2023三年級語文上冊 第四單元 習(xí)作：續(xù)寫故事配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以新人教版三年級語文上冊第四單元習(xí)作“續(xù)寫故事”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)過程中，將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐性與實(shí)用性，幫助學(xué)生掌握續(xù)寫故事的基本方法和技巧。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字書寫和閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的句子創(chuàng)作，但在續(xù)寫故事方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和想象力，對故事結(jié)構(gòu)的把握也不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合課本第四單元的習(xí)作要求，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的故事，分析故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解故事的基本結(jié)構(gòu)。

-提供故事開頭，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計故事續(xù)寫示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用豐富的詞匯和多樣的句式。

-安排小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流續(xù)寫的故事，提高表達(dá)能力和接受反饋的能力。

-通過評價標(biāo)準(zhǔn)，教會學(xué)生如何自我評價和評價他人的故事，提升寫作質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、書寫和簡單的句子構(gòu)造能力，能夠理解并復(fù)述簡單的課文內(nèi)容，對故事的情節(jié)和角色有一定的理解力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對富有想象力的故事充滿好奇，愿意參與創(chuàng)作活動。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在閱讀理解方面有基礎(chǔ)，但在創(chuàng)造性寫作上可能還不夠自信。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事結(jié)構(gòu)的不熟悉可能導(dǎo)致續(xù)寫時缺乏邏輯性；詞匯量有限可能影響故事的豐富性；缺乏自信和評價標(biāo)準(zhǔn)不清可能導(dǎo)致創(chuàng)作過程中的自我懷疑。此外，部分學(xué)生可能在組織語言和表達(dá)想法時感到困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法介紹故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧，討論法激發(fā)學(xué)生思維，案例研究法通過分析經(jīng)典故事段落啟發(fā)學(xué)生。

2.教學(xué)活動：開展角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)；組織小組合作，共同創(chuàng)作故事；進(jìn)行故事接龍游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示故事圖片和動畫，激發(fā)學(xué)生興趣；利用電子白板記錄學(xué)生的想法和創(chuàng)作過程，方便討論和修改。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個有趣的故事開頭導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。通過提問學(xué)生對故事的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)構(gòu)和要素。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即續(xù)寫故事。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并給出經(jīng)典故事案例進(jìn)行分析。接著，教授續(xù)寫故事的基本技巧，如如何設(shè)置懸念、描繪人物形象、構(gòu)建情節(jié)等。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，分享自己的看法和想法。

-教師通過展示一些經(jīng)典故事的圖片或動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。

-教師與學(xué)生一起分析故事的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試識別故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-教師提供一些續(xù)寫故事的示例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試?yán)m(xù)寫一個簡短的故事，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技巧，獨(dú)立續(xù)寫一個故事。教師提供故事開頭，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成故事的續(xù)寫。完成后，學(xué)生可以自愿分享自己的作品，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。

-教師給出一個故事開頭，如：“在一個陽光明媚的下午，小明在公園里散步，突然他發(fā)現(xiàn)……”

-學(xué)生獨(dú)立續(xù)寫故事，教師觀察學(xué)生的寫作過程，必要時提供幫助。

-學(xué)生完成續(xù)寫后，可以選擇在全班面前朗讀自己的作品，或與其他學(xué)生分享。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事續(xù)寫的關(guān)鍵要素和技巧。教師鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)續(xù)寫故事，并布置相關(guān)的作業(yè)。同時，教師提醒學(xué)生評價他人的作品時要有建設(shè)性，能夠提出具體的改進(jìn)意見。

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如故事結(jié)構(gòu)、續(xù)寫技巧等。

-教師強(qiáng)調(diào)寫作過程中的想象力培養(yǎng)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在下一堂課前提交一個續(xù)寫故事的作品。

