17我們都是少先隊員 （教學實錄）-部編版道德與法治一年級下冊

17我們都是少先隊員（教學實錄）-部編版道德與法治一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版道德與法治一年級下冊《17我們都是少先隊員》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：少先隊的歷史、少先隊員的標志和意義、少先隊員的職責和義務(wù)。通過學習，讓學生了解少先隊組織，激發(fā)學生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣。二、教學目標

1.讓學生認識少先隊的基本知識，理解少先隊員的身份和責任。

2.培養(yǎng)學生熱愛少先隊的情感，增強集體榮譽感和組織紀律性。

3.引導學生將少先隊員的行為準則融入日常生活，踐行社會主義核心價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-少先隊的基本知識：包括少先隊的歷史、標志、隊旗、隊徽、隊歌等，這些是學生必須掌握的核心內(nèi)容。例如，學生需要知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，代表著少先隊員的榮譽和責任。

-少先隊員的行為準則：強調(diào)少先隊員應有的行為規(guī)范，如誠實、勇敢、活潑、團結(jié)等，這些準則是學生行為養(yǎng)成的關(guān)鍵。比如，通過具體事例讓學生理解“勇敢”不僅是不怕困難，還包括在他人遇到困難時敢于伸出援手。

-集體榮譽感和組織紀律性：培養(yǎng)學生對集體的認同感和遵守紀律的習慣，這是少先隊員的基本要求。例如，通過集體活動讓學生體驗團隊合作的重要性，理解遵守規(guī)則對于集體利益的必要性。

2.教學難點

-少先隊員的職責和義務(wù)：學生可能難以理解少先隊員的具體職責和義務(wù)，如參與隊的活動、幫助他人、服務(wù)社會等。教師可以通過具體的活動設(shè)計，如模擬少先隊活動，讓學生在實踐中感受和體驗。

-少先隊組織的運作方式：學生可能對少先隊組織的結(jié)構(gòu)和運作方式感到困惑，如隊的組織架構(gòu)、會議流程等。教師可以采用圖解和角色扮演等方式，幫助學生形象地理解少先隊的組織形態(tài)和運作機制。

-少先隊員行為準則的內(nèi)化：將少先隊員的行為準則內(nèi)化為自身的行動是學生的一個難點。教師可以通過討論、案例分析等互動方式，引導學生深入思考如何在日常生活中踐行這些準則。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，首先介紹少先隊的基本知識和行為準則，然后引導學生進行討論，分享各自的理解和經(jīng)驗。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬少先隊會議和活動，讓學生在模擬實踐中學習少先隊的運作方式和隊員職責。

3.利用多媒體展示少先隊歷史圖片和視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受，同時使用黑板和PPT輔助教學，清晰展示教學內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張少先隊員在升旗儀式上的圖片，引導學生觀察并提問：“圖片中的小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁催@么做？”通過學生回答，引出少先隊員的標志和行為規(guī)范，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹少先隊的歷史，通過時間線的方式讓學生了解少先隊的發(fā)展過程。

-展示少先隊的標志、隊旗、隊徽、隊歌，并解釋其意義，讓學生認識少先隊員的身份象征。

-詳細講解少先隊員的行為準則，通過案例分析，讓學生理解這些準則在實際生活中的應用。

-教師引導學生討論如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員，并分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-角色扮演：將學生分成小組，每組模擬一個少先隊活動，如升旗儀式、環(huán)?；顒拥?，讓學生在扮演中體驗少先隊員的責任和榮譽。

-討論分享：每個小組分享扮演過程中的感受和收獲，教師引導學生總結(jié)少先隊員應具備的品質(zhì)和行為。

-游戲活動：設(shè)計一個關(guān)于少先隊員知識的小游戲，如填空、連線等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個實踐任務(wù)，如“如何在學校中踐行少先隊員的行為準則”，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，提出具體的行動方案。

-學生在小組內(nèi)討論并制定行動方案，教師巡回指導，提供必要的建議和幫助。

-每個小組簡要匯報自己的行動方案，教師總結(jié)并強調(diào)在日常生活中踐行少先隊員行為準則的重要性。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種教學方法和活動設(shè)計，學生對于少先隊的基本知識和行為準則有了較好的理解和掌握。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于角色扮演的表現(xiàn)不夠自然，可能是因為對少先隊活動的了解不足，或者是自信心不夠。

2.教學改進：在今后的教學中，可以提前準備一些關(guān)于少先隊活動的視頻資料，讓學生在課前觀看，增加對少先隊活動的了解。同時，在角色扮演前，可以組織一些團隊建設(shè)活動，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力，確保角色扮演環(huán)節(jié)的順利進行。此外，可以增加一些個性化反饋，鼓勵每個學生在課堂上的表現(xiàn)，增強他們的參與感和成就感。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集少先隊歷史圖片、少先隊員活動照片，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：剪輯少先隊相關(guān)活動視頻，如升旗儀式、主題隊會等，用于輔助教學，幫助學生直觀理解少先隊活動內(nèi)容和意義。

-音頻素材：少先隊隊歌音頻，用于課堂教學，讓學生學會唱隊歌，增強少先隊員的榮譽感。

-閱讀材料：

-少先隊知識手冊：提供少先隊歷史、組織結(jié)構(gòu)、隊員職責等相關(guān)知識，供學生課外閱讀，加深對少先隊的認識。

-少先隊員故事集：收錄優(yōu)秀少先隊員的事跡，以故事形式展現(xiàn)少先隊員的榜樣形象，激勵學生向榜樣學習。

-實踐工具：

-少先隊活動記錄本：供學生記錄參加少先隊活動的感受和收獲，培養(yǎng)自我管理和反思能力。

-少先隊員行為準則卡片：制作行為準則卡片，方便學生隨時查閱，提醒自己在日常生活中踐行少先隊員的行為規(guī)范。

-輔助教學工具：

-少先隊知識問答卡片：設(shè)計問答卡片游戲，用于課堂互動，檢驗學生對少先隊知識的掌握情況。

-少先隊員角色扮演道具：準備紅領(lǐng)巾、隊旗等道具，用于角色扮演活動，增強學生的代入感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：

-少先隊官方網(wǎng)站：提供少先隊最新動態(tài)、活動資訊，供學生和家長了解少先隊相關(guān)信息。

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