三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 復(fù)習(xí) ｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)｜蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心審題的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。2.小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能給大家分享一下？（2）學(xué)生回答：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.復(fù)習(xí)新課（1）教師展示例題：34÷5，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生完成例題，教師巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師展示部分學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算方法和解題思路。4.小組合作探究（1）教師提出問題：如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算速度？（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。5.解決實(shí)際問題（1）教師出示實(shí)際問題：小明有48個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際問題，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師展示部分學(xué)生的解題過程，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法和思路。七、教材分析本節(jié)課以復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法為主線，通過練習(xí)鞏固、小組合作探究和解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算速度？（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答（1）教師提問：34÷5的答案是幾？（2）學(xué)生回答：34÷5的答案是6余4。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）24÷3=8（2）57÷7=8余1（3）73÷9=8余1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生熟練掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)：我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.復(fù)習(xí)新課時(shí)的例題選擇：我選擇了一個(gè)典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法運(yùn)算的步驟。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了練習(xí)題的難度和數(shù)量。我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并通過練習(xí)提高計(jì)算能力。4.小組合作探究的引導(dǎo)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論如何提高計(jì)算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到不同的解題思路。5.解決實(shí)際問題的情景創(chuàng)設(shè)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，這樣能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我提問關(guān)于提高計(jì)算速度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我通過提問和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我總是盡力營造一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和放松。我通過提問的方式，引導(dǎo)他們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能讓他們感受到學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過程。我會(huì)說：“同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么嗎？誰能上來分享一下？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。在復(fù)習(xí)新課時(shí)，我選擇了一個(gè)能夠代表這一章節(jié)核心內(nèi)容的例題。例如，我會(huì)選擇“34÷5”這樣的題目，因?yàn)樗婕暗匠ǖ幕静襟E，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體會(huì)到在除法運(yùn)算中余數(shù)的處理方法。我會(huì)這樣解釋：“我們來做一個(gè)練習(xí)，34÷5，請(qǐng)大家試著計(jì)算一下，看看你們能夠得到什么結(jié)果?！痹谛〗M合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算速度，每個(gè)人都有自己的方法，我們可以相互學(xué)習(xí)?！边@樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到更多的解題技巧。在解決實(shí)際問題的情景創(chuàng)設(shè)中，我會(huì)盡量讓問題貼近學(xué)生的生活，例如：“小明有48個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們解決問題的興趣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問和點(diǎn)評(píng)來引導(dǎo)學(xué)生。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為有哪些方法可以提高計(jì)算速度？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“誰能夠告訴我34÷5的答案是幾？”通過這樣的互動(dòng)，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來，并且能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求和理解程度，通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和互動(dòng)，幫助他們掌握知識(shí)，提高能力。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心審題的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是余數(shù)的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。2.小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來復(fù)習(xí)一下?！保┓治觯和ㄟ^回顧上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。2.復(fù)習(xí)新課（課本原文：“比如，24÷3，我們可以這樣計(jì)算：先除十位上的數(shù)字，再除個(gè)位上的數(shù)字?！保┓治觯和ㄟ^展示具體的計(jì)算過程，讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。3.練習(xí)鞏固（課本原文：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己做一些練習(xí)，比如：36÷4，52÷6。”）分析：通過讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)計(jì)算方法的掌握。4.小組合作探究（課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，如果你有48個(gè)蘋果，想要平均分給6個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”）分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。5.解決實(shí)際問題（課本原文：“小明有48個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”）分析：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，鞏固學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，最重要的是什么？”）2.提問問答（話術(shù)：“誰能告訴我，24÷3的答案是幾？”）九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：56÷7，62÷3，43÷5。（2）實(shí)際問題：小紅有57個(gè)糖果，她想要平均分給她的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少糖果？2.答案：（1）56÷7=8，62÷3=20余2，43÷5=8余3。（2）57÷3=19。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法運(yùn)算應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題，如分?jǐn)?shù)、百分比等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)：我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在課堂開始時(shí)，提問：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？