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文檔簡介

Page2記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo):1.相識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫“杜鵑、氣概、聚集”等詞語。2.朗讀課文,理清作者游雙龍洞的依次。3.默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分,體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清晰的。教學(xué)難點(diǎn):1.朗讀課文,理清作者游雙龍洞的依次。2.學(xué)習(xí)作者根據(jù)景物的改變寫作的方法。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們,我們的祖國地大物博,風(fēng)景秀麗。你都去過哪些地方?學(xué)生自由溝通。2.出示圖片,感受不一樣的風(fēng)景。預(yù)設(shè):幽深的森林、漂亮的小島、幽靜的山澗等。3.這節(jié)課老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)墓P跡來巡游一處洞窟美景。出示雙龍洞圖片。4.了解文章的題材。預(yù)設(shè):“記”即記錄之意,記的是巡游的經(jīng)過、情形。本文是一篇游記。葉圣陶爺爺是我們的老熟人了,你了解他嗎?你還記得我們學(xué)過他的哪篇文章嗎?預(yù)設(shè):葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。作家、教化家,中國童話創(chuàng)作的拓荒者,文化教化界的巨匠。1918年起先發(fā)表小說、新詩、散文、文學(xué)評(píng)論和話劇劇本。代表作有散文集《腳步集》,長篇小說《倪煥之》,童話《稻草人》等。我們學(xué)過他的文章《爬山虎的腳》《那片綠綠的爬山虎》。二、初讀識(shí)字(一)初讀感知聽讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,思索:作者筆下的雙龍洞是什么樣子的?作者是根據(jù)怎樣的依次寫景的?(二)認(rèn)讀詞語。本課要求相識(shí)的生字共有6個(gè),你們完成識(shí)字目標(biāo)了嗎?這些生字你都相識(shí)了嗎?請(qǐng)你來領(lǐng)讀。請(qǐng)你朗讀詞語。浙江蜂擁臀部漆黑蜿蜒3.出示形近字,進(jìn)行類比認(rèn)字。浙江蜂擁臀部漆黑蜿蜒清晰民族手臂膝蓋蜻蜓4.美麗的課文里有許多美麗的詞,請(qǐng)共享你的積累。杜鵑氣概聚集擁擠心情腳跟移動(dòng)昏暗擠壓額角登陸寬廣石鐘乳石筍欣賞(三)學(xué)寫生字。下面我們來學(xué)習(xí)會(huì)寫的字15個(gè)!信任你也可以寫得很好。1.課件出示:會(huì)寫的字:浙羅杜鵑窄郁肩臀移額陸乳筍端源2.視察漢字,說一說你認(rèn)為哪個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)是須要我們專心記住的?學(xué)生視察漢字并溝通留意事項(xiàng)。3.小組合作認(rèn)字,相互說一說你認(rèn)為須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)。4.逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊書空,留意筆順。留意視察漢字的細(xì)微環(huán)節(jié)。5.你都記住了嗎?讓老師來考考你吧。zhèjiāngdùjuānxiázhǎiyídòng()()()()túnbùshísǔnliǎngduānyuántóu()()()()學(xué)生看拼音寫漢字,同桌相互訂正。三、整體感知1.默讀課文,你跟隨作者巡游的過程中看到了什么樣的景物?預(yù)設(shè):油桐映山紅與杜鵑石鐘乳和石筍3.這些景物給了你怎樣的感受?學(xué)生溝通自己的閱讀感受。4.畫出作者的巡游示意圖,并用課文中的話復(fù)述一遍。預(yù)設(shè):5.作者的寫作依次是什么?預(yù)設(shè):作者的巡游依次。四、讀文賞景讓我們跟隨作者的腳步,一起來欣賞漂亮的風(fēng)景。(一)打算動(dòng)身雙龍洞在哪里?讀一讀第一自然段,說一說你獲得的信息。4月14日,我在浙江金華,游北山的雙龍洞。預(yù)設(shè):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)。用簡短的語言交代了作者巡游的時(shí)間和地點(diǎn),并起到引出下文的作用。(二)路上風(fēng)景1.作者去往雙龍洞途中寫了哪些美景?分別給你留下了怎樣的印象?預(yù)設(shè):映山紅、油桐、沙土。粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。2.這些景物的描寫讓你產(chǎn)生了什么感受?預(yù)設(shè):各種顏色的花,在各種綠色及粉紅色的山的襯托下,生氣勃勃,賞心悅目。3.溪流是貫穿全文的景物,請(qǐng)你讀一讀第3自然段,說說溪流的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。作者奇妙運(yùn)用兩對(duì)反義詞精確地呈現(xiàn)溪流的形和聲。4.自由朗讀,留意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏,讀出溪流的節(jié)奏美,讀出聲調(diào)改變。預(yù)設(shè):描寫溪流時(shí)作者采納了擬人的寫法,烘托了當(dāng)時(shí)的游興之濃。5.用美麗的景物烘托人物的心情,你也可以的。比如,你考了100分,走在回家的路上,你的心情怎樣?看到的景物怎樣?學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè):花兒對(duì)我笑,小鳥把歌頌。風(fēng)兒輕撫我的臉……(三)外洞風(fēng)景1.洞口的風(fēng)景很簡潔,作者一筆帶過了,這就是略寫。2.外洞的風(fēng)景比較有特點(diǎn),請(qǐng)你讀一讀,思索:外洞有什么特點(diǎn),作者是怎樣描寫的?走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會(huì)堂,四周是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì),肯定不覺得擁擠。預(yù)設(shè):作者用打比方的方法,把外洞比作“大會(huì)堂”,說明外洞很寬敞。同時(shí),用詳細(xì)數(shù)字“一千或是八百人開個(gè)會(huì)”形容外洞很大。(四)感受空隙1.理解“孔隙”詞義及其特點(diǎn),作者怎樣來描寫的?預(yù)設(shè):怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船。作者用設(shè)問句,解答了小船的小。尤其是四個(gè)“小”字,充分反映了“船”的小,進(jìn)而體現(xiàn)了空隙的狹小。2.作者是怎樣穿過縫隙的呢?哪些詞語讓你感受到了孔隙的狹小呢?預(yù)設(shè):我懷著新奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就漸漸移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。3.抓住關(guān)鍵詞體會(huì),空隙的狹小。預(yù)設(shè):動(dòng)詞“貼”形象地寫出了作者竭力靠近船底的形態(tài),“擠壓”,寫出了我的感受,“略微……準(zhǔn)會(huì)……”體現(xiàn)出我的窘迫。作者用自己的感受寫出了空隙的狹小。(五)內(nèi)洞風(fēng)景1.有一個(gè)成語叫“別有洞天”,你知道它是什么意思嗎?預(yù)設(shè):洞中另有一個(gè)天地。2.文中的內(nèi)洞的風(fēng)景怎樣?有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):黑(漆黑)、大(寬廣)、奇(改變多端,顏色各異)3.洞內(nèi)的景物有哪些?預(yù)設(shè):黃龍、青龍、各種石鐘乳、石筍。4.為什么特殊點(diǎn)出兩條龍?預(yù)設(shè):示意了“雙龍洞”名字的來歷,間接點(diǎn)明課題。5.這些景物給了作者怎樣的感受?預(yù)設(shè):即使不比作什么,也很值得欣賞。表達(dá)了作者對(duì)洞內(nèi)景物的寵愛之情。(六)文章最終一段在語言上有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):文末獨(dú)句成段,語言簡潔明白。作者只用了一個(gè)“又”字就說明白自己出洞和進(jìn)洞

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