蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：23分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：23分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一、課題名稱：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：23分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和運(yùn)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，再將得到的結(jié)果除以分母。（2）具體分析：以例題進(jìn)行講解，如：$\frac{2}{3}\div2=\frac{2}{3}\times\frac{1}{2}=\frac{2}{6}=\frac{1}{3}$。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決練習(xí)題中的難題。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，使學(xué)生更容易理解。通過例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？（2）學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，再將得到的結(jié)果除以分母。（3）教師點(diǎn)評：回答正確，請大家記住這個方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：誰能舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答：如：$\frac{3}{4}\div3=\frac{3}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{3}{12}=\frac{1}{4}$。（3）教師點(diǎn)評：回答正確，大家都很聰明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題：完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）$\frac{5}{6}\div2=\frac{5}{12}$（2）$\frac{7}{8}\div4=\frac{7}{32}$（3）$\frac{9}{10}\div5=\frac{9}{50}$答案：略。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如：小明有$\frac{3}{4}$個蘋果，要平均分給2個人，每人能得到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)，如：$\frac{a}\divc=\frac{a}\times\frac{1}{c}$。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施我的六年級上冊數(shù)學(xué)教案“23分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念有清晰的理解是至關(guān)重要的。這個概念是學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的基礎(chǔ)。我需要重點(diǎn)關(guān)注的第一個細(xì)節(jié)是新課的導(dǎo)入。作為一個老師，我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力非常關(guān)鍵。我會通過提問和討論生活中的實(shí)際問題來引入新課，比如：“同學(xué)們，你們知道如何分配一個蛋糕，如果蛋糕被切成了四塊，但是只有兩個人要分享呢？”這樣的問題可以自然地引出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，并讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與他們的生活息息相關(guān)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會在黑板上寫下$\frac{2}{3}\div2$，然后解釋說：“我們需要知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意思是將這個分?jǐn)?shù)分成幾個相等的部分。這里，我們將$\frac{2}{3}$分成2個相等的部分。為了做到這一點(diǎn)，我們需要用$\frac{2}{3}$的分子2乘以除數(shù)2的倒數(shù)，也就是$\frac{1}{2}$。這樣我們得到2乘以$\frac{1}{2}$等于1。現(xiàn)在，我們將得到的結(jié)果1除以分母3，得到$\frac{1}{3}$。所以，$\frac{2}{3}\div2=\frac{1}{3}$?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的正確率。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后隨機(jī)選擇一些學(xué)生來展示他們的解題過程。如果他們的解題過程有誤，我會引導(dǎo)他們找出錯誤并糾正它。例如，如果學(xué)生錯誤地計(jì)算了$\frac{3}{4}\div3$，我會問：“這里我們?nèi)绾未_保分子和分母都正確地縮小了3倍？”通過這樣的提問，我?guī)椭鷮W(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和解決問題。我會觀察學(xué)生的互動情況，并適時提供幫助。例如，如果我看到一個小組在解決一個難題時遇到了困難，我會走過去輕聲提醒他們：“記住，我們可以將分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)?！边@樣的提示可以幫助他們回到正確的思考軌道上。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，我可能會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算如果他們班有$\frac{5}{6}$的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，而班級總?cè)藬?shù)是24人，那么有多少人喜歡數(shù)學(xué)。這樣的作業(yè)不僅鞏固了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，也讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我會在課后反思中記錄下學(xué)生的反應(yīng)和自己的教學(xué)效果。我會思考哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念仍然感到困惑，我會在下一節(jié)課中提供更多的例子和練習(xí)，以確保他們能夠掌握這一概念。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信我的教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識。一、課題名稱：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和運(yùn)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：課本原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算。具體分析：我會以一個簡單的情景引入，比如：“同學(xué)們，假設(shè)我們有一個蘋果被切成了4份，現(xiàn)在我們要將這個蘋果平均分給2個人，每個人能得到多少份？”2.講解新課：課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，再將得到的結(jié)果除以分母。具體分析：我會通過一個例題進(jìn)行講解，例如：$\frac{3}{4}\div2$。我會解釋如何將分子3乘以除數(shù)2的倒數(shù)$\frac{1}{2}$，得到$\frac{3}{8}$。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題目：計(jì)算下列各題（1）$\frac{5}{6}\div3$（2）$\frac{7}{8}\div4$（3）$\frac{9}{10}\div5$分析：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成這些練習(xí)，然后進(jìn)行批改和講解。4.小組合作學(xué)習(xí)：討論環(huán)節(jié)：我會讓學(xué)生分組討論如何解決練習(xí)中的難題。提問問答步驟和話術(shù)：我會提問：“你們在解決這些題目時遇到了什么困難？”然后讓學(xué)生分享他們的思路。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，使學(xué)生更容易理解。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：我會提問：“如何理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義？”提問問答步驟和話術(shù)：我會鼓勵學(xué)生回答，然后補(bǔ)充：“是的，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是將分?jǐn)?shù)分成幾個相等的部分?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）$\frac{2}{3}\div6=\frac{1}{9}$（2）$\frac{4}{5}\div10=\frac{2}{25}$（3）$\frac{6}{7}\div14=\frac{3}{49}$答案：略。