2023六年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 1 Don't talk in the library教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Don'ttalkinthelibrary

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：外研版（三起）

本節(jié)課通過講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D書館規(guī)則的表達(dá)方式，以及如何在圖書館保持安靜的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用圖書館規(guī)則的相關(guān)表達(dá)，準(zhǔn)確描述在圖書館應(yīng)保持的行為。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解圖書館作為公共場(chǎng)所的規(guī)則和文化，培養(yǎng)尊重他人、維護(hù)公共秩序的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析，提出在圖書館中不適當(dāng)行為的解決方案，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)，自主探究圖書館規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Don'ttalkinthelibrary”，主要涉及圖書館的規(guī)則和禮貌行為。課程將通過對(duì)話、圖片和情景模擬等方式，讓學(xué)生了解在圖書館中應(yīng)遵守的基本規(guī)則，如保持安靜、不大聲喧嘩、不交談等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握?qǐng)D書館規(guī)則的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“quiet”，“talkloudly”，“l(fā)ibraryrules”等。

b.能夠在真實(shí)場(chǎng)景中正確使用祈使句表達(dá)圖書館規(guī)則，如“Don'truninthelibrary”，“Pleasebequiet”等。

c.理解并遵循圖書館的基本禮貌行為，培養(yǎng)良好的公共道德習(xí)慣。

-難點(diǎn)：

a.學(xué)生可能對(duì)于祈使句的使用不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來掌握。

b.如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中自覺遵守圖書館規(guī)則，而不僅僅是課堂上的認(rèn)知。

c.學(xué)生可能對(duì)圖書館的文化背景了解不多，需要通過講解和實(shí)際情境模擬來加深理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用圖書館場(chǎng)景的視頻和圖片，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶圖書館規(guī)則的表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的英文文章，介紹不同公共場(chǎng)所的規(guī)則，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和語法。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對(duì)話模擬，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段圖書館場(chǎng)景的視頻，展示人們?cè)趫D書館中的行為，包括正確和錯(cuò)誤的行為。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？在圖書館中我們應(yīng)該怎樣做？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師呈現(xiàn)圖書館規(guī)則相關(guān)的詞匯和祈使句，如“quiet”，“talkloudly”，“Don'trun”，“Pleasebequiet”等。通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示，讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯和表達(dá)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用自己的話描述在圖書館應(yīng)遵守的規(guī)則，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-分組討論

-教師選取小組代表分享

-教師總結(jié)并板書規(guī)則表達(dá)

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如圖書館、教室等），并編寫一個(gè)短劇，展示如何遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。學(xué)生需要在短劇中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和祈使句?；顒?dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生分組編寫短劇

-學(xué)生表演短劇

-教師評(píng)價(jià)和反饋

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速反應(yīng)游戲，學(xué)生輪流回答關(guān)于圖書館規(guī)則的問題。例如，教師說出一個(gè)不恰當(dāng)?shù)男袨?，學(xué)生需要迅速說出相應(yīng)的祈使句來糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境。

-教師提問

-學(xué)生快速回答

-教師總結(jié)并結(jié)束本課六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)圖書館規(guī)則有了較好的理解和掌握。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的積極性不高，可能是因?yàn)楹π呋驅(qū)τ⒄Z表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演腳本，降低難度，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，可以增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，增強(qiáng)自信心，再進(jìn)行班級(jí)展示。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后去圖書館實(shí)地體驗(yàn)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的圖書館規(guī)則，編寫一篇短文，描述自己在圖書館的一天，并在文中至少使用五個(gè)祈使句來提醒其他讀者應(yīng)遵守的規(guī)則。

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語討論在圖書館的行為規(guī)范，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)進(jìn)行對(duì)話。

3.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在周末去圖書館實(shí)地觀察，記錄下他們看到的不恰當(dāng)行為，并思考如何用英語禮貌地提醒對(duì)方。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于書面作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確使用祈使句，并給出具體、有針對(duì)性的評(píng)語。如：“你的短文很好地運(yùn)用了祈使句，但注意‘Don't’后面要跟動(dòng)詞原形?！被蛘摺澳闾岬搅撕芏嘁?guī)則，但試著用更多的細(xì)節(jié)來描述場(chǎng)景，這樣會(huì)使你的寫作更有吸引力?！?/p>

2.口語作業(yè)的反饋將基于學(xué)生的口語錄音或面對(duì)面交流。教師會(huì)提供反饋，如：“你的發(fā)音很清晰，但試著增加一些面部表情和肢體語言，這樣會(huì)使你的對(duì)話更自然?！被颉澳阍趯?duì)話中使用了正確的語法，但注意語速不要過快，以便對(duì)方能更好地理解你。”

3.實(shí)踐作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性。教師可能會(huì)寫道：“你觀察到了很多不恰當(dāng)?shù)男袨椋⑶姨岢隽撕芎玫母倪M(jìn)建議。下次可以嘗試用英語直接與對(duì)方交流，看看效果如何?！被蛘摺澳愕挠涗浄浅Ｔ敿?xì)，但記得在提醒他人時(shí)，保持禮貌和尊重是很重要的?！卑?、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用圖書館規(guī)則方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用祈使句來表達(dá)規(guī)則，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度。然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷?duì)英語口語不夠自信。此外，部分學(xué)生在書面作業(yè)中的語法錯(cuò)誤較多，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的鞏固。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我計(jì)劃采取以下措施：

我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程的一部分。

對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)提供更多的語法練習(xí)和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。我還計(jì)劃引入一些寫作技巧的講解，比如如何使用過渡詞來使文章更流暢。

我會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，比如圖書館規(guī)則的動(dòng)畫演示，來吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解規(guī)則。

我會(huì)定期組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，比如帶學(xué)生去圖書館實(shí)地體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。

我還會(huì)考慮在課程中加入一些文化元素，比如介紹不同國(guó)家圖書館的規(guī)則和文化，這樣不僅能夠增加學(xué)生的文化知識(shí)，也能夠提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集和制作關(guān)于圖書館規(guī)則和行為的視頻剪輯，展示正確與錯(cuò)誤的行為實(shí)例，用于課堂導(dǎo)入和討論。

-圖片：準(zhǔn)備一系列圖書館內(nèi)部環(huán)境的圖片，包括安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域、指示牌、圖書館工作人員等，用于視覺輔助教學(xué)。

-音頻：錄制一些圖書館中的常見聲音，如翻書聲、低聲交談等，讓學(xué)生能夠辨別并理解圖書館的安靜氛圍。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇一些介紹圖書館規(guī)則、歷史和文化背景的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-圖書館規(guī)則手冊(cè)：提供一份簡(jiǎn)化的英文圖書館規(guī)則手冊(cè)，讓學(xué)生能夠?qū)φ諏W(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中遵循。

-圖書館故事書：挑選一些以圖書館為背景的英文故事書，讓學(xué)生通過故事了解圖書館的重要性和規(guī)則。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便他們能夠快速查找和了解新詞匯。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如Kahoot!或Quizlet等在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)圖書館規(guī)則相關(guān)的游戲和測(cè)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻學(xué)習(xí)資源：利用YouTube或其他教育平臺(tái)上的視頻資源，如TED-Ed或NationalGeographicKids，提供關(guān)于圖書館歷史和文化的視頻，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。