課題申報書：家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制及干預(yù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！都冶Τ踔猩亲詺⑿宰詡挠绊憴C制及干預(yù)研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義家暴（家庭暴力）是指家庭成員之間發(fā)生的身體、精神或性方面的暴力行為，它對家庭成員的心理健康和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來，家暴問題引起了廣泛關(guān)注，特別是家暴對青少年的影響，尤其是初中生非自殺性自傷（NSSI）的問題。在國內(nèi)，家暴問題逐漸受到重視，相關(guān)研究也逐漸增多。然而，對于家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制及干預(yù)研究尚缺乏系統(tǒng)深入的研究。因此，本課題旨在探討家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，并提出有效的干預(yù)策略，以期為解決家暴問題提供理論支持和實踐指導(dǎo)。本課題的研究價值在于，首先，有助于深入理解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展提供新的視角和證據(jù)。其次，通過揭示家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，可以為家庭、學(xué)校和社會提供有效的干預(yù)策略，減少家暴對初中生心理健康和行為的影響。最后，本課題的研究成果可以為相關(guān)政策的制定和實施提供科學(xué)依據(jù)，推動家暴問題的解決和社會和諧發(fā)展。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）本課題的預(yù)期目標(biāo)包括以下幾個方面：深入了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，揭示家暴與初中生非自殺性自傷之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析家暴對初中生非自殺性自傷的影響因素，包括家庭環(huán)境、社會支持、個人心理等?；谟绊憴C制和影響因素的分析，提出有效的干預(yù)策略，包括家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)和社會干預(yù)。通過實證研究，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案。撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）本課題的主要研究內(nèi)容包括以下幾個方面：家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制研究：通過文獻(xiàn)綜述、實證研究等方法，探討家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，揭示家暴與初中生非自殺性自傷之間的內(nèi)在聯(lián)系。家暴對初中生非自殺性自傷的影響因素分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，分析家暴對初中生非自殺性自傷的影響因素，包括家庭環(huán)境、社會支持、個人心理等。干預(yù)策略的提出：基于影響機制和影響因素的分析，提出有效的干預(yù)策略，包括家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)和社會干預(yù)。干預(yù)策略的實證研究：通過實驗研究、準(zhǔn)實驗研究等方法，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案。研究成果的總結(jié)與推廣：撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，總結(jié)研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考。四、擬突破的重點和難點（1000字以內(nèi)）本課題擬突破的重點和難點包括以下幾個方面：深入揭示家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，揭示家暴與初中生非自殺性自傷之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析家暴對初中生非自殺性自傷的影響因素，特別是家庭環(huán)境、社會支持、個人心理等因素的影響。提出有效的干預(yù)策略，包括家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)和社會干預(yù)，以減少家暴對初中生非自殺性自傷的影響。通過實證研究，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案?？偨Y(jié)研究成果，撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、實驗研究、準(zhǔn)實驗研究等。具體技術(shù)路線如下：文獻(xiàn)綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和干預(yù)策略的研究現(xiàn)狀。問卷調(diào)查：設(shè)計問卷調(diào)查表，對初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響情況。訪談：對部分初中生進(jìn)行訪談，深入了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和影響因素。實驗研究：通過實驗研究，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案。準(zhǔn)實驗研究：通過準(zhǔn)實驗研究，進(jìn)一步驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供更可靠的干預(yù)方案。數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，揭示家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和影響因素。成果總結(jié)與推廣：撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，總結(jié)研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考。六、實施計劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）本課題的實施計劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和干預(yù)策略的研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個月）：設(shè)計問卷調(diào)查表，對初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響情況。第三階段（7-9個月）：對部分初中生進(jìn)行訪談，深入了解家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和影響因素。第四階段（10-12個月）：進(jìn)行實驗研究，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案。第五階段（13-15個月）：進(jìn)行準(zhǔn)實驗研究，進(jìn)一步驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供更可靠的干預(yù)方案。第六階段（16-18個月）：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，揭示家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制和影響因素。第七階段（19-21個月）：撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，總結(jié)研究成果，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考。七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內(nèi)）本課題的主要特色和創(chuàng)新點包括以下幾個方面：深入揭示家暴對初中生非自殺性自傷的影響機制，揭示家暴與初中生非自殺性自傷之間的內(nèi)在聯(lián)系，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展提供新的視角和證據(jù)。分析家暴對初中生非自殺性自傷的影響因素，特別是家庭環(huán)境、社會支持、個人心理等因素的影響，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展提供新的證據(jù)。提出有效的干預(yù)策略，包括家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)和社會干預(yù)，以減少家暴對初中生非自殺性自傷的影響，為相關(guān)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用提供新的方案。通過實證研究，驗證干預(yù)策略的有效性，為家庭、學(xué)校和社會提供可操作的干預(yù)方案，為相關(guān)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用提供新的證據(jù)?？偨Y(jié)研究成果，撰寫相關(guān)研究報告和學(xué)術(shù)論文，為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供參考，推動相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審