誰能分享一下他們的回憶？”這樣的問題能夠讓學(xué)生積極參與，同時(shí)也為我提供了一個(gè)了解他們掌握程度的機(jī)會(huì)。2.復(fù)習(xí)新課時(shí)的例題選擇：我選擇了一個(gè)典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法運(yùn)算的步驟。例如，我會(huì)選擇“24÷3”這樣的題目，因?yàn)樗群唵斡帜軌蚝w除法運(yùn)算的所有基本步驟。我會(huì)這樣解釋：“我們來看一個(gè)例子，24÷3，我們可以先除十位上的數(shù)字，再除個(gè)位上的數(shù)字，這樣可以幫助我們理解除法的基本原理?！?.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了練習(xí)題的難度和數(shù)量。我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并通過練習(xí)提高計(jì)算能力。我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些基礎(chǔ)題，然后逐漸過渡到更復(fù)雜的題目。例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己做一些練習(xí)，比如：36÷4，52÷6。”通過這樣的練習(xí)，我能夠看到學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋。4.小組合作探究的引導(dǎo)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論如何提高計(jì)算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到不同的解題思路。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下，如果你有48個(gè)蘋果，想要平均分給6個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.解決實(shí)際問題的情景創(chuàng)設(shè)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，這樣能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我會(huì)說：“小明有48個(gè)蘋果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們解決問題的興趣。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問關(guān)于提高計(jì)算速度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為有哪些方法可以提高計(jì)算速度？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“誰能告訴我，24÷3的答案是幾？”然后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，給予積極的反饋或者進(jìn)一步的解釋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算題，以及一些需要學(xué)生運(yùn)用除法解決的實(shí)際問題。在作業(yè)答案的提供上，我會(huì)盡量保持開放性，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法。8.課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。例如，我會(huì)思考如何將除法運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、百分比等其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，以幫助學(xué)生建立更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。計(jì)算的準(zhǔn)確性：我會(huì)告訴學(xué)生，無論是做練習(xí)還是解決實(shí)際問題，準(zhǔn)確性都是至關(guān)重要的。思考的深度：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅停留在計(jì)算的結(jié)果上，而是要深入思考計(jì)算背后的原理和邏輯。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)并鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，正確處理余數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，以及解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們來復(fù)習(xí)一下三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算?！保┓治觯和ㄟ^回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.復(fù)習(xí)新課（課本原文：“比如，243÷3，我們先除百位上的數(shù)字，再除十位和個(gè)位上的數(shù)字?！保┓治觯和ㄟ^展示具體的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。3.練習(xí)鞏固（課本原文：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己做一些練習(xí)，比如：526÷2，738÷4?！保┓治觯和ㄟ^獨(dú)立完成練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握。4.小組合作探究（課本原文：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，如果你有526個(gè)糖果，想要平均分給2個(gè)朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”）分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。5.解決實(shí)際問題（課本原文：“小明的媽媽買了738個(gè)蘋果，她想要平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子能分到多少蘋果？”）分析：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，鞏固學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，最重要的是什么？”）2.提問問答（話術(shù)：“誰能告訴我，243÷3的答案是幾？”）九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：567÷3，432÷4，189÷7。（2）實(shí)際問題：小華有567個(gè)氣球，想要平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少氣球？2.答案：（1）567÷3=189，432÷4=108，189÷7=27。（2）567÷3=189。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法運(yùn)算應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)問題，如分?jǐn)?shù)、百分比等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)：我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？誰能上來分享一下他們的學(xué)習(xí)體會(huì)？”這樣的問題能夠讓學(xué)生積極參與，同時(shí)也為我提供了一個(gè)了解他們掌握程度的機(jī)會(huì)。2.復(fù)習(xí)新課時(shí)的例題選擇：我選擇了一個(gè)典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法運(yùn)算的步驟。例如，我會(huì)選擇“24÷3”這樣的題目，因?yàn)樗群唵斡帜軌蚝w除法運(yùn)算的所有基本步驟。我會(huì)這樣解釋：“我們來看一個(gè)例子，24÷3，我們可以先除十位上的數(shù)字，再除個(gè)位上的數(shù)字，這樣可以幫助我們理解除法的基本原理?！?.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了練習(xí)題的難度和數(shù)量。我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并通過練習(xí)提高計(jì)算能力。我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些基礎(chǔ)題，然后逐漸過渡到更復(fù)雜的題目。例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己做一些練習(xí)，比如：36÷4，52÷6?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，我能夠看到學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予反饋。4.小組合作探究的引導(dǎo)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論如何提高計(jì)算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到不同的解題思路。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下，如果你有48個(gè)蘋果，想要平均分給6個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.解決實(shí)際問