8 這些東西哪里來2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）

8這些東西哪里來2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步教學(xué)實錄（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《這些東西哪里來》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《道德與法治》四年級下冊第五單元第18課《這些東西哪里來》，主要內(nèi)容包括：了解物品的生產(chǎn)過程，認識到物品的生產(chǎn)需要人們的勞動、自然資源和科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜物品、愛護環(huán)境的意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，對生活中常見的物品有一定的認識，但對于物品的生產(chǎn)過程和背后的勞動價值理解不深，缺乏對資源利用和環(huán)境保護的深刻認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“物品的來源與價值”展開，通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解不同物品的生產(chǎn)過程，認識到每一件物品都凝聚著人類的智慧和勞動，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜資源、保護環(huán)境。具體內(nèi)容包括：

-物品生產(chǎn)的基本流程介紹；

-物品生產(chǎn)中的人力、自然資源和技術(shù)要素的介紹；

-通過討論和小組活動，讓學(xué)生分享對物品的珍惜和環(huán)境保護的想法；

-設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗合作和資源共享的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，了解了關(guān)于公平、正義、合作等社會概念，對生活中的物品有一定的認識，能夠識別常見的物品及其用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在能夠直觀感受到的生活實例中，他們喜歡通過故事、案例來理解抽象的概念。在能力上，四年級的學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡參與討論和小組合作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生通過動手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對物品生產(chǎn)過程中涉及的自然資源和勞動價值理解不深，可能難以將理論與實際生活聯(lián)系起來；在討論和分享時，可能會因為缺乏足夠的背景知識而難以表達自己的觀點；此外，對于如何將珍惜資源和環(huán)境保護的理念應(yīng)用到日常生活中，學(xué)生可能缺乏具體的實踐經(jīng)驗和策略。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程相關(guān)的視頻、圖片和音頻材料，如展示物品生產(chǎn)過程的視頻，以及與物品生產(chǎn)相關(guān)的圖片，用于導(dǎo)入新課并輔助學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準備與課程主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀了解不同物品的生產(chǎn)背景和過程，增強對物品價值的認識。

3.在線工具：利用在線教育資源，如互動教學(xué)平臺，進行課堂討論和小組活動，以及使用在線資源來拓展學(xué)生對物品生產(chǎn)知識的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組日常生活中常見的物品圖片（如衣服、鞋子、鉛筆等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品從何而來，它們背后的生產(chǎn)過程是怎樣的。學(xué)生通過觀察圖片，自由發(fā)言，分享自己對物品來源的初步認識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹物品生產(chǎn)的基本流程，包括原材料采集、加工制造、包裝運輸?shù)拳h(huán)節(jié)。接著，通過視頻和案例分析，讓學(xué)生深入了解每件物品背后的勞動價值和自然資源利用情況。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中珍惜物品、節(jié)約資源。

-視頻觀看：播放關(guān)于物品生產(chǎn)過程的短片，讓學(xué)生直觀感受生產(chǎn)過程中的勞動密集和技術(shù)應(yīng)用。

-案例分析：討論某個具體物品的生產(chǎn)過程，分析其中涉及的人力、自然資源和技術(shù)要素，引導(dǎo)學(xué)生認識到每一件物品都來之不易。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種物品，討論并繪制該物品的生產(chǎn)流程圖。學(xué)生需要思考并記錄該物品生產(chǎn)過程中使用的自然資源、人力資源以及技術(shù)支持。完成后，各小組展示自己的流程圖，并簡要介紹該物品的生產(chǎn)過程。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同探討物品生產(chǎn)過程中的資源利用和勞動價值。

-繪制流程圖：學(xué)生將討論結(jié)果以流程圖的形式呈現(xiàn)，加深對物品生產(chǎn)過程的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些日常生活中的場景，如購物、使用物品等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如選擇環(huán)保材料制成的產(chǎn)品、重復(fù)利用物品等。學(xué)生分享自己的實踐經(jīng)驗和想法，教師總結(jié)并強調(diào)珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

-生活場景討論：教師提出具體場景，學(xué)生思考并分享自己的實踐經(jīng)驗。

-總結(jié)與強調(diào)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)珍惜資源和保護環(huán)境的意義。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對物品生產(chǎn)過程有了更直觀的認識，能夠體會到每一件物品背后的勞動價值。但是在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于繪制流程圖還是有些困難，可能是因為對物品生產(chǎn)的具體環(huán)節(jié)理解不夠深入。下次我會提前準備一些簡單的流程圖模板，幫助學(xué)生更好地表達自己的想法。

另外，我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能還不太清楚如何在生活中具體實踐珍惜資源和保護環(huán)境的理念。接下來，我會結(jié)合學(xué)生的實際生活，提供更多具體的例子和建議，幫助他們將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中去。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，也能讓他們真正理解珍惜資源的重要性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與物品生產(chǎn)相關(guān)的圖片，如工廠生產(chǎn)場景、農(nóng)民種植場景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：準備關(guān)于物品生產(chǎn)過程的短視頻，展示不同物品從原材料到成品的過程，輔助學(xué)生理解生產(chǎn)流程。

-音頻素材：剪輯一些與物品生產(chǎn)相關(guān)的音頻，如機器工作的聲音、自然環(huán)境的聲音，增強學(xué)生的感官體驗。

閱讀材料：

-文章閱讀：選擇與健康生活方式和資源利用相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中了解如何通過合理的生活方式減少資源浪費。

-書籍推薦：提供一些適合四年級學(xué)生閱讀的書籍，如《資源的秘密》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，幫助學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)資源保護的知識。

實踐工具：

-物品生產(chǎn)流程圖：設(shè)計流程圖模板，供學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)使用，幫助他們更好地理解和記錄物品生產(chǎn)的過程。

-資源利用記錄表：制作表格，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)使用物品的情況，包括物品的來源、用途和可能的回收方式，培養(yǎng)他們珍惜資源的意識。

-環(huán)保行動手冊：編寫一本小冊子，包含日常生活中可以實踐的環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能節(jié)水等，鼓勵學(xué)生將環(huán)保行動落到實處。

教學(xué)資源包：

-設(shè)計一套教學(xué)資源包，包含上述所有材料，以及教學(xué)指導(dǎo)說明，方便教師在課堂上靈活使用。

-教學(xué)資源包中還包括一套評估工具，如學(xué)生反饋表、課堂活動記錄表等，幫助教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。

技術(shù)支持