2023七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles，主要包括食物名詞的學(xué)習(xí)、一般疑問句和選擇疑問句的運(yùn)用，以及如何在餐館點(diǎn)餐的情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Unit9和Unit11的內(nèi)容相銜接，復(fù)習(xí)了Unit9中學(xué)過的食物類單詞，為學(xué)生提供了在實(shí)際場景中使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，同時(shí)為Unit11的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但對于如何在特定情境下（如餐館點(diǎn)餐）運(yùn)用英語進(jìn)行交流的經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)對于食物與健康生活方式之間聯(lián)系的理解較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合Unit10I'dlikesomenoodles的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：介紹不同食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性。

-聽力練習(xí)：播放餐館點(diǎn)餐的對話錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并回應(yīng)點(diǎn)餐的請求。

-互動(dòng)活動(dòng)：模擬餐館場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行點(diǎn)餐角色扮演，實(shí)際運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型。

-課堂討論：探討如何通過選擇健康食物來保持良好的生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段在餐館點(diǎn)餐的真實(shí)視頻，讓學(xué)生直觀感受本課主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬餐館點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員角色，實(shí)際操作使用本課所學(xué)詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在餐館點(diǎn)餐時(shí)做出健康的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐過程，通過實(shí)踐加深對句型和詞匯的理解和記憶。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價(jià)：在角色扮演活動(dòng)后，組織學(xué)生相互評價(jià)對方的表演，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。四、教學(xué)資源

-硬件資源：教室多媒體設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、餐館背景圖片、點(diǎn)餐音頻素材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典

-教學(xué)手段：情境模擬道具（如餐盤、菜單）、角色扮演卡片、學(xué)習(xí)反饋表格五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列健康食物和生活方式的圖片，如蔬菜、水果、運(yùn)動(dòng)等，同時(shí)播放輕快的背景音樂。

-提問：“你們認(rèn)為健康的生活方式包括哪些方面？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在餐館點(diǎn)餐時(shí)做出健康的選擇?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit10的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀關(guān)于食物營養(yǎng)價(jià)值的短文，并提取關(guān)鍵信息，如哪些食物富含哪些營養(yǎng)素。

-聽力訓(xùn)練：播放餐館點(diǎn)餐的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，如“顧客點(diǎn)了什么食物？”和“服務(wù)員推薦了哪些健康選項(xiàng)？”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“noodles,vegetables,healthy,order”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練，如拼寫比賽。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在餐館點(diǎn)餐時(shí)選擇健康的食物，每個(gè)小組至少提出三條建議。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演顧客，另一名學(xué)生扮演服務(wù)員，模擬點(diǎn)餐過程，使用本課所學(xué)詞匯和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)點(diǎn)餐場景：每組學(xué)生根據(jù)模擬點(diǎn)餐的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的點(diǎn)餐場景，要求至少使用三種本課學(xué)到的食物名稱和句型。

-分享展示：每組學(xué)生向全班展示自己的點(diǎn)餐場景，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在日常生活中做出健康飲食選擇的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“在點(diǎn)餐時(shí)，你會如何選擇健康的食物？”和“你有什么計(jì)劃將今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇小作文，描述自己的一次健康點(diǎn)餐經(jīng)歷，并分享感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索健康生活方式的其他方面，如規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit10I'dlikesomenoodles這一課時(shí)，我感到學(xué)生們對健康飲食的概念有了更深入的理解。他們在角色扮演活動(dòng)中積極參與，用英語表達(dá)自己的飲食選擇時(shí)更加自信。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還存在一定的困難，這提示我在下一節(jié)課需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我會鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)，比如制定自己的健康飲食計(jì)劃，這樣能幫助他們將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高語言應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：制作或選取與餐館點(diǎn)餐相關(guān)的教學(xué)視頻，展示真實(shí)的點(diǎn)餐場景，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

-圖片：收集各種食物的圖片，包括健康和不健康的選項(xiàng)，用于視覺輔助教學(xué)和討論。

-音頻：錄制或使用現(xiàn)成的餐館對話音頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和跟讀。

2.閱讀材料

-短文：編寫或挑選與Unit10主題相關(guān)的英文短文，內(nèi)容涵蓋食物的營養(yǎng)價(jià)值、健康飲食的重要性以及如何做出健康選擇等核心要素。

-小冊子：制作包含健康飲食建議和食譜的小冊子，供學(xué)生在課后閱讀和實(shí)踐。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，方便他們隨時(shí)查找和了解新詞匯的用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高理解和應(yīng)用能力。

4.教學(xué)平臺

-課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)，發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)和通知，方便學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，如在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課前、課中和課后進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用白板軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)板書，記錄重點(diǎn)和學(xué)生的提問，提高課堂互動(dòng)性。

-投影儀：利用投影儀展示教學(xué)材料和學(xué)生的作業(yè)，讓全班學(xué)生共同參與評價(jià)和討論。

6.學(xué)習(xí)資源包

-制作學(xué)習(xí)資源包，包含本單元的所有詞匯表、重點(diǎn)句型、練習(xí)題和拓展閱讀材料，供學(xué)生在課余時(shí)間自學(xué)。

7.家校聯(lián)系

-設(shè)計(jì)家長指南，介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和家庭支持方法，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，他們能夠用英語討論健康飲食，并在角色扮演中自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。通過課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對健康飲食有了更深的認(rèn)識，他們能夠識別哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并能夠給出合理的飲食建議。在聽力練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠理解并回答問題，但在使用新詞匯時(shí)，有些學(xué)生仍然感到困難。我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評估中，我采用了以下幾種方法：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

-通過提問和小組討論來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-收集學(xué)生的作業(yè)和角色扮演活動(dòng)的反饋。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。

教學(xué)改進(jìn)：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-對于在詞匯使用上遇到困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，比如額外的詞匯練習(xí)和一對一的對話練習(xí)。

-為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我會在小組活動(dòng)中調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

-我會設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如游戲和競賽，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。

-為了幫助學(xué)生們更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃布