12 雪地里的小畫家 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

12雪地里的小畫家（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第12課《雪地里的小畫家》，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受下雪帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過回顧已學(xué)的拼音、漢字知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，理解課文含義。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到了繪畫、動(dòng)物等學(xué)生感興趣的話題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材章節(jié)為第12課《雪地里的小畫家》，內(nèi)容包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀和書寫，但對(duì)于課文中的深層次情感理解和文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)中。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《雪地里的小畫家》這一主題，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)與課文相關(guān)的生字詞，鞏固學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力。

-通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文中的情感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)課堂提問，激發(fā)學(xué)生思考，理解課文中的比喻和象征意義。

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯确绞?，表達(dá)對(duì)課文的理解和自己的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：掌握課文《雪地里的小畫家》中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者通過文字描繪的冬景和快樂情緒。

-舉例：重點(diǎn)講解“畫”、“小”等生字詞的書寫和發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確書寫并理解其在課文中的含義。

-重點(diǎn)句子：引導(dǎo)學(xué)生理解“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”等句子的意境，感受雪地中的生動(dòng)畫面。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

-舉例：通過朗讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛想象雪景，分享自己感受到的樂趣，增強(qiáng)對(duì)課文情感的體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的比喻和象征意義，以及作者通過小動(dòng)物畫畫的形象所傳達(dá)的深層次情感。

-舉例：對(duì)于“小雞畫竹葉”等比喻，需要解釋小雞的腳印像竹葉一樣，幫助學(xué)生理解比喻的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者選擇這些動(dòng)物和它們的腳印來描繪雪地，如何體現(xiàn)冬天的特點(diǎn)和小動(dòng)物們的可愛。

-難點(diǎn)突破：通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在雪地里玩耍的情景，從而更好地理解課文中小動(dòng)物畫畫的樂趣。

-舉例：教師可以提出問題，如“你在雪地里都做過什么游戲？有沒有留下特別的痕跡？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地理解課文中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文《雪地里的小畫家》相關(guān)的視頻，展示雪景和小動(dòng)物腳印的圖片，以及課文朗讀的音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于冬天的故事、描寫雪景的詩歌等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線漢字學(xué)習(xí)工具和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提供在線詞典方便學(xué)生查閱不熟悉的字詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放課文《雪地里的小畫家》的朗讀音頻，同時(shí)展示雪景的圖片，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，想象自己在雪地中的情景。隨后，教師提問：“你們?cè)谘┑乩锒家娺^或玩過什么？”通過學(xué)生的回答，自然引入本課主題，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的把握，讓學(xué)生初步感受課文的內(nèi)容和情感。

-教師逐個(gè)介紹課文中的生字詞，通過卡片、實(shí)物或者肢體語言等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文中的比喻和象征，如“小雞畫竹葉，小狗畫梅花”，讓學(xué)生理解這些比喻的意義，并討論為什么作者選擇這些動(dòng)物和它們的腳印來描繪雪地。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中小動(dòng)物畫畫的樂趣，以及它們?cè)谘┑刂械幕顒?dòng)對(duì)大自然的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種小動(dòng)物，用肢體動(dòng)作模仿該小動(dòng)物在雪地中的腳印，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種小動(dòng)物。

-學(xué)生通過繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作自己的“雪地小畫家”作品，可以用彩筆、水粉等材料，表現(xiàn)課文中的場(chǎng)景或自己想象中的雪地畫面。

-各小組分享自己的作品，講述創(chuàng)作過程中的想法和感受，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《雪地里的小畫家》為主題，寫一篇短文或繪制一幅畫，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和情感。

-教師提醒學(xué)生在寫作或繪畫時(shí)，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，以及嘗試運(yùn)用比喻和象征的手法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)雪景和冬天的動(dòng)物有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解更加直觀和深刻。互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們用繪畫的方式表達(dá)了對(duì)課文的理解，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在講解比喻和象征時(shí)，部分學(xué)生還是感到有些困難，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)他們?？偟膩碚f，這次課讓我看到了孩子們的進(jìn)步和潛力，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)孩子都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《雪地里的小畫家》相關(guān)的動(dòng)畫視頻或教學(xué)視頻，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-圖片：準(zhǔn)備一系列描繪雪景、小動(dòng)物腳印以及課文中所提到的竹葉、梅花、楓葉、月牙等圖片，用于生字詞教學(xué)和課文內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

-音頻：剪輯課文朗讀音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受語言的韻律美，提高朗讀水平。

2.閱讀材料

-統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)配套的閱讀練習(xí)冊(cè)，選取與《雪地里的小畫家》主題相近的短文，如描述季節(jié)變化、自然景觀或動(dòng)物活動(dòng)的文章，以鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

-編寫或收集與課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如以冬天為背景的童話故事、詩歌等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具

-在線漢字學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線漢字學(xué)習(xí)工具，如漢字書寫演示、字義解釋等，幫助學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)生字詞。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，如在線拼音練習(xí)、漢字游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-在線詞典：推薦學(xué)生使用適合小學(xué)生的在線詞典，方便他們隨時(shí)查閱不認(rèn)識(shí)的字詞，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.教學(xué)輔助工具

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和字義，用于課堂上的認(rèn)讀練習(xí)和游戲。

-白板和互動(dòng)式智能板：利用白板和智能板展示教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站上的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、習(xí)題庫等，為教師備課提供豐富多樣的參考。

5.教學(xué)活動(dòng)材料

-繪畫材料：準(zhǔn)備彩筆、水粉、畫紙等繪畫材料，用于學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)創(chuàng)作自己的“雪地小畫家”作品。

-手工制作材料：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