三年級數(shù)學下冊教案 - 一《練習一》 北師大版

三年級數(shù)學下冊教案一《練習一》北師大版一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊《練習一》二、教學目標：1.讓學生掌握加、減法的基本運算方法，提高運算能力。2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析、比較、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：加、減法的基本運算方法。2.教學重點：加、減法的運算順序。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力。3.動手操作：通過操作活動，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數(shù)器等）。2.學具：練習本、鉛筆、小棒等。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫作加法。2.減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫作減法。3.加、減法的運算順序：先算加法，再算減法。具體分析：1.通過多媒體課件展示加法、減法的定義，讓學生直觀理解。2.引導學生舉例說明加法、減法的實際應用，如：計算物品數(shù)量、計算時間等。3.讓學生動手操作，用小棒、計數(shù)器等教具進行加、減法運算，加深對運算順序的理解。1.講解加法、減法的運算順序，讓學生掌握先算加法，再算減法的規(guī)律。2.通過例題講解，讓學生學會運用加、減法運算順序進行計算。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞加、減法的基本運算方法展開，旨在讓學生掌握加、減法的運算順序，提高運算能力。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作、合作交流能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是加法？什么是減法？提問問答步驟和話術：1.教師提問：加法、減法的運算順序是怎樣的？2.學生回答后，教師點評并講解正確的運算順序。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：①3+5=②74=③8+63=（2）填空題：①5+4=（）②103=（）③7+25=（）2.作業(yè)答案：（1）①8②3③11（2）①9②7③4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過多媒體課件、實物教具等多種教學手段，提高了學生的學習興趣。2.學生在小組合作學習中，培養(yǎng)了合作意識，提高了團隊協(xié)作能力。拓展延伸：1.引導學生思考加、減法在實際生活中的應用，如：購物、做飯等。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的運算能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。確保學生對加法和減法的基本概念有清晰的理解，這是學習后續(xù)運算的基礎。我需要通過直觀的教學手段，如使用多媒體課件和實物教具，來幫助學生建立對這些概念的具體認知。我注意到，加法和減法的運算順序是學生學習的難點。為了幫助學生克服這個難點，我決定在講解過程中，先通過簡單的例題來展示運算順序，然后讓學生跟隨我的步驟進行實際操作。這樣，他們可以通過動手操作來加深對運算順序的理解。1.確保學生對加法和減法的定義有深刻理解。我會通過提問和回答的方式來檢查學生對這些概念的理解程度，例如：“誰能告訴我，加法是什么意思？”2.在講解運算順序時，我會使用清晰的步驟和話術。例如：“我們要做加法，把這兩個數(shù)合并在一起，然后再做減法，從這個和里減去另一個數(shù)?！?.為了讓學生更好地理解運算順序，我會設計一系列的隨堂練習。我會說：“現(xiàn)在，讓我們來做一些練習題，看看你們能不能正確地按照運算順序來計算。”4.在討論環(huán)節(jié)，我會引導學生進行深入思考。例如：“如果我們已經(jīng)知道了兩個數(shù)的和和一個加數(shù)，我們怎么才能找到另一個加數(shù)呢？”5.在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言來激發(fā)學生的思考。比如：“你能給我舉個例子，說明減法在生活中的應用嗎？”6.在作業(yè)設計上，我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學生能夠獨立完成作業(yè)。我會說：“請仔細閱讀題目，然后獨立完成練習，如果有困難，可以回顧課堂上的講解。”7.課后反思和拓展延伸部分，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。我會說：“想想看，我們今天學的加法和減法在你們的生活中有什么用？”通過這些細節(jié)的關注，我相信學生能夠更好地掌握加法和減法的基本運算方法，同時也培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，我會不斷地調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能夠跟上教學進度，并從中受益。一、《分數(shù)的初步認識》二、教學目標：1.讓學生了解分數(shù)的意義，能夠識別和表示分數(shù)。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，以及動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：分數(shù)的意義和表示方法。2.教學重點：分數(shù)的識別和比較。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力。3.動手操作：通過操作活動，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、剪刀、膠水等。2.學具：練習本、鉛筆、彩色卡紙等。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.分數(shù)的意義：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.分數(shù)的表示方法：用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。具體分析：1.通過多媒體課件展示分數(shù)的意義，讓學生直觀理解。2.引導學生動手操作，將整體平均分成若干份，讓學生感受分數(shù)的實際意義。3.讓學生識別和表示分數(shù)，通過分數(shù)卡片進行練習。1.講解分數(shù)的表示方法，讓學生掌握用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。2.通過例題講解，讓學生學會識別和比較分數(shù)。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞分數(shù)的意義和表示方法展開，旨在讓學生了解分數(shù)的基本概念，掌握分數(shù)的識別和比較。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作、合作交流能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是分數(shù)？提問問答步驟和話術：1.教師提問：分數(shù)的表示方法是怎樣的？2.學生回答后，教師點評并講解正確的表示方法。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：①1/4②3/5③2/7①1/2與3/4②5/6與4/5③2/3與1/22.作業(yè)答案：（1）①②③（2）①1/2<3/4②5/6>4/5③2/3>1/2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過多媒體課件、分數(shù)卡片等教具，提高了學生的學習興趣。2.學生在小組合作學習中，培養(yǎng)了合作意識，提高了團隊協(xié)作能力。拓展延伸：1.引導學生思考分數(shù)在實際生活中的應用，如：食物分配、工程量計算等。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的分數(shù)識別和比較能力。重點和難點解析：我會在課堂上使用直觀的教具，比如將一個圓形卡片平均分成若干份，然后剪下一份或幾份，讓學生看到分數(shù)是如何從整體中分離出來的。我會提問：“如果我們將這個圓形卡片平均分成四份，那么每一份代表什么？”通過這樣的提問，我希望學生能夠直觀地感受到分數(shù)的意義。接著，我會引入分數(shù)的概念，說：“當我們把一個整體分成若干等份，每一份就是一個分數(shù)單位。比如，如果我們把一個蘋果分成四份，每一份就是一個四分之一的蘋果。”我會強調(diào)“平均分”這個關鍵詞，因為它對于理解分數(shù)至關重要。我會使用分數(shù)卡片，讓學生親自操作，將分數(shù)的分子和分母對應起來。我會示范如何使用剪刀和膠水來制作分數(shù)卡片，然后讓學生自己嘗試制作。通過這個過程，我希望學生能夠親手感受分數(shù)的構(gòu)成。在講解分數(shù)的表示方法時，我會特別強調(diào)分子和分母的含義。我會說：“在這個分數(shù)中，分子告訴我們我們有多少個分數(shù)單位，分母告訴我們整體被分成了多少份。”我會通過具體的例子來解釋，比如：“如果我們有一個蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個四分之一的蘋果?！痹陔S堂練習中，我會設計一些簡單的題目，讓學生識別和比較分數(shù)。例如：“比較1/3和1/4的大小。”我會引導學生思考：“為什么1/3比1/4要大？”通過這樣的提問，我希望學生能夠理解分子相同的情況下，分母越大，分數(shù)值越小。我還會在課堂上進行小組討論，讓學生在小組中分享他們對分數(shù)的理解，以及他們是如何制作分數(shù)卡片的。我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過合作來解決問題。我會布置一些作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)練習分數(shù)的表示方法。作業(yè)中會包含一些識別和比較分數(shù)的題目，以及一些實際應用的問題，比如：“如果一家蛋糕店有12個蛋糕，其中有4個是巧克力蛋糕，那么巧克力蛋糕占總數(shù)的幾分之幾？”通過這些細致的教學步驟，我希望學生能夠不僅理解分數(shù)的概念，而且能夠熟練地應用它們。我知道，只有通過不斷的實踐和反思，學生才能真正掌握分數(shù)的知識。一、《分數(shù)的初步認識》二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠識別和表示分數(shù)。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，以及動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：分數(shù)的意義和表示方法。2.教學重點：分數(shù)的識別和比較。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力。3.動手操作：通過操作活動，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、剪刀、膠水等。2.學具：練習本、鉛筆、彩色卡紙等。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.分數(shù)的意義：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.分數(shù)的表示方法：用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。具體分析：1.我會通過多媒體課件展示分數(shù)的意義，使用動畫或圖示來幫助學生理解分數(shù)是如何從整體中分離出來的。2.我會讓學生動手操作，將一個實物（如圓形卡片）平均分成若干份，然后剪下一份或幾份，讓學生體驗分數(shù)的實際意義。3.我會講解分數(shù)的表示方法，用分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)，并通過分數(shù)卡片進行示范。1.我會通過具體的例子來講解分數(shù)的表示方法，例如：“如果我們有一個蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個四分之一的蘋果?！?.我會引導學生思考分子和分母的關系，例如：“如果我們將一個蘋果分成8份，那么1/8和1/4哪個更大？”3.我會通過隨堂練習，讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課主要圍繞分數(shù)的意義和表示方法展開，旨在讓學生了解分數(shù)的基本概念，掌握分數(shù)的識別和比較。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作、合作交流能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：2.我會提問：“如何用分數(shù)來表示一個整體的一部分？”讓學生舉例說明。提問問答步驟和話術：1.我會提問：“分數(shù)的分子和分母分別代表什么？”2.我會引導學生思考：“如果我們將一個蛋糕分成6份，取走其中3份，我們應該如何表示這個分數(shù)？”3.我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論來解決問題。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：①1/4②3/5③2/7①1/2與3/4②5/6與4/5③2/3與1/22.作業(yè)答案：（1）①②③（2）①1/2<3/4②5/6>4/5③2/3>1/2十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.我會反思學生在課堂上對分數(shù)概念的理解程度，以及他們對分數(shù)表示方法的掌握情況。2.我會思考如何改進教學方法，以提高學生對分數(shù)概念的理解和應用能力。拓展延伸：1.我會鼓勵學生在課后尋找分數(shù)在生活中的應用實例，并分享給同學們。2.我會布置一些拓展練習，如讓學生設計一個分數(shù)游戲，以提高他們對分數(shù)的興趣和應用能力。重點和難點解析：我會通過使用直觀教具，如將一個圓形卡片平均分成若干份，讓學生親手操作，感受分數(shù)是如何從整體中分離出來的。我會問：“同學們，如果我們將這個圓形卡片平均分成四份，每一份代表了什么？”通過這樣的提問，我希望學生能夠通過自己的操作和思考，理解分數(shù)的意義。接著，我會詳細解釋分數(shù)的構(gòu)成。我會說：“當我們把一個整體分成若干等份，每一份就是一個分數(shù)單位。例如，如果我們把一個蘋果分成四份，那么每一份就是一個四分之一的蘋果?！蔽視娬{(diào)“平均分”這個概念，因為它對于理解分數(shù)至關重要。在講解分數(shù)的表示方法時，我會特別注重分子和分母的含義。我會用分數(shù)卡片作為教具，讓學生親自操作，將分數(shù)的分子和分母對應起來。我會示范如何使用剪刀和膠水來制作分數(shù)卡片，然后讓學生自己嘗試制作。我會說：“在這個分數(shù)中，分子告訴我們我們有多少個分數(shù)單位，分母告訴我們整體被分成了多少份。”我會通過具體的例子來解釋，比如：“如果我們有一個蘋果，我們將其分成4份，那么1/4就表示我們?nèi)×?個四分之一的蘋果?！?.我會先展示一個具體的例子，比如：“如果我有6個糖果，我想要分給我的三個朋友，每個人得到相同數(shù)量的糖果，我們應該怎么表示這個分配？”通過這個例子，我希望學生能夠理解分數(shù)表示的是一個整體被均勻分割后的部分。2.我會讓學生嘗試自己創(chuàng)作分數(shù)，比如：“現(xiàn)在，你們每個人拿出一張紙和一支筆，嘗試畫