-教師鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的故事，以豐富自己的詞匯和故事構(gòu)思。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們在續(xù)寫故事方面的潛力和熱情。他們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出的想象力讓我驚喜，但我也注意到一些學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)的把握上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事的基本框架，同時鼓勵他們大膽創(chuàng)新。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)上存在障礙，接下來我會加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助他們提升語言表達(dá)能力。整體來說，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會繼續(xù)努力，讓學(xué)生們在寫作上取得更大的進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與課文相關(guān)的動畫或短片，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，如動畫版本的經(jīng)典故事片段。

-圖片資源：收集與故事主題相關(guān)的圖片，用于輔助講解故事背景和角色，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-音頻資源：使用課文朗讀錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，同時提升對故事情節(jié)的理解。

2.閱讀材料：

-課文拓展：選擇與課文風(fēng)格相近的故事文本，作為閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，以增強(qiáng)對故事結(jié)構(gòu)和文化背景的理解。

-寫作范文：提供一些優(yōu)秀的續(xù)寫故事范文，供學(xué)生參考和模仿，學(xué)習(xí)如何有效地構(gòu)建故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：

-寫作框架模板：設(shè)計故事續(xù)寫的框架模板，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，提高寫作效率。

-詞匯表：整理課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)詞匯記憶。

-評價量表：制定故事續(xù)寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括情節(jié)、人物、語言等方面的評價要點(diǎn)，幫助學(xué)生自我評價和互相評價。

4.在線資源：

-在線寫作社區(qū)：推薦學(xué)生參與在線寫作社區(qū)，如兒童寫作論壇，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品，與其他作者交流心得。

-電子圖書資源：利用電子圖書平臺，提供更多的故事文本，供學(xué)生課外閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)與反饋：

-作業(yè)布置：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如續(xù)寫一個故事的不同結(jié)局，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

-反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，教師及時批改作業(yè)，提供詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

6.家校合作：

-家長指導(dǎo)：向家長提供指導(dǎo)材料，幫助他們了解課程內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-家長反饋：建立家長反饋渠道，收集家長對課程的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。他們愿意分享自己的故事創(chuàng)意，也樂于聽取同伴的意見。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在續(xù)寫故事時，能夠較好地運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧，對故事情節(jié)的把握和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性有所提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求續(xù)寫故事，展現(xiàn)出一定的想象力和創(chuàng)造力。在故事情節(jié)的連貫性和語言表達(dá)的豐富性方面，有明顯的進(jìn)步。

測試成績：通過單元測試，學(xué)生展現(xiàn)出了對故事續(xù)寫技巧的掌握，但部分學(xué)生在故事結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性上還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋，他們在課堂上獲得了足夠的創(chuàng)作空間，但希望在故事構(gòu)思方面得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我意識到在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事時，需要更多地關(guān)注故事構(gòu)思和邏輯性方面的引導(dǎo)。未來，我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)，同時繼續(xù)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過續(xù)寫故事的形式，讓學(xué)生們練習(xí)了語言表達(dá)和想象力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與，對故事情節(jié)的構(gòu)思和語言的組織有了明顯的提高。他們在故事創(chuàng)作中展現(xiàn)出的創(chuàng)意讓我感到欣慰。同時，通過測試和日常觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在故事結(jié)構(gòu)的把握和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性上還有提升的空間。學(xué)生們對評價量表的反饋也顯示，他們對于如何評估一個故事的好壞有了更清晰的認(rèn)識。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化故事結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我會在課堂上提供更多的故事案例，讓學(xué)生通過分析和模仿，更好地理解故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-增加寫作技巧的練習(xí)。我會設(shè)計更多的寫作練習(xí)，如情景描寫、角色對話等，幫助學(xué)生掌握不同的寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。我會提供具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會如何評價自己的作品和他人的作品，通過評價來提高寫作質(zhì)量。

-提供更多的反饋。我會更加細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生識別和改進(jìn)寫作中的問題。

-加強(qiáng)與家長的溝通。我會定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵家