16大家排好隊 教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16大家排好隊教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《16大家排好隊》是2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一個重要內容。本節(jié)課旨在通過引導學生學習排隊等候的規(guī)則，培養(yǎng)他們的秩序感、自律性和尊重他人的意識。課程背景緊密結合學生的日常生活，讓學生在具體的場景中感受排隊的重要性，從而提高他們的法治素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標是使學生了解排隊等候的基本規(guī)則，懂得遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的行為習慣。二

二、教學目標

1.讓學生理解排隊等候的基本規(guī)則和重要性。

2.培養(yǎng)學生的自律性、秩序感和尊重他人的意識。

3.通過實際操作和情景模擬，提高學生遵守公共秩序的能力。

4.引導學生將排隊等候的良好習慣應用到日常生活中，增強法治觀念。三、教學內容分析

1.主題內容：《16大家排好隊》

本節(jié)課的主題內容是教授學生在日常生活中如何遵守排隊等候的規(guī)則。課程通過講述小動物們排隊的故事，引導學生理解排隊的重要性，以及如何有序、公平地參與集體活動。

2.重點難點：

-重點：

a.排隊等候的基本規(guī)則，如先來后到、依次等候。

b.排隊等候的好處，包括提高效率、維護公平、培養(yǎng)良好習慣。

c.在實際情景中運用排隊規(guī)則，如乘坐公共交通、購物等。

-難點：

a.讓學生理解并自覺遵守排隊規(guī)則，克服自私、沖動等不良行為。

b.在復雜情境中，如人流量大、時間緊迫等情況下，保持秩序，耐心等候。

c.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質，如在排隊時主動幫助有需要的人。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、電腦、音響）

-學生用課本《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》

-簡易排隊模擬道具（如排隊用的圓圈標識、號碼牌）

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于布置作業(yè)、記錄學生表現(xiàn)）

3.信息化資源：

-排隊規(guī)則動畫視頻

-電子版故事書《16大家排好隊》

-與排隊相關的互動游戲軟件

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-課堂提問與反饋五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示日常生活中排隊等候的場景圖片，如車站、超市、游樂場等。

-提問：你們在哪里見過排隊？為什么需要排隊？

2.新知學習（20分鐘）

-故事導入：講述《16大家排好隊》的故事，引導學生理解排隊的重要性。

-規(guī)則講解：講解排隊的基本規(guī)則，如先來后到、依次等候，以及遵守秩序的好處。

-情景模擬：分組進行排隊模擬，讓學生在實際操作中感受排隊等候的規(guī)則。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：討論在哪些場合需要排隊，以及不遵守排隊規(guī)則可能帶來的后果。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如公共汽車司機、售票員、乘客等，模擬排隊等候的場景。

4.實踐應用（15分鐘）

-情景模擬：設置不同的生活場景，如上學、放學、就餐等，要求學生按照排隊規(guī)則行動。

-規(guī)則遵守：在模擬過程中，觀察學生是否自覺遵守排隊規(guī)則，及時給予反饋和指導。

5.游戲活動（10分鐘）

-排隊游戲：設計一個排隊游戲，如“排隊接力”，增強學生的團隊合作能力和遵守規(guī)則的意識。

-游戲互動：學生在游戲中實踐排隊規(guī)則，教師觀察并記錄學生的行為表現(xiàn)。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調排隊等候規(guī)則在日常生活中的應用。

-學生分享在實踐應用和游戲活動中的感受，討論如何將排隊規(guī)則應用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生繪制一幅關于排隊等候的漫畫，并寫出自己在漫畫中的行為和感受。

-作業(yè)反饋：下周課堂上，學生展示自己的漫畫，分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

8.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調排隊等候規(guī)則的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行排隊等候規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。六、教學反思

這節(jié)課通過故事講解、情景模擬和游戲活動，讓學生深刻理解了排隊等候的重要性?？吹剿麄兡軌蜃杂X遵守規(guī)則，我感到非常欣慰。但也有學生在一開始時還是有些不習慣，需要更多的引導和練習。下次我會嘗試更多的互動方式，讓每個學生都能參與進來，更好地將排隊規(guī)則內化于心，外化于行。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：制作或選用與排隊等候相關的動畫視頻，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片：收集不同場景下排隊等候的圖片，如公園、電影院、餐廳等，用于課堂展示和討論。

-音頻：錄制排隊等候的情景對話，讓學生在聽力練習中理解排隊規(guī)則。

2.閱讀材料：

-教材內容：使用《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》中的相關章節(jié)，讓學生通過閱讀理解排隊等候的規(guī)則和意義。

-擴展閱讀：編寫或選取簡短的故事、案例，進一步闡述排隊等候在不同場合的應用和重要性。

3.在線工具：

-互動游戲：利用在線排隊模擬游戲，讓學生在游戲中學習和練習排隊規(guī)則。

-測試平臺：使用在線測試系統(tǒng)，設計排隊規(guī)則相關的選擇題、判斷題，檢驗學生對知識點的掌握情況。

4.教學輔助材料：

-海報制作：提供模板或素材，讓學生制作關于排隊等候的海報，增強他們的創(chuàng)造力和宣傳意識。

-角色扮演道具：準備號碼牌、排隊標識等道具，用于角色扮演活動，讓學生更真實地體驗排隊等候的場景。

5.教學平臺：

-課程管理系統(tǒng)：利用學校的教學管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)和反饋，方便學生和家長了解課程進度。

-在線討論區(qū)：開設在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后交流排隊等候的心得體會，互相學習。

6.家校溝通：

-家長信件：通過家長信件，向家長介紹排隊等候的重要性，鼓勵家長在家庭生活中也注重培養(yǎng)孩子的排隊習慣。

-家長講座：邀請家長參與關于兒童行為習慣養(yǎng)成的講座，共同探討如何在家校合作中培養(yǎng)孩子的排隊習慣。

7.實踐活動：

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)排隊文明實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗排隊等候的規(guī)則。

-志愿服務：鼓勵學生參與排隊引導志愿服務，通過實際行動踐行排隊等候的規(guī)則，提升社會責任感。八、教學評估與改進

評估方式：

在《16大家排好隊》這一課的教學中，我主要通過以下幾個方面來評估學生的學習效果。首先是課堂表現(xiàn)，我會觀察學生在討論、情景模擬和游戲活動中的參與度和表現(xiàn)，看他們是否能夠理解并遵守排隊規(guī)則。其次，我會檢查學生的作業(yè)完成情況，包括他們繪制的漫畫和對排隊規(guī)則的理解。最后，我還會關注學生在實踐活動中的參與度，比如在社區(qū)排隊文明實踐活動中的表現(xiàn)，這些都是評估他們學習效果的重要指標。

改進策略：

根據評估結果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并遵守排隊規(guī)則，但也有部分學生在實際操作中還是有些困難。針對這個問題，我計劃調整教學策略和方法。比如，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與到排隊模擬活動中來，通過實踐來加深對規(guī)則的理解。同時，我也會利用在線游戲和互動平臺，讓學生在課后能夠自主練習排隊規(guī)則。

我還注意到，每個學生的學習風格和接受能力都有所不同，所以在提供個性化指導和支持方面，我會更加注重。對于那些在排隊規(guī)則上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，通過一對一的指導幫助他們克服困難。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們成為小老師，幫助其他同學理解排隊的重要性。

此外，我會與家長保持更緊密的溝通，通過家長信件和講座，讓家長了