19 燈泡亮了（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 青島版

19燈泡亮了（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版一、課程背景與目標(biāo)定位

《19燈泡亮了》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)青島版科學(xué)教材中的一個(gè)章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，了解電路的組成、電路中各元件的作用以及燈泡發(fā)光的原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識(shí)電路元件，如電源、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)等；

2.掌握電路的基本連接方法；

3.理解電路的通路和斷路概念；

4.初步探究燈泡發(fā)光的條件。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握電路的基本組成和連接方法，理解電源、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)等電路元件的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過動(dòng)手實(shí)踐，探究燈泡發(fā)光的條件，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，分析常見的電路問題，提升學(xué)生的實(shí)際問題解決能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理概念，如力、能量等，對(duì)電路有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的電路圖。

2.學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作和探索性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡通過實(shí)踐來解決問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式，對(duì)于視覺和操作刺激反應(yīng)更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)電路元件作用的理解不夠深入，以及在電路連接過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，如短路或接觸不良等。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際電路構(gòu)建中可能會(huì)遇到一定的障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用電路工作原理的視頻、電路元件的圖片、以及電路連接的音頻指導(dǎo)，幫助學(xué)生直觀理解電路的構(gòu)成和工作過程。

2.閱讀材料：提供與電路相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)電路知識(shí)的理解。

3.在線工具：利用在線電路模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中搭建電路，測(cè)試不同連接方式對(duì)電路工作的影響，增強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路模型，并點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著提問：“為什么燈泡會(huì)亮起來？它里面發(fā)生了什么？”讓學(xué)生思考并猜想燈泡發(fā)光的原因。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹電路的基本組成元件（電源、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)），并解釋每個(gè)元件的作用。通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生理解電路的通路和斷路概念。接著，教師演示如何正確連接電路，并讓學(xué)生觀察燈泡在不同連接情況下的亮滅狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路連接的正確方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行電路搭建實(shí)驗(yàn)，每組配備一套電路元件。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試自己連接電路，并觀察燈泡是否發(fā)光。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，討論連接過程中遇到的問題和解決方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果和體驗(yàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際問題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)警電路？”學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，思考并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)警電路方案。教師選取幾個(gè)有代表性的方案進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于電路的理解有了一定的提升，但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于電路設(shè)計(jì)仍然感到困惑，說明對(duì)于電路知識(shí)的掌握還不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加電路設(shè)計(jì)的實(shí)例分析，讓學(xué)生在理解基本原理的基礎(chǔ)上，通過分析實(shí)際案例來加深理解。同時(shí)，可以增加課堂上的小組討論時(shí)間，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。此外，可以布置更多相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對(duì)電路的基本概念有了較好的理解。他們能夠識(shí)別電路元件，并掌握了如何連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在電路設(shè)計(jì)和問題解決方面還存在困難，他們可能在理解電路的工作原理上還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

評(píng)估學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成基本的電路連接，但一些細(xì)節(jié)問題，如電路元件的正確使用和故障排查，仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告顯示，他們?cè)谟涗泴?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果方面還有提升空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的掌握，我計(jì)劃采取以下措施：

在課堂上，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)電路的連接和調(diào)試。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的電路故障排除練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

針對(duì)學(xué)生在電路設(shè)計(jì)方面的困難，我會(huì)引入更多的案例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用電路知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)想法，并在課堂上進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

在作業(yè)和評(píng)價(jià)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的電路設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生在完成電路設(shè)計(jì)后，撰寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括電路圖、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠加深他們對(duì)電路知識(shí)的理解。

此外，我會(huì)利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和電路搭建過程中，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠正確使用電路元件，是否能夠有效地與組員溝通。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成電路設(shè)計(jì)任務(wù)后，我會(huì)檢查他們的個(gè)人成果，包括電路圖的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)不同的