淺談外語教學(xué)定量方法與數(shù)據(jù)運用-外語教學(xué)論文-教育論文

淺談外語教學(xué)定量方法與數(shù)據(jù)運用-外語教學(xué)論文-教育論文——文章均為WORD文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——

定量研究方法在我國外語教學(xué)與研究領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛，受到國內(nèi)外應(yīng)用語言學(xué)界的普遍關(guān)注和重視。所謂定量研究就是指搜集用數(shù)量表示的資料或信息對數(shù)據(jù)進行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義的結(jié)論的研究過程，這是一種確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究。定量研究一般是為了對特定研究對象的總體得出統(tǒng)計結(jié)果而進行的，在定量研究中信息都是用某種數(shù)字來表示的，在對這些數(shù)據(jù)進行處理分析時要明確這些信息資料是依據(jù)何種尺度進行測定和加工的。外語教學(xué)研究人員使用定量研究方法時，要注意定量研究結(jié)果的不確定性，可能對外語教學(xué)及學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生較大的負面影響。在外語教學(xué)定量研究中，不妨引入穩(wěn)健性設(shè)計方法和利用統(tǒng)計方法，尋找最穩(wěn)定的結(jié)果，還可以有效提高研究結(jié)果的通用性和再現(xiàn)性。對高校英語教學(xué)盡量定量研究方法與數(shù)據(jù)分析進行探究，具有一定的理論價值和實踐意義。為此，由秦曉晴撰寫的《外語教學(xué)定量研究方法及數(shù)據(jù)分析》一書，對外語教學(xué)的定量方法與數(shù)據(jù)的運用進行研究，具有一定的參考價值和作用。全書共分為定量研究和數(shù)據(jù)分析兩大部分，作者主要探討了關(guān)于外語教學(xué)定量研究的基本概念、規(guī)范要求和分析過程，重點論述了外語教學(xué)定量數(shù)據(jù)的分析、解讀、匯報和運用等重要問題，通過這些問題的闡述以幫助外語教學(xué)研究者掌握方法論知識和技能，同時，還進一步提高研究結(jié)果的信度和效度。這部著作還系統(tǒng)地介紹了外語教學(xué)研究的特點、統(tǒng)計分析基礎(chǔ)和基本過程，以及參數(shù)和非參數(shù)檢驗方法在外語教學(xué)研究中的應(yīng)用。在本書的第一部分，主要闡述了外語教學(xué)定量研究的概念化問題和理論定位、定量方法的運用現(xiàn)狀、重要概念、統(tǒng)計分析基礎(chǔ)和假設(shè)檢驗的步驟等；第二部分通過實例重點討論了外語教學(xué)定量數(shù)據(jù)的分析與處理，闡述了參數(shù)和非參數(shù)的檢驗方法、研究結(jié)果的解讀和匯報等。

在書中，作者首先論述了外語教學(xué)定量研究的特點、現(xiàn)狀、選題的理論定位等。具體闡述了外語教學(xué)定量研究的概念化和定義、研究中常見的問題、定量研究的特點和步驟；在外語教學(xué)定量研究選題的理論定位方面，闡述了研究問題的確定，諸如選題的意義及依據(jù)、研究問題的數(shù)量和研究問題的類型等內(nèi)容；還重點闡述了定量研究選題的理論定位，諸如文獻綜述的目的、基本步驟和時機等內(nèi)容。其次，論述了文獻檢索的范圍、來源、方式方法、文獻的選取和閱讀以及文獻的綜述和綜述模式，從理論視角和實證視角對文獻進行了綜述和評價，文獻綜述模式有根據(jù)研究問題、研究話題、主題和變量、時間和先理論后實證等模式。同時，還介紹了文獻綜述的注意事項，要根據(jù)研究文獻提出研究問題和研究假設(shè)。第三，論述了國內(nèi)外應(yīng)用語言學(xué)界定量方法的使用現(xiàn)狀、定量方法在外語教學(xué)研究中的運用，以及定量研究中的重要概念及統(tǒng)計分析基礎(chǔ)等問題；還進一步論述了統(tǒng)計檢驗力分析及效應(yīng)量計算問題。通過檢驗力分析示例闡述了統(tǒng)計檢驗力、檢驗力分析類型、效應(yīng)量及效應(yīng)量計算等問題。第四，論述了假設(shè)檢驗的步驟。作者在提出備擇假設(shè)和虛無假設(shè)基礎(chǔ)上，確定了單尾檢驗或雙尾檢驗問題，進行了先驗性檢驗力分析，選擇合適的統(tǒng)計檢驗方法進行差異檢驗方法選擇和聯(lián)系檢驗方法選擇。第五、論述了數(shù)據(jù)的收集與錄入、整理和準備、奇異值和缺省值的處理、數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換、變量的重新編碼、變量的合并、變量的標準化和檢查數(shù)據(jù)是否滿足檢驗方法的假設(shè)條件等問題，作者通過后驗性檢驗力分析，根據(jù)虛無假設(shè)檢驗結(jié)果作出決定。最后，對外語教學(xué)定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計進行了分析與處理。通過實例討論了描述統(tǒng)計分析方法、數(shù)據(jù)考察和假設(shè)檢驗，以及參數(shù)和非參數(shù)檢驗方法在外語教學(xué)研究中的運用。

近年來隨著我國高校外語教學(xué)與教師發(fā)展研究的深入，運用外語教學(xué)定量研究方法和數(shù)據(jù)分析，可以促進外語教師的認知和信念的發(fā)展，促進教師自身的語言觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、師生角色觀、英語教學(xué)專業(yè)觀等方面的發(fā)展，可以幫助建構(gòu)高校英語教師教學(xué)認知與行為的概念理論框架。筆者認為在外語教學(xué)的定量方法與數(shù)據(jù)運用過程中，不妨引入穩(wěn)健性設(shè)計方法，以改變原有統(tǒng)計分析中一味追求最優(yōu)結(jié)果的思路，可以有效提高外語教學(xué)定量方法研究結(jié)果的通用性和再現(xiàn)性，利用統(tǒng)計方法以尋找最穩(wěn)定的結(jié)果，通過分析各種因素離散程度對結(jié)果的影響從中找到影響最小的控制條件，提高結(jié)果的穩(wěn)定性。近年來，我國外語教學(xué)和研究領(lǐng)域應(yīng)用定量研究方法取得了很大的進展，外語教學(xué)研究者不再滿足于對理論文獻的單一介紹、分析和綜述，而是采集第一手資料用統(tǒng)計手段對原始數(shù)據(jù)進行歸納推理，通過總體分析研究探索外語習(xí)得和運用的模式，以尋求外語教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)理論體系的構(gòu)建。穩(wěn)健性設(shè)計方法在外語教學(xué)中的應(yīng)用具有著重要的理論價值和意義，穩(wěn)健性設(shè)計方法可以很順利地推