課題申報書：國際宣教會的社會參與研究（1921-1937）

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。國際宣教會的社會參與研究（1921-1937）

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀：目前，國際宣教會的社會參與研究在國內外學術界尚處于起步階段。雖然已有一些學者開始關注國際宣教會的歷史背景、組織結構、傳教策略等方面，但對于其在1921-1937年間社會參與的研究還相對較少?，F(xiàn)有研究多集中于傳教士個人傳記、傳教組織內部運作等方面，而對于國際宣教會與當時中國社會、政治、經濟等方面的互動關系探討不足。選題意義：1921-1937年是中國社會動蕩不安的時期，國際宣教會在此期間的社會參與具有特殊的歷史背景和現(xiàn)實意義。通過研究國際宣教會在此期間的社會參與，可以揭示其在推動中國社會變革、傳播西方文化、促進中外交流等方面的作用，為理解近代中國社會轉型提供新的視角。研究價值：本課題的研究對于豐富國際宣教會研究、深化近代中國社會史研究具有重要意義。同時，通過對國際宣教會社會參與的研究，可以為當前中外文化交流、社會建設等提供歷史借鑒和啟示。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標：本課題旨在通過對1921-1937年間國際宣教會社會參與的深入研究，揭示其在中國社會變革、文化交融、中外交流等方面的作用和影響。研究對象：1921-1937年間的國際宣教會及其在華傳教士、信徒等。研究內容：國際宣教會的組織結構、傳教策略及其演變；國際宣教會與當時中國社會、政治、經濟等方面的互動關系；國際宣教會在推動中國社會變革、傳播西方文化、促進中外交流等方面的作用；國際宣教會社會參與的歷史評價與現(xiàn)實啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題采用歷史研究方法，通過對相關文獻、檔案、回憶錄等資料的收集、整理和分析，揭示國際宣教會在1921-1937年間社會參與的歷史事實和內在邏輯。研究方法：本課題主要采用文獻分析法、比較研究法、歷史分析法等研究方法。通過對比不同時期、不同地區(qū)的國際宣教會社會參與情況，揭示其內在規(guī)律和特點。創(chuàng)新之處：本課題首次將國際宣教會的社會參與作為研究對象，關注其在1921-1937年間的歷史作用和影響。同時，本課題將采用跨學科的研究方法，結合社會學、歷史學、文化學等多學科理論，對國際宣教會社會參與進行深入研究。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎：本課題組成員具備相關學科背景和研究經驗，已收集了大量關于國際宣教會的文獻、檔案、回憶錄等資料，為課題研究奠定了基礎。保障條件：本課題將得到學校和相關學術機構的大力支持，確保研究順利進行。同時，課題組成員將積極參與學術交流，拓寬研究視野，提高研究水平。研究步驟：收集、整理和分析相關文獻、檔案、回憶錄等資料；進行田野調查，訪談相關專家學者、傳教士后代等；撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議；參加學術會議，發(fā)表研究成果，推動學術交流。本課題將嚴格按照以上提綱進行設計論證，確保研究工作的科學性、嚴謹性和實用性。（課題設計論證共1226字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