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：我會讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如：“一個班級有$\frac{3}{4}$的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，如果班級總?cè)藬?shù)是24人，那么有多少人喜歡數(shù)學(xué)？”這樣的問題可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備我的六年級上冊數(shù)學(xué)教案“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法是關(guān)鍵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對于新課的導(dǎo)入，我深知一個吸引人的開場能夠抓住學(xué)生的注意力。我會精心設(shè)計(jì)一個與生活緊密相關(guān)的情景，比如：“今天，我們來解決一個有趣的問題：假設(shè)我們有一塊蛋糕，它被平均分成了四份?，F(xiàn)在，如果我們要把這個蛋糕平均分給兩個小朋友，每個小朋友能分到多少份呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然地引出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。在講解新課的過程中，我需要確保例題的講解清晰且詳細(xì)。例如，當(dāng)講解$\frac{3}{4}\div2$時，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們有一個分?jǐn)?shù)$\frac{3}{4}$，現(xiàn)在我們要將它除以2。這意味著我們要將這個分?jǐn)?shù)分成2個相等的部分。所以，我們要做的是將分子3乘以除數(shù)2的倒數(shù)，也就是$\frac{1}{2}$。這樣，我們得到3乘以$\frac{1}{2}$等于$\frac{3}{2}$。但是，我們還需要將這個結(jié)果除以分母4，因?yàn)槲覀兊姆謹(jǐn)?shù)原本的分母是4。所以，$\frac{3}{4}\div2$的結(jié)果是$\frac{3}{2}$除以4，也就是$\frac{3}{8}$?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的正確率。我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后選擇一些學(xué)生來展示他們的解題過程。如果他們的解題過程有誤，我會引導(dǎo)他們找出錯誤并糾正它。例如，如果學(xué)生錯誤地計(jì)算了$\frac{3}{4}\div3$，我會問：“我們是如何知道分子需要乘以除數(shù)的倒數(shù)呢？”通過這樣的提問，我?guī)椭鷮W(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和解決問題。我會觀察學(xué)生的互動情況，并適時提供幫助。例如，如果我看到一個小組在解決一個難題時遇到了困難，我會走過去輕聲提醒他們：“記得，我們可以將分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。”這樣的提示可以幫助他們回到正確的思考軌道上。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，我可能會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算如果他們班有$\frac{3}{4}$的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，而班級總?cè)藬?shù)是24人，那么有多少人喜歡數(shù)學(xué)。這樣的作業(yè)不僅鞏固了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，也讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我會在課后反思中記錄下學(xué)生的反應(yīng)和自己的教學(xué)效果。我會思考哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念仍然感到困惑，我會在下一節(jié)課中提供更多的例子和練習(xí)，以確保他們能夠掌握這一概念。在準(zhǔn)備教學(xué)材料時，我會特別注意教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。我會使用多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算步驟，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。同時，我也會準(zhǔn)備一些練習(xí)本和鉛筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。在教學(xué)過程中，我會不斷地與學(xué)生互動，通過提問和回答來檢查他們的理解程度。例如，在講解完一個例題后，我會問：“誰能告訴我，我們是如何得到這個結(jié)果的？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生積極參與，并加深他們對知識的理解。我會確保作業(yè)設(shè)計(jì)既具有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)用性。我會設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，比如：“一個長方形的長是$\frac{5}{6}$米，寬是$\frac{3}{4}$米，求這個長方形的面積?！边@樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信我的教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識。一、課題名稱：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和運(yùn)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：課本原文內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算。具體分析：我會以一個簡單的情景引入，比如：“同學(xué)們，假設(shè)我們有一個蘋果被切成了四份，現(xiàn)在我們要把這個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友能分到多少份呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然地引出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。2.講解新課：課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是將分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)，再將得到的結(jié)果除以分母。具體分析：我會通過一個例題進(jìn)行講解，例如：$\frac{3}{4}\div2$。我會解釋如何將分子3乘以除數(shù)2的倒數(shù)$\frac{1}{2}$，得到$\frac{3}{8}$。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)題目：計(jì)算下列各題（1）$\frac{5}{6}\div3$（2）$\frac{7}{8}\div4$（3）$\frac{9}{10}\div5$分析：我會讓學(xué)生獨(dú)立完成這些練習(xí)，然后進(jìn)行批改和講解。4.小組合作學(xué)習(xí)：討論環(huán)節(jié)：我會提問：“你們在解決這些題目時遇到了什么困難？”提問問答步驟和話術(shù)：我會鼓勵學(xué)生回答，然后補(bǔ)充：“是的，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是將分子乘以除數(shù)的倒數(shù)?！狈治觯何視龑?dǎo)學(xué)生討論如何將分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)，并解釋如何得到最終結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，使學(xué)生更容易理解。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：我會提問：“如何理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義？”提問問答步驟和話術(shù)：我會鼓勵學(xué)生回答，然后補(bǔ)充：“是的，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)就是將分?jǐn)?shù)分成幾個相等的部分?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：計(jì)算下列各題（1）$\frac{2}{3}\div6=\frac{1}{9}$（2）$\frac{4}{5}\div10=\frac{2}{25}$（3）$\frac{6}{7}\div14=\frac{3}{49}$答案：略。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：我會讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如：“一個班級有$\frac{3}{4}$的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，如果班級總?cè)藬?shù)是24人，那么有多少人喜歡數(shù)學(xué)？”這樣的問題可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、課題名稱：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和運(yùn)算法則。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：以例題進(jìn)行講解，如：$\frac{2}{3}\div2=\frac{2}{3}\times\fr