2013年海南省中考滿分作文《歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹》

2013年海南省中考滿分作文題一：閱讀下面材料，按要求作文。劉洋出生在普通的家庭。她的夢想是有一天能飛上藍(lán)天，為此她不斷努力著，最終憑借超群的素質(zhì)，進(jìn)入航天員候選人的隊伍。一系列超負(fù)荷的訓(xùn)練使她的身體出現(xiàn)不適，第一次離心訓(xùn)練，幾分鐘下來，她全身酸軟，幾乎癱瘓；第二次8分鐘轉(zhuǎn)椅訓(xùn)練，她堅持5分鐘，頭暈惡心，嘔吐不止。有人勸她改變，她笑笑，繼續(xù)訓(xùn)練。面對高強(qiáng)度的訓(xùn)練，她想出頗具詩意的應(yīng)對方法，她想象自己在欣賞波瀾壯闊的大海，還有飛翔的海鳥，以拼命轉(zhuǎn)移注意力闖過難關(guān)。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，她過關(guān)斬將加入航天員隊伍，并成功飛天，成為中國女航天員第一人。要求：①自定主題，自擬題目，不要脫離材料含義作文；②字?jǐn)?shù)在500字以上；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！久麕熤笇?dǎo)】題一是材料作文?？梢試@“刻苦訓(xùn)練”“堅忍不拔”“持之以恒”“實(shí)現(xiàn)夢想”等主題來寫?？梢詫憣硐胱非蟮倪^程以及心里的感受，也可以寫在實(shí)現(xiàn)夢想過程中的感想等。就體裁而言，可以寫記敘文，也可以寫議論文，考生要選擇自己最擅長的文體。由于這個題目內(nèi)容寬泛，范圍較大，寫作時一定要化大為小，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只針對一種事物。只有從自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余。要提醒考生的是，同為記敘，記敘文和議論文的寫作大不一樣，記敘文強(qiáng)調(diào)形象感人，重在細(xì)節(jié)和形象描寫；而議論文中的記敘強(qiáng)調(diào)邏輯和論證的力量，考生在寫議論文時，在記敘手法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡潔，而非一味描寫細(xì)節(jié)。歷經(jīng)風(fēng)雨，鑄就彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必然經(jīng)歷了被母鷹無數(shù)次推下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動和磨舐，才能熠熠生輝。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對生活的無限熱愛。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運(yùn)》《田園》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。史鐵生是頑強(qiáng)的，貝多芬是頑強(qiáng)的。挫折和坎坷是人生的一種經(jīng)歷，如果能夠把絆腳石轉(zhuǎn)化為成功路上的基石，那么最終會迎來勝利的曙光?；仡櫄v史，宋濂再清貧也沒有停止求學(xué)的腳步，他仍舊堅韌不拔，最終成為文學(xué)大家；越王勾踐不畏失敗，臥薪嘗膽，在挫折中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌。凡此種種不勝枚舉，他們都是在歷經(jīng)苦難的考驗、挫折的打擊之后化悲憤為動力，最終取得驕人的成就的。苦難就像磨刀石，堅持不懈的人會在它的打磨下放射出奪目的金光，而一味嘆息的人則只有灰色的陰影。每個人都會遇到困難和失敗，其實(shí)這不可怕，關(guān)鍵在于如何去面對。將挫折化為成長之路上的歷練，把阻礙前行的石頭踩在腳下，這才是上策。而這就需要有堅韌不拔的意志，勇闖荊棘的氣魄，刻苦鉆研的品質(zhì)和永不放棄的決心，只有如此，風(fēng)雨過后才會是明麗的彩虹。只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長，只有歷經(jīng)霜雪的考驗，才能綻放生命的異彩。生活中每個人都會遇到陰天，如果能夠以樂觀積極的心態(tài)去面對，那么等待我們的一定是燦爛的明天。【得分點(diǎn)解讀】本文符合議論文的評判標(biāo)準(zhǔn)，觀點(diǎn)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢，整篇文章的寫法十分規(guī)范，由“引論——本論——結(jié)論”三部分組成。尤其難能可貴的是，該考生避免了寫議論文常犯的兩個毛?。阂皇潜苊饬藘?nèi)容空洞，言之無物，認(rèn)識膚淺，缺少思想的毛病。很多考生寫議論文，只知堆砌事例，缺少分析說理，致使論證深入不下去，多個論據(jù)在形式上、內(nèi)容上都屬于一個層次，一個類別，沒有有機(jī)的聯(lián)系，有的甚至與論點(diǎn)本身缺少必然的聯(lián)系，對所選材料認(rèn)識膚淺，不能談出自己的看法。而該考生卻很好地避免了這個毛病，在列舉了事例之后善于做深層次地開掘和理性地分析，能站在理論的高度認(rèn)識問題，揭示事物的本質(zhì)，因此觀點(diǎn)要比一般人深刻。二是避免了論據(jù)集中化，同質(zhì)化，平庸化的毛病。不少考生在寫這類議論文時使用的論據(jù)陳舊雷同，動輒“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”再不就是“最美教師