的媽媽在哪里、不知道自己的媽媽長什么樣、遇到了很多危險。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，讓學生了解了小蝌蚪找媽媽的過程，感受了母愛的偉大。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解小蝌蚪遇到的困難時，需要教師進行引導和解釋。拓展延伸：1.引導學生關注自然，觀察身邊的小動物，了解它們的成長過程。2.組織學生開展環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點和難點解析在教學《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，有幾個細節(jié)是我特別關注的，尤其是對于教學難點和重點的處理。1.情感體驗：我會在講解過程中，通過生動的語言和情感投入，讓學生感受到小蝌蚪在找媽媽過程中的焦急、困惑和喜悅。我會強調(diào)小蝌蚪對媽媽的思