四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元冷和熱5水在加熱和冷卻后第2課時(shí)教案蘇教版_第1頁
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元冷和熱5水在加熱和冷卻后第2課時(shí)教案蘇教版_第2頁
四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元冷和熱5水在加熱和冷卻后第2課時(shí)教案蘇教版_第3頁
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Page12.5水在加熱和冷卻后班級(jí)四年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題2.5水在加熱和冷卻后教學(xué)目的和要求1、能夠通過對(duì)蒸發(fā)覺象的探討，了解空氣中水蒸氣的來源。2、能夠設(shè)計(jì)并完成影響蒸發(fā)快慢因素的試驗(yàn)。3、知道自然界中水的循環(huán)過程。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠通過對(duì)蒸發(fā)覺象的探討，了解空氣中水蒸氣的來源能夠設(shè)計(jì)并完成影響蒸發(fā)快慢因素的試驗(yàn)教學(xué)方法試驗(yàn)探究教具兩只大小不同的盤子、濕抹布實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)2.5水在加熱和冷卻后加快蒸發(fā)的方法有：①溫度高②蒸發(fā)面積大③有風(fēng)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、相識(shí)蒸發(fā)覺象1、提問：空氣中的水是從哪里來的？2、學(xué)生探討溝通3、視察教材中的圖片，相識(shí)到我們的四周存在著廣泛的蒸發(fā)覺象。二、探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)1、提問：蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，提示學(xué)生要限制變量4、學(xué)生試驗(yàn)5、小結(jié)：蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、空氣流通程度及四周的溫度有關(guān)。三、水的改變及循環(huán)1、提問：水有哪些基本形態(tài)？2、學(xué)生探討：（1）它們?cè)谑裁礌顩r下相互轉(zhuǎn)化？畫在試驗(yàn)記錄上。（2）為什么年年下雨，雨卻總是下不完？（3）水在自然界是怎樣循環(huán)的？3、總

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