3《口耳目手足》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

3《口耳目手足》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《口耳目手足》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解《口耳目手足》這一章節(jié)，內(nèi)容涉及身體部位的名稱和功能，通過生動(dòng)有趣的情境教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些詞匯，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《口耳目手足》中身體部位的名稱，理解其基本功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文，感受語言的韻律美。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，將課文中的詞語與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《口耳目手足》，通過學(xué)習(xí)這首兒歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的幾個(gè)主要部位，了解它們的功能，并在語言實(shí)踐中運(yùn)用這些詞匯。

-課文內(nèi)容：兒歌《口耳目手足》以簡潔明了的語言，介紹了口、耳、目、手、足五個(gè)身體部位及其基本功能。

-教學(xué)輔助：通過圖片、實(shí)物展示等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些身體部位。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確朗讀并理解《口耳目手足》這首兒歌，掌握身體部位的名稱和功能。

-朗讀技巧：教授正確的朗讀節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。

-功能理解：通過實(shí)際操作和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生理解身體部位的功能。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的詞匯與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。

-情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)豐富多樣的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用所學(xué)詞匯。

-語言實(shí)踐：組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《口耳目手足》的文本內(nèi)容，使學(xué)生理解身體部位名稱及其功能。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，分享各自的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與感。

3.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)的詞語。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、身體部位的圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示真實(shí)的身體部位模型或道具，讓學(xué)生直觀感受身體部位，加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一首歡快的兒歌或手指游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道自己有哪些身體部位嗎？它們都有什么作用呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《口耳目手足》兒歌，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律。

-接著，教師通過PPT展示課文中的圖片，逐一介紹口、耳、目、手、足等身體部位，并解釋它們的基本功能。

-教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，例如：“我們的眼睛是用來干什么的？”，“耳朵有什么作用？”等。

-為了加深學(xué)生的記憶，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的小游戲，如“快速指出”或“連連看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，進(jìn)行“口耳目手足”接力比賽。每個(gè)代表需要說出一個(gè)身體部位和它的功能，然后下一個(gè)代表繼續(xù)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并表演，例如：“如果你是一個(gè)小演員，你要如何表演‘用手做事情’？”

-通過角色扮演和互動(dòng)討論，學(xué)生可以在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，提高語言實(shí)踐能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些簡單的句子，讓學(xué)生用今天學(xué)到的身體部位詞匯來填充，如：“我用手______，我用腳______?！?/p>

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的語言描述身體部位的功能，例如：“我的眼睛可以看到美麗的風(fēng)景。”

-最后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的句子，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，以此結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《口耳目手足》的教學(xué)總體上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于身體部位的功能理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诮巧缪輹r(shí)表達(dá)不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)增加一些實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解這些功能。

另外，我也意識(shí)到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，讓他們用自己的語言來表達(dá)，這樣能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和語言能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作《口耳目手足》的PPT課件，包含課文內(nèi)容、身體部位的圖片和功能介紹，以及相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)題。

2.案例資源：收集身體部位在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如手工藝品制作、耳朵聽力測(cè)試等，以視頻或圖片形式展示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.視頻資源：錄制《口耳目手足》的朗讀視頻，以及相關(guān)教學(xué)視頻，如身體部位的正確使用方法等，供學(xué)生觀看和模仿。

4.文章資源：整理關(guān)于身體部位的科學(xué)文章，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)的深度。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將《口耳目手足》的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題和互動(dòng)討論話題發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，教師可以及時(shí)回答學(xué)生的問題，提供指導(dǎo)。

3.自主學(xué)習(xí)工具：提供在線字典、語音識(shí)別等工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)音。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的順暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供多媒體教學(xué)軟件和在線教學(xué)平臺(tái)的操作培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)人員定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在為學(xué)生提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供便利，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《口耳目手足》的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與程度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確朗讀課文，并且對(duì)五個(gè)身體部位有了基本的認(rèn)識(shí)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地參與到活動(dòng)中，用自己的語言表達(dá)身體部位的功能。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解比較深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

但是，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在一些困難，語言組織能力有待提高。還有，對(duì)于身體部位功能的理解，個(gè)別學(xué)生還存在模糊的地方，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-個(gè)體關(guān)注：在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注那些在語言表達(dá)和理解上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-語言練習(xí)：我會(huì)增加一些語言練習(xí)環(huán)節(jié)，如口頭作文、小故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)使用所學(xué)詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

-情境創(chuàng)設(shè)：為了幫助學(xué)生更好地理解身體部位的功能，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情境活動(dòng)，如模擬生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用詞匯。

-家校合作：我會(huì)與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，如一起朗讀課文，討論身體部位的功能，以此來加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-反饋機(jī)制：我會(huì)建立一個(gè)反饋機(jī)制，讓學(xué)生在課后向我反饋他們的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，這樣我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整教學(xué)方法。

-持續(xù)跟進(jìn)：我會(huì)持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)《口耳目手足》這一課的內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

-觀察自己的身體部位，選擇一個(gè)部位，制定一個(gè)使用該部位的健康生活計(jì)劃，比如“用手做家務(wù)”的計(jì)劃，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。

-撰寫一篇短文，題目為“我與健康生活方式”，內(nèi)容需要包括自己選擇的身體部位在健康生活中的作用，以及個(gè)人對(duì)健康生活方式的見解和一周來的體驗(yàn)。

-作業(yè)要求：計(jì)劃需要具體可行，記錄要真實(shí)詳細(xì)；短文需要結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.反饋方式：

-教師批改：我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：