四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2兩三位數(shù)除以兩位數(shù) 課時2∣蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案2兩三位數(shù)除以兩位數(shù)課時2∣蘇教版大家好，我是你們熟悉的數(shù)學(xué)老師。今天我們來一起探討四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容。一、課題名稱本節(jié)課的主題是“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”，出自蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材的“除法”部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。2.教學(xué)重點：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。3.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以兩位數(shù)。引入情景：假設(shè)我們班有24人，平均分成3組，每組有多少人？分析：這是一個兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題，我們可以用剛才學(xué)過的知識來解決。2.課本講解原文內(nèi)容：我們確定被除數(shù)和除數(shù)，然后從被除數(shù)的左邊第一位開始，試除除數(shù)，直到商的某一位數(shù)上，如果不夠除，就要多試一位數(shù)。分析：這里的關(guān)鍵是要正確確定商的位置。3.示例講解例題：360÷24分析：確定商的位置，從左邊第一位開始試除，24不能整除3，再試除36，24可以整除1，所以商是1，余數(shù)是12。接著，將余數(shù)12與下一位數(shù)0組合，得到120，繼續(xù)試除，24可以整除5，所以商是5，余數(shù)是0。最終答案是15。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：480÷16練習(xí)2：540÷275.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何計算兩三位數(shù)除以兩位數(shù)，請大家討論一下，如果遇到除數(shù)是0的情況，我們應(yīng)該怎么辦？七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重點內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力具有重要意義。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們討論了除數(shù)是0的情況，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？2.提問問答步驟：教師提出問題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)除數(shù)是0時，我們應(yīng)該如何計算呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本第頁的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.拓展延伸：課后，請同學(xué)們思考，在實際生活中，我們還能用兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法解決哪些問題？重點和難點解析：一、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了學(xué)生對于除法計算方法的掌握程度，尤其是兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。我通過設(shè)置具有實際意義的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探索解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力。二、教學(xué)難點與重點在教學(xué)難點方面，我深入分析了學(xué)生可能遇到的問題，如如何正確確定商的位置，如何處理除數(shù)是0的情況等。在教學(xué)重點上，我著重講解了除法筆算的步驟和計算方法，確保學(xué)生能夠熟練掌握。三、教學(xué)方法在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動探究，同時鼓勵小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。我還注重實踐操作，讓學(xué)生通過實際操作加深對知識的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我充分考慮了教學(xué)效果，準(zhǔn)備了多媒體課件、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以及練習(xí)紙和計算器等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，詳細(xì)講解課本內(nèi)容，結(jié)合例題進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的討論過程，引導(dǎo)他們思考并解決問題。六、教材分析教材分析方面，我深入研究了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)的重點和難點，為教學(xué)過程提供了有力的理論支撐。七、互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過提問和回答問題的方式，讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識。在討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們主動思考并解決問題。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我要求學(xué)生完成課本的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。同時，我也注意到了作業(yè)的難度和實用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生提高計算能力。九、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對于除法計算方法的掌握程度；2.學(xué)生在解決實際問題時，能否靈活運用所學(xué)知識；3.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的積極參與程度；4.學(xué)生對于作業(yè)的完成情況。1.加強對除法計算方法的講解和練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握；2.設(shè)置具有實際意義的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題；3.鼓勵學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神；4.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)——“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”的計算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)重點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)知識，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：我們要從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數(shù)的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強調(diào)從高位開始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過例題展示除法筆算的具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：360÷18練習(xí)2：450÷255.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們應(yīng)該怎么辦？步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：請大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計算的重要組成部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果。