6.2 細(xì)胞的分化課件-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版必修1

必修一第6章細(xì)胞的生命歷程

第2節(jié)細(xì)胞的分化說課環(huán)節(jié)1234課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)5678重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)模擬授課環(huán)節(jié)1234創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入合作探究一：什么是細(xì)胞分化？合作探究二：細(xì)胞分化的特點(diǎn)合作探究三：細(xì)胞分化的意義5678合作探究五：細(xì)胞的全能性實(shí)踐應(yīng)用：干細(xì)胞總結(jié)升華知識(shí)小結(jié)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思大概念2細(xì)胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)，并通過分裂實(shí)現(xiàn)增殖重要概念：細(xì)胞會(huì)經(jīng)歷生長、增殖、分化、衰老和死亡等生命進(jìn)程次位概念：說明在個(gè)體發(fā)育過程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生特異性的分化，形成了復(fù)雜的多細(xì)胞生物體板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思人民教育出版社普通高中教科書生物學(xué)必修一《分子與細(xì)胞》第六章第二節(jié)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)、意義、原因以及細(xì)胞的全能性、干細(xì)胞等概念。植物組織培養(yǎng)技術(shù)、克隆技術(shù)、核移植技術(shù)等（STS）科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思授課對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生原有知識(shí)初步了解細(xì)胞分化、遺傳物質(zhì)、細(xì)胞核的功能等克隆技術(shù)核移植的技術(shù)原有能力形式運(yùn)算階段假設(shè)-演繹思維其他因素好奇心重求知欲高合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思科學(xué)思維通過比較構(gòu)成人體組織的不同細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面發(fā)生的穩(wěn)定性變異，運(yùn)用歸納與概括的科學(xué)方法建構(gòu)細(xì)胞分化的概念模型，落實(shí)學(xué)生歸納與概括的科學(xué)思維能力。社會(huì)責(zé)任通過了解我國科學(xué)家成功克隆出世界首例體細(xì)胞克隆猴的案例，激發(fā)民族自豪感和愛國情懷；通過了解干細(xì)胞的研究進(jìn)展、白血病治療以及骨髓移植等相關(guān)知識(shí)，形成珍愛生命，關(guān)愛社會(huì)的價(jià)值觀念。生命觀念通過運(yùn)用生命觀念解釋受精卵的形成歷程中細(xì)胞發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)人體不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能之間的差異，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，發(fā)展結(jié)構(gòu)與功能觀?？茖W(xué)探究通過以問題為支架探究細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思考與討論、小組合作等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，構(gòu)建細(xì)胞全能性的概念，提升科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思課程思政目標(biāo)通過分析目前中華骨髓志愿者庫入庫數(shù)據(jù)，科普講解目前造血干細(xì)胞捐贈(zèng)方式，使學(xué)生直觀感受到目前白血病治療的困境，倡議同學(xué)們積極加入中國造血干細(xì)胞捐贈(zèng)者庫，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來投身于醫(yī)療事業(yè)中，研發(fā)治療疾病的新方式。板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞分化的概念、意義；2、細(xì)胞全能性的概念；教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)胞分化的原因；2、細(xì)胞全能性的概念；教法STS教育理念問題探究式教學(xué)學(xué)法觀察分析主動(dòng)構(gòu)建板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)介紹白血病并播放造血干細(xì)胞治療白血病的視頻提出問題，創(chuàng)設(shè)探究情景板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)觀察真實(shí)切片，舉例說明分化后細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的不同利用關(guān)鍵詞自主歸納與概括，完成細(xì)胞分化的概念模型建構(gòu)應(yīng)用細(xì)胞分化的概念解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用發(fā)展結(jié)構(gòu)與功能觀提升歸納概括思維突出教學(xué)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)分析三則資料，歸納細(xì)胞分化的特點(diǎn)比較單細(xì)胞、多細(xì)胞生物，類比職業(yè)分工，總結(jié)細(xì)胞分化的意義板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生回顧細(xì)胞內(nèi)的六大化合物，猜測可能原因從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)突破教學(xué)難點(diǎn)以造血干細(xì)胞分化的實(shí)例，確定細(xì)胞的分化的實(shí)質(zhì)分析細(xì)胞內(nèi)基因與對(duì)應(yīng)蛋白質(zhì)的檢測結(jié)果，得出結(jié)論板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)借助分化球模型，使用小球下坡和爬坡的比喻，提出問題1，進(jìn)入細(xì)胞全能性的學(xué)習(xí)進(jìn)一步分析上述實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)歸納細(xì)胞全能性的概念提出問題2，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自主探究動(dòng)物細(xì)胞全能性重演科學(xué)探究環(huán)節(jié)，分析胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物細(xì)胞的全能性。板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)提出問題3，根據(jù)探究結(jié)果進(jìn)行原因分析，發(fā)現(xiàn)可能是細(xì)胞質(zhì)的影響總結(jié)歸納三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解答疑問鍛煉科學(xué)探究能力拓展動(dòng)物細(xì)胞核全能性的應(yīng)用，講解動(dòng)物克隆發(fā)展史，介紹我國最新成就小組合作，利用核移植技術(shù)設(shè)計(jì)新的探究實(shí)驗(yàn)，得出以下結(jié)論民族自豪感愛國情懷板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)討論細(xì)胞全能性在生活中的具體應(yīng)用科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)介紹干細(xì)胞的概念、應(yīng)用及分類板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)給出數(shù)據(jù)，直觀感受困境珍愛生命關(guān)愛社會(huì)介紹捐贈(zèng)造血干細(xì)胞新方法，發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生投身醫(yī)療事業(yè)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思情境創(chuàng)設(shè)新知探究實(shí)踐應(yīng)用思想升華知識(shí)小結(jié)根據(jù)板書小結(jié)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及教學(xué)策略教學(xué)過程探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)策略科學(xué)思維與科學(xué)探究重復(fù)進(jìn)行科學(xué)探究過程STS教學(xué)理念運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問題體驗(yàn)式教學(xué)小組合作激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性思政教育融入思政教育落實(shí)社會(huì)責(zé)