四年級上冊數(shù)學(xué)教案 用“四舍”法調(diào)商 蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案用“四舍”法調(diào)商蘇教版一、課題名稱《四舍》法調(diào)商，蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“四舍”法調(diào)商的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“四舍”法調(diào)商的原理，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：“四舍”法調(diào)商的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。2.小組合作，共同探究。3.實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀感受。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程（一）引入新課1.展示生活中的實(shí)例，如購物找零、計(jì)算菜價(jià)等，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)除法的應(yīng)用。2.提問：如何計(jì)算這些小數(shù)除法呢？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：“在除法中，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多時(shí)，可以將除數(shù)乘以10的若干次方，使其變?yōu)檎麛?shù)，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，將商乘以10的相應(yīng)次方，得到最終結(jié)果。這種方法稱為‘四舍’法調(diào)商?！?.分析：“四舍”法調(diào)商的原理是通過調(diào)整除數(shù)，使其變?yōu)檎麛?shù)，從而簡化計(jì)算過程。在調(diào)整除數(shù)的過程中，需要確保被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不變。（三）實(shí)例講解1.以實(shí)例“12.5÷2.5”為例，講解“四舍”法調(diào)商的計(jì)算步驟。2.講解過程中，展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀感受。（四）隨堂練習(xí)1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.收集學(xué)生答案，講解錯(cuò)誤原因，糾正錯(cuò)誤。2.反饋學(xué)生練習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。七、教材分析本節(jié)課主要講解了“四舍”法調(diào)商的計(jì)算方法，通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握這一方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：什么是“四舍”法調(diào)商？2.引導(dǎo)學(xué)生討論“四舍”法調(diào)商的應(yīng)用場景。（二）提問問答1.提問：如何判斷一個(gè)除法題目是否適合使用“四舍”法調(diào)商？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，并給出答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：8.5÷2.3計(jì)算：15.6÷4.82.答案：8.5÷2.3≈3.7415.6÷4.8≈3.25十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生的掌握情況如何？如何改進(jìn)教學(xué)方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的小數(shù)除法問題，運(yùn)用“四舍”法調(diào)商進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施我的四年級上冊數(shù)學(xué)教案《四舍》法調(diào)商時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握“四舍”法調(diào)商的計(jì)算原理，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要通過生動(dòng)的實(shí)例和具體的計(jì)算步驟來幫助他們建立這一概念。重點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解“四舍”法調(diào)商的原理。我計(jì)劃通過展示一系列的購物找零和菜價(jià)計(jì)算的例子來引入這個(gè)概念，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受小數(shù)除法的重要性。我會特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)多時(shí)，我們需要調(diào)整除數(shù)，使其變?yōu)檎麛?shù)，這樣計(jì)算會更加簡單。我會詳細(xì)解釋如何通過乘以10的若干次方來調(diào)整除數(shù)，并且保持被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不變。另一個(gè)重點(diǎn)是如何將這個(gè)原理應(yīng)用到具體的計(jì)算中。我會通過實(shí)例“12.5÷2.5”來講解具體的計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠看到整個(gè)過程的每一步。我會特別強(qiáng)調(diào)除數(shù)和被除數(shù)調(diào)整后的乘法操作，以及如何將最終的商乘以相應(yīng)的10的次方來得到最終結(jié)果。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)和小組合作是非常重要的。我會通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如，我會問學(xué)生：“你們能想到哪些生活中的場景需要用到小數(shù)除法？”然后，我會讓他們分組討論，并鼓勵(lì)他們分享他們的想法。在教學(xué)方法的具體實(shí)施上，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。多媒體課件可以幫助學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過程，黑板和粉筆則用于在課堂上展示關(guān)鍵步驟。我會為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本和計(jì)算器，以便他們在課后能夠進(jìn)行練習(xí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會收集他們的答案，并針對錯(cuò)誤進(jìn)行講解，以確保他們能夠理解并改正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，我會特別注意那些容易出錯(cuò)的地方，如除數(shù)和被除數(shù)的調(diào)整以及乘法的操作。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)討論和提問問答環(huán)節(jié)。通過討論，我希望學(xué)生能夠深入理解“四舍”法調(diào)商的應(yīng)用場景，并通過提問問答來檢驗(yàn)他們的理解程度。例如，我會問：“如果除數(shù)比被除數(shù)多，我們還能使用‘四舍’法調(diào)商嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會給出具體的作業(yè)題目和答案，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識。我會選擇一些具有代表性的題目，如“8.5÷2.3”和“15.6÷4.8”，這些題目既能夠幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算技巧，也能夠讓他們感受到“四舍”法調(diào)商在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信我的學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“四舍”法調(diào)商這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》，蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生分?jǐn)?shù)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中的同分母和異分母運(yùn)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟和異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，共同解決問題。3.實(shí)例講解，強(qiáng)化學(xué)生理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩色筆、分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過程（一）引入新課1.展示生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示這些物品的分配情況？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，可以直接將分子相加減，分母保持不變。當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)，需要先通分，將它們轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算?！?.分析：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加減。異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟：通分，將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。（三）實(shí)例講解1.以實(shí)例“1/3+2/3”為例，講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。2.以實(shí)例“1/4+1/6”為例，講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分技巧和計(jì)算步驟。（四）隨堂練習(xí)1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.收集學(xué)生答案，講解錯(cuò)誤原因，糾正錯(cuò)誤。2.反饋學(xué)生練習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：什么是分?jǐn)?shù)加減法？2.引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用。（二）提問問答1.提問：如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算？2.