話術(shù)：同學(xué)們，誰來說說你們的討論結(jié)果？2.提問問答步驟：教師提出問題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話術(shù)：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本第頁的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除法計算方法，但在實際操作中，部分學(xué)生仍存在計算錯誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務(wù)等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：在本次教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我關(guān)注的是學(xué)生對除法計算方法的掌握程度。這是教學(xué)的重點，因為除法是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力至關(guān)重要。在課堂上，我會通過逐步講解和示范，確保每個步驟都清晰易懂。例如，在講解240÷12這個例題時，我會特別強調(diào)從被除數(shù)的最高位開始試除的重要性，以及如何確定商的位置。我會耐心地解釋，如果除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，應(yīng)該如何調(diào)整計算方法，比如先試除前兩位數(shù)，然后繼續(xù)試除下一位數(shù)。我關(guān)注的是學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。這是教學(xué)的難點，因為將抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中需要一定的遷移能力。在課堂上，我會設(shè)計一些具有實際意義的情景，如分配任務(wù)、購物找零等，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用所學(xué)知識。例如，我會提出一個情景：“班級組織春游，共有48名學(xué)生，如果每輛車限乘8人，需要幾輛車？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并運用除法進(jìn)行計算。我關(guān)注的是學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度和討論效果。這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生分組討論，并設(shè)定討論話題，如“如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們可以采取哪些策略？”在討論過程中，我會巡視教室，觀察學(xué)生的討論情況，并及時給予指導(dǎo)。我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，表達(dá)自己的觀點，同時也要學(xué)會傾聽他人的意見。1.確定商的位置：從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數(shù)的哪一位上面。2.進(jìn)行試除：如果除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，先試除前兩位數(shù)，如果不夠除，再試除下一位數(shù)。3.計算余數(shù)：每次試除后，將被除數(shù)的下一位數(shù)與余數(shù)組合，繼續(xù)進(jìn)行試除。4.寫出最終結(jié)果：當(dāng)試除到被除數(shù)的一位時，如果還有余數(shù)，就在商的末尾加上余數(shù)。1.反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對除法計算方法的掌握程度。2.拓展練習(xí)題的難度，讓學(xué)生在解決更復(fù)雜的問題中提高計算能力。3.鼓勵學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用除法的機會，如家庭購物、烹飪等，以加深對知識的理解和記憶。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)——“兩三位數(shù)除以兩位數(shù)”的計算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)重點：掌握除法筆算的步驟和計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)知識，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：我們要從被除數(shù)的最高位開始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫在被除數(shù)的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強調(diào)從高位開始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過例題展示除法筆算的具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：360÷18練習(xí)2：450÷255.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們應(yīng)該怎么辦？步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話術(shù)：請大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計算的重要組成部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果。話術(shù)：同學(xué)們，誰來說說你們的討論結(jié)果？2.提問問答步驟：教師提出問題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本第頁的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除法計算方法，但在實際操作中，部分學(xué)生仍存在計算錯誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務(wù)等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.學(xué)生對除法計算方法的掌握程度確保學(xué)生能夠從被除數(shù)的最高位開始進(jìn)行試除，這是理解除法計算順序的關(guān)鍵。逐步講解如何確定商的位置，強調(diào)每一位商的確定都基于前一位的計算結(jié)果。通過具體的例題，如240÷12，讓學(xué)生看到整個計算過程的細(xì)節(jié)，包括如何處理余數(shù)和進(jìn)位。2.學(xué)生運用除法解決實際問題的能力設(shè)計與生活緊密相關(guān)的情景題，如計算購物找零或分配任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將除法計算與實際問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。3.小組討論環(huán)節(jié)的有效性在討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點，同時也要學(xué)會傾聽他人的意見。通過提問，如“如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。4.作業(yè)設(shè)計的目的性和針對性作業(yè)題目不僅要覆蓋課堂講解的內(nèi)容，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。作業(yè)題目要多樣化，包括基礎(chǔ)計算題、應(yīng)用題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體補充和說明：1.在講解240÷12這個例題時，我會特別強調(diào)，確定商的位置非常重要，這需要學(xué)生從被除數(shù)的最高位開始，逐位試除，直到能夠整除為止。我會通過板書和多媒體展示，清晰地展示每一步的計算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解每一位商是如何得出來的。2.對于解決實際問題的能力，我會設(shè)計一個情景題，比如：“學(xué)校組織春游，共有48名學(xué)生，如果每輛旅游大巴可以乘坐20人，需要準(zhǔn)備幾輛大巴？”通過這樣的問題，我會引導(dǎo)學(xué)生確定總?cè)?/p>