10課 看葉認(rèn)植物 （教學(xué)實(shí)錄）一年級下冊科學(xué)青島版

10課看葉認(rèn)植物（教學(xué)實(shí)錄）一年級下冊科學(xué)青島版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過觀察不同樹葉的形狀、顏色、大小等特征，讓學(xué)生學(xué)會識別常見的植物。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級下冊科學(xué)青島版教材第10課《看葉認(rèn)植物》相關(guān)，學(xué)生在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，通過觀察樹葉的特征，加深對植物的認(rèn)識和理解。教材中涉及的內(nèi)容包括樹葉的形狀、顏色、大小等，以及如何通過樹葉特征來識別植物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過觀察樹葉的形狀、紋理和顏色，激發(fā)學(xué)生對植物世界的探究興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過動(dòng)手采集樹葉并分類，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息整理與表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述樹葉特征，并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解植物需要陽光、水分、空氣和土壤等基本生長條件。

2.一年級的學(xué)生對周圍環(huán)境充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和觀察，他們通常通過直觀的視覺和觸覺來認(rèn)識世界，喜歡游戲和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于具體和直觀，對顏色和形狀的識別能力較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能在識別不同樹葉時(shí)遇到困難，如樹葉特征不明顯或相似度較高的情況。此外，他們可能缺乏系統(tǒng)的觀察和記錄方法，需要引導(dǎo)如何有序地觀察和描述樹葉特征。在采集樹葉的過程中，也可能遇到樹葉干燥、破碎等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)牟杉捅４婕记伞Ｋ?、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法介紹樹葉的基本特征，輔以討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀察經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)樹葉采集和分類游戲，通過角色扮演讓學(xué)生扮演“小小植物學(xué)家”，增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐操作。

3.使用實(shí)物投影儀展示樹葉細(xì)節(jié)，利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示多種不同樹葉的圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：你們知道嗎，通過樹葉我們可以認(rèn)識很多植物。今天我們就來學(xué)習(xí)如何看葉認(rèn)植物。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識講解：向?qū)W生介紹樹葉的基本結(jié)構(gòu)，如葉脈、葉片等，并解釋不同樹葉特征的形成原因。

-觀察活動(dòng)：分發(fā)不同樹葉樣本，讓學(xué)生觀察樹葉的形狀、顏色、大小和紋理等特征，并記錄在觀察表中。

-分組討論：學(xué)生分組，討論每組觀察到的樹葉特征，并嘗試根據(jù)特征推測對應(yīng)的植物。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分享交流：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

-角色扮演：教師扮演“植物專家”，學(xué)生扮演“探索者”，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生向“植物專家”詢問如何通過樹葉識別植物。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-采集樹葉：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或戶外采集不同樹葉。

-分類游戲：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行樹葉分類比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確分類最多樹葉。

-制作樹葉貼畫：學(xué)生利用采集到的樹葉，制作樹葉貼畫，發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的樹葉特征，強(qiáng)調(diào)如何通過樹葉來識別植物。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在實(shí)踐中的應(yīng)用體會和遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

-反思提升：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如通過觀察樹葉來了解周圍環(huán)境。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種植物，觀察其樹葉特征，并寫一篇短文介紹這種植物。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過觀察、討論和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過角色扮演和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對樹葉的觀察很認(rèn)真，但在分類討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對樹葉特征的描述還不夠準(zhǔn)確。接下來我會加強(qiáng)這部分的教學(xué)，比如通過更多的實(shí)物對比來加深印象。另外，實(shí)踐環(huán)節(jié)中，孩子們對樹葉貼畫的制作興趣很高，但時(shí)間分配上有些緊張，下次我會調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)孩子都有足夠的時(shí)間完成作品。還要注意，作業(yè)布置上，我會提供一些參考資料，幫助孩子們更好地完成對植物的介紹。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備不同樹葉的圖片，包括常見的樹木種類，如oak,maple,pine等，用于導(dǎo)入新課和展示樹葉特征。

-視頻素材：播放一段關(guān)于樹葉生長和變化的視頻，幫助學(xué)生理解樹葉在植物生長過程中的作用。

-音頻素材：錄制一段自然環(huán)境中樹葉的聲音，如風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，用于營造學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：從教材中選取介紹樹葉特征和分類的文章，供學(xué)生閱讀理解，提取關(guān)鍵信息。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些關(guān)于樹葉趣味知識和樹木種類的兒童科普書籍，供學(xué)生課后閱讀。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)一份樹葉觀察記錄表，包括樹葉的形狀、顏色、大小、紋理等項(xiàng)目，供學(xué)生在觀察活動(dòng)中記錄信息。

-分類卡片：制作不同樹葉特征的分類卡片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行樹葉分類游戲。

-制作材料：準(zhǔn)備足夠的紙張、剪刀、膠水等材料，供學(xué)生制作樹葉貼畫使用。

教學(xué)輔助材料：

-葉子模型：準(zhǔn)備一些樹葉模型，用于展示樹葉的立體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解樹葉的組成部分。

-放大鏡：為學(xué)生提供放大鏡，以便他們在觀察樹葉細(xì)節(jié)時(shí)使用。

技術(shù)支持：

-實(shí)物投影儀：使用實(shí)物投影儀展示樹葉細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更清晰地觀察樹葉特征。

-多媒體設(shè)備：確保教室有多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，用于播放視頻和音頻素材。

資源整合：

-教學(xué)網(wǎng)站：推薦一些在線教學(xué)資源網(wǎng)站，供學(xué)生和家長在課后學(xué)習(xí)和拓展使用。

-社區(qū)資源：聯(lián)系學(xué)校周邊的公園或植物園，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我在課堂上會注意觀察每個(gè)孩子的反應(yīng)和參與情況，看看他們是否能夠跟上課程的節(jié)奏。作業(yè)方面，我會仔細(xì)批改，不僅看他們是否完成了任務(wù)，還會注意他們對于樹葉特征的描述是否準(zhǔn)確，有沒有嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會觀察孩子們的合作情況，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)孩子們在描述樹葉特征時(shí)存在困難，我會在下一堂課專門安排一些練習(xí)，讓他們通過觀察不同的樹葉樣本，來加強(qiáng)這方面的技能。另外，如果我發(fā)現(xiàn)有些孩子在實(shí)踐活動(dòng)中參與度不高，我可能會調(diào)整分組，讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會參與進(jìn)來。

我也注意到，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不盡相同。對于那些學(xué)習(xí)速度較快的孩子，我會給他們提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們嘗試識別一些不常見的樹葉，或者讓他們做一些小研究，了解不同樹葉的文化意義。對于那些可能需要額外幫助的孩子，我會安排一些課后輔導(dǎo)時(shí)