提問：異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時(shí)，為什么需要先通分？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：1/5+1/5計(jì)算：3/81/8計(jì)算：2/3+1/42.答案：1/5+1/5=2/53/81/8=1/42/3+1/4=11/12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生的掌握情況如何？如何改進(jìn)教學(xué)方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的分?jǐn)?shù)問題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的四年級上冊數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的加減法》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的核心概念。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠明白，當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，只需要對分子進(jìn)行加減運(yùn)算，而分母保持不變。我會通過具體的例子，比如1/3+2/3，來展示這個(gè)簡單的計(jì)算過程。我會特別強(qiáng)調(diào)，這個(gè)步驟的關(guān)鍵在于理解分母代表的是相同的整體，而分子則代表了整體中的部分。為了幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)概念，我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固。例如，我會給出一些同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。1.我會通過直觀的圖形，比如蛋糕或者分?jǐn)?shù)條，來展示異分母分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生能夠形象地看到不同分?jǐn)?shù)代表的部分。2.我會講解通分的原理，即找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，然后將每個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的新分?jǐn)?shù)。我會以1/4+1/6為例，詳細(xì)講解如何找到4和6的最小公倍數(shù)，并將兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)。3.我會通過小組合作的方式，讓學(xué)生親自參與通分的過程，這樣他們可以通過實(shí)踐來加深理解。找到最小公倍數(shù)的重要性。如何將原分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)的方法。加減運(yùn)算后的分?jǐn)?shù)如何化簡。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法，我會設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，包括不同難度級別的題目，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中逐步提高。我還會在課堂上設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，通過提問和討論來檢驗(yàn)學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法的理解。例如，我會問：“如果我們遇到一個(gè)分母是12，另一個(gè)分母是18的分?jǐn)?shù)相加，我們應(yīng)該如何通分？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。我會設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)練習(xí)。這些作業(yè)題目不僅包括同分母和異分母的分?jǐn)?shù)加減法，還包括一些實(shí)際問題，如購物找零、分配任務(wù)等，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注與詳細(xì)講解，我期望我的學(xué)生們能夠不僅理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，而且能夠靈活運(yùn)用這些概念來解決各種數(shù)學(xué)問題。一、課題名稱《小數(shù)的意義和性質(zhì)》，蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，包括小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。2.培養(yǎng)學(xué)生識別和讀寫小數(shù)的能力。3.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)：小數(shù)的讀寫和小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作，共同解決問題。3.實(shí)例講解，強(qiáng)化學(xué)生理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩色筆、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過程（一）引入新課1.展示生活中的實(shí)例，如購物找零、測量長度等，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)的應(yīng)用。2.提問：你們在日常生活中見過小數(shù)嗎？小數(shù)有哪些特點(diǎn)？（二）課本講解1.原文內(nèi)容：“小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的數(shù)。小數(shù)點(diǎn)用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，小數(shù)部分由小數(shù)位組成，每一位小數(shù)都有相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。”2.分析：小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的位置決定了小數(shù)的位數(shù)和計(jì)數(shù)單位。小數(shù)性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。（三）實(shí)例講解1.以實(shí)例“0.25”為例，講解小數(shù)的讀寫和小數(shù)位的意義。2.以實(shí)例“1.2+0.5”為例，講解小數(shù)的加法運(yùn)算。（四）隨堂練習(xí)1.出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.收集學(xué)生答案，講解錯(cuò)誤原因，糾正錯(cuò)誤。2.反饋學(xué)生練習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的意義、讀寫和小數(shù)性質(zhì)。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)點(diǎn)在不同位置時(shí)小數(shù)的讀法。（二）提問問答1.提問：小數(shù)0.5和0.05哪個(gè)更大？2.提問：如果一個(gè)小數(shù)是1.2，它的計(jì)數(shù)單位是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：寫出下列小數(shù)的計(jì)數(shù)單位：0.8,0.25,0.7計(jì)算下列小數(shù)的和：1.3+0.6,0.4+0.75將下列小數(shù)按大小順序排列：0.2,0.22,0.2222.答案：0.8的計(jì)數(shù)單位是0.1，0.25的計(jì)數(shù)單位是0.01，0.7的計(jì)數(shù)單位是0.11.3+0.6=1.9,0.4+0.75=1.150.2,0.22,0.222十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生的掌握情況如何？如何改進(jìn)教學(xué)方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的小數(shù)問題，運(yùn)用小數(shù)的讀寫和小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對小數(shù)概念的理解和運(yùn)用能力。小數(shù)的意義是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的數(shù)，并且明白小數(shù)點(diǎn)的位置決定了小數(shù)的位數(shù)和計(jì)數(shù)單位。我會通過具體的例子來講解，比如展示0.25這個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生看到小數(shù)點(diǎn)將數(shù)字分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，以及小數(shù)部分的每一位代表的計(jì)數(shù)單位。使用直觀的教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生親手操作，感受小數(shù)點(diǎn)在不同位置時(shí)小數(shù)的讀寫。通過對比整數(shù)和小數(shù)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)是表示部分與整體關(guān)系的另一種方式。設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固對小數(shù)意義的理解。小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。我會通過實(shí)際的例子，比如1.20和1.2，來展示這一點(diǎn)，讓學(xué)生看到添加或刪除末尾的零不會改變小數(shù)的大小。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么小數(shù)末尾的零不會影響數(shù)值的大小，從而幫助學(xué)生理解小數(shù)性質(zhì)的本質(zhì)。我會設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)的練習(xí)題，如比較大小、計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。理解小數(shù)性質(zhì)背后的數(shù)學(xué)原理。如何在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)來簡化計(jì)算。區(qū)分小數(shù)性質(zhì)與其他數(shù)學(xué)性質(zhì)的不同。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)的性質(zhì)，我會設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，包括不同難度級別的題目，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中逐步提